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幼儿园大班《水族馆》教案

　作为一位杰出的教职工
，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整 。那么你有了解过教案吗？以下是我帮大家整理的幼儿园大班《水族馆》教案 ，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班《水族馆》教案1

　 活动目标

　1、通过语词与律动感应曲式
。

　2 、初步学习看曲式图谱
，运用乐器敲奏。

　3
、运用塑料袋进行音色探索 。

　4、能根据音乐的速度，变换动作速度
。

　5 、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音 ，及时接唱。

　 活动重难点

　活动重点：感应曲式 。

　活动难点：音效探索活动
。

　 活动准备

　奥尔夫音乐VCD碟一张
、挂图P2、鼓和吊镲各一个 、水中生物图卡若干
、铜碰钟、飘带 、啦啦彩球
、纱巾、水袖 、塑料袋（均与幼儿人数相等）。

　 音乐分析：

　这首乐曲选自《动物狂欢节》中的水族馆 。整首乐曲优美惬意
，曲式为A间A间B尾
。在主奏乐器——钢片琴晶莹剔透如流水般的音色中，犹如许多海洋生物在游泳、嬉戏。间奏是一组渐渐下行的音阶 ，犹如鱼儿在吐着泡泡玩耍 。

　 活动过程

　（一）故事引导：正当玩得开心时
，滋滋小蜜蜂飞来了，他也想玩泡泡
。

　（二）肢体造型：泡泡造型

　幼儿发表各种泡泡的造型 ，老师伴奏幼儿随音乐做泡泡造型的律动。

　1
、鼓声：泡泡造型律动/泡泡房子、泡泡车 、泡泡蝴蝶
、泡泡鱼……

　2、吊镲：变换泡泡造型 。

　（三）故事引入：水族馆里
，鱼儿也吐着泡泡玩游戏……

　（四）语词与律动：水底世界

　1 、水底生物律动模仿扮演。

　全班分四组，以各式道具装扮
。如：飘带章鱼
、啦啦球水草、沙巾水母 、水袖金鱼……

　2
、语词与律动

　（1）各组随音乐扮演水中生物练习。

　（2）配词律动：学水中生物游泳、吹泡泡 。

　①A段语词：我是一条金鱼 ，我是一条金鱼，水中世界多么美丽实在真有趣

　②间奏：下行律动/由上而下滚转双手
。

　③B段语词：泡泡吹得好高
，泡泡吹得好高，吸 ，吹
，吸，吹 ，拍拍
，拍拍×2次。

　④最后一句：下行律动/由上而下，站起转圈 ，拍泡泡结束 。

　（五）图形感应曲式：A—间奏—A—间奏—B—尾奏

　1 、老师画出曲式图谱
，并教唱语词
。

　（1）A段：画乐句/随音乐唱词画出短
、短、长线条。

　（2）间奏：下行泡泡 。

　（3）B段：旋律高低泡泡
。

　（4）尾奏：下行泡泡。

　2 、依序排列图卡出现顺序 。

　3、铜碰钟

　（1）A段语词：唱词并用铜碰钟敲奏语词节奏
。

　（2）B段语词：同上。

　（3）间奏和尾奏：铜碰钟随音乐强弱演奏拍子 。

　（六）音色探索：小鱼吹泡泡

　1
、塑料袋音色探索。如：揉、捏 、抓
、拍……

　2、塑料袋气球

　（1）音乐A段：以塑料袋当鱼，舞动游泳
。

　（2）音乐B段：转紧封口 ，以泡泡鱼做律动。

　（3）间奏和尾奏：模仿小鱼游泳律动
，感应高低旋律 。

　 活动反思：

　在暖身部分的泡泡造型环节中，我利用故事引导来激发孩子的创造欲
。故事情节设计故事引导：出示挂图P1 、 P2 ，引导孩子们讲述—：“宝宝吹了泡泡耳环
、泡泡水晶床送给了蝴蝶**，蝴蝶**很开心。小蜜蜂滋滋听说了这事儿
，让也想拥有一件泡泡礼物 。你们猜，小蜜蜂滋滋喜欢怎样的泡泡礼物呢？ ”

　本次活动 ，我设置了悬念
，引导孩子们由猜测过度到表演，让孩子们在不知不觉中随着老师的琴声做各种泡泡造型的律动
。这样一来 ，活动气氛热烈了
，孩子们进入了玩音乐的状态。（引导语：宝宝吹了许多会变魔术的泡泡，有的变成泡泡房子、泡泡蝴蝶……）在听鼓声和吊镲声玩泡泡造型时 ，孩子的经验就第一个环节来说
，有所提升 。孩子的造型变换无穷，创造欲望被充分激发
。

　暖身活动的泡泡造型让孩子们在热身的同时 ，也为“水底生物律动模仿
”环节做铺垫。律动模仿让孩子们又掀起一个创造的小高潮
，（第一遍音乐）海星 、海马
、鲨鱼、螃蟹 、金鱼
、海蛇、水母等海洋生物在海底开舞会，孩子们都用肢体动作表演自己喜欢的海底生物 。

　配词律动环节（幼儿围圈坐）

　第一小组按备课环节进行：三遍音乐完成
。第一遍音乐 ，老师边做律动边默唱；第二遍音乐，幼儿起立随音乐边唱语词边做律动；第三遍音乐
，是加强第二遍音乐的内容。出现情况：默唱时，老师夸张的表情和嘴型十分吸引幼儿 ，可是第二遍音乐就让孩子们边唱边玩有点牵强
，因为孩子们还没有掌握语词，使得孩子们只顾做律动而不注意语词了 。与我设想的效果有所出入。第二小组活动时 ，我在第二遍音乐的形式上做了调整：幼儿坐着
，随音乐跟着老师边唱语词边做律动
。这样一来，孩子们有了第一遍音乐的仔细倾听 、观察和第二遍音乐的配词、律动 ，幼儿对整首乐曲的曲式有了大概的了解。第三遍音乐的律动表演就顺手多了 。

　由于配词律动环节孩子已经初步熟悉语词
，所以在图形感应曲式环节，孩子们边跟老师唱边看老师画图谱 ，对曲式的掌握上就事半功倍了
。

幼儿园大班《水族馆》教案2

　活动目标：

　1
、感应曲式A-A-B。

　2、学习戏剧表演 。

　3 、熟悉曲子《水族馆》
、了解作者
。

　4、尝试仿编歌词
，乐意说说歌曲意思。

　5 、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力 。

　活动准备：

　水底生物的
、水袖、纱巾 、飘带

　活动过程：

　1
、图卡介绍水中生物
。

　你们去过水族馆吗？（海底世界）看到了哪些小动物

　2、配词律动。

　小金鱼最喜欢干什么？游泳怎样游？吹泡泡怎样吹？（学一学）

　教师整首演唱歌曲 ，并和孩子一起表演 。（不配乐）

　3 、听音乐学唱歌曲
。

　全体听音乐，学习歌曲。

　边学唱歌曲
，边表演律动 。

　4
、看动画片：课件《水族馆》。

　请大家来看动画片
。（边出示边唱歌）

　介绍｛：||｝反复记号。

　尝试演唱歌词 。（不配乐）

　5、替换语词和律动
。

　刚才我们说了，水族馆里有很多的小动物 ，那除了金鱼还可以唱我是一条××？

　幼儿尝试演唱第一句。

　6 、全曲律动扮演 。

　要求：所有的鱼类都要到水中游玩
，大鲨鱼只能在“泡泡吹得好高”的`时候出来，其余的小鱼要逃跑 ，“吸---吹 ”的时候
，小鱼把大鲨鱼哄走
。

　7、介绍曲子名称
、作者。

　圣桑《动物狂欢节》之《水族馆》

　8、幼儿操作

　幼儿听着音乐节奏，给不完整的图谱画上泡泡 。

　活动反思：

　通过故事引导 ，在图谱 、律动的启示下
，孩子们很快掌握了曲式
。在活动中，孩子们倾听音乐时的专注及参与游戏的热情 ，让我再次感受到了奥尔夫音乐教学的魅力—它紧紧地抓住了孩子们好动
、爱玩的天性
，让孩子们在轻松、自然的状态下主动地学习。

　在进行律动表演中，我发现孩子们表演得很投入∶歌唱的声音低低的 ，行动非常谨慎，像怕碰破了水中泡泡一样 。那情景就像一幅宁静的水中画面
。可让我始料不到的是：律动表演刚结束
，一个孩子轻喘着气，拍着胸口说：“老师 ，这音乐好吓人呐！
”“你感觉到什么了呢？”我赶紧问到。“好象我沉到了海底一样 。 ”（这孩子对间奏的感受较强。）“我感觉得像是一只大鲨鱼游来要咬我
。”一个孩子插嘴道
，一些孩子听到了纷纷在一旁作大鲨鱼咬小鱼的动作。“让我们来边听音乐 、边玩大鲨鱼的游戏好吗？
”看到孩子的兴趣很高，我赶紧向他们提议 。“好！”
、“好！ ”“可是变成了大鲨鱼后 ，歌词怎么唱呢？
”在我的启发下
，很快地一股新的语词出现了：我是一条鲨鱼，我是一条鲨鱼 ，我的肚子饿了
，我要吃小鱼
。（间奏）由上自下四处找小鱼。段这边许多小鱼，这边许多小鱼 ，追——抓
，追——抓，抓抓抓抓 。（最后一段）追着一群小鱼逐渐远去
。在分配好角色后 ，我又组织孩子边听音乐，边唱边玩“大鲨鱼来了”的游戏
，孩子们在游戏中表现得更加热情投入。（我想这与学前班孩子年龄较大，喜欢刺激性游戏性有关）活动结束后 ，我进行了反思：虽然我组织的这一次活动
，因节外生枝而没有按教师用书上的活动流程来进行 。但一想到我们教育的最终目的是：让孩子在教育过程中，轻松愉快、积极主动地学习
。

幼儿园大班《水族馆》教案3

　 一 、活动目标

　1
、欣赏乐曲 ，感知乐曲结构
，初步培养幼儿听辨、分析乐曲的能力。

　2 、能运用不同的动作大胆表现，体验参与音乐活动的愉悦 。

　 二
、活动准备

　水族馆音乐 、图谱  、小鱼道具若干

　 三、活动过程

　（一）幼儿随音乐律动入室 ，初步感受音乐

　师：“孩子们
，让我们都来做快乐的小鱼，尽情地在这片大海里游一游吧！ ”

　（二）以故事为载体 ，感受理解音乐

　1
、仔细倾听
，欣赏乐曲

　师：“在这片美丽的大海里，有一个非常好听的故事
。今天 ，老师带来的这段音乐会告诉大家故事里都有谁，发生了什么事。
”（播放音乐
，幼儿完整欣赏乐曲）

　提问：你觉得音乐里可能有谁？它在干什么？

　2、结合图谱，分段理解乐曲

　师：传说在海底深处 ，有一颗神奇 、美丽的宝石
，小鱼们都想找到宝石，有一天 ，它们唱着歌快乐地出发了——

　教师分别学小鱼和大鲨鱼的声音唱歌：“我是一条小鱼
，我要找到宝石，我在水里游来游去 ，游得多快乐”“我是一条鲨鱼
，我要吃掉小鱼，左边找找 ，右边找找
，没有找到 。 ”

　提问：小鱼和鲨鱼是怎样唱歌的？它们唱了几次？（幼儿学唱）

　3
、幼儿用手指模仿小鱼，随音乐表演。

　提问：这段音乐中到底有哪些小动物？大鲨鱼想吃掉小鱼 ，小鱼该怎样避险？

　4、幼儿带小鱼 、鲨鱼道具分角色随音乐表演
。

　幼儿听音乐做小鱼动作，大鲨鱼出来后
，小鱼立即停止不动。

　5
、交换角色，再次随音乐表演 。

　（三）启发想象 ，大胆表现

　提问：大海里还有哪些小动物？它们是怎样做的？

　1、幼儿模仿大海各种小动物随音乐表演
。如：“我是一只螃蟹
，我要找到宝石……
”

　2 、分角色扮演鲨鱼和其他小动物随音乐表演。

　 四
、活动结束

　孩子们，今天我们玩得真开心 。刚才我们听到的这首乐曲名字叫《水族馆》 ，它是由法国著名的音乐家圣桑作曲
，回家以后，希望你们从电脑上查一查 ，和爸爸妈妈一起来欣赏这首乐曲
。

幼儿园小班章鱼教案

　作为一位不辞辛劳的人民教师
，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我帮大家整理的海底真奇妙幼儿园教案 ，仅供参考
，欢迎大家阅读 。

海底真奇妙幼儿园教案1

　 活动目标:

　1、喜欢参加美术活动，感受绘画的乐趣
。

　2 、知道鲨鱼
、章鱼、小丑鱼的结构特点 ，并用绘画表现出来。

　3 、运用不同的方式创作美术作品 。

　活动准备:海底世界的照片、vcd
、油画棒、各种颜色的手工纸 、皱纹纸
、胶水、剪刀
。

　 活动过程:

　1 、教师：“小朋友，你们去过海底世界吗？上个星期老师也去了海底世界
，看到海洋里的鱼漂亮极了，我把它们的照片拍了下来 ，你们想看吗？”教师带着孩子一起参观已经布置好的墙面。教师介绍鱼的形状
、颜色及海洋里的景色 。

　2、播放《海底总动员》的光盘

　教师：老师一放这个光盘小朋友们就都笑了
，你们知道这是什么动画片吗？

　幼儿：海底总动员

　教师：谁知道《海底总动员》里，有什么鱼？

　幼儿：有小丑鱼 、鲨鱼
、章鱼、还有海龟……

　3 、它们长的什么样？

　教师分析鱼的结构 ，介绍鱼的画法。

　①小丑鱼
。先画一个不封口的椭圆
，画出鱼头，再画鱼的眼睛 ，开口处画鱼的嘴巴
，然后画鱼鳍，有背鳍
、胸鳍、腹鳍 ，最后给小丑鱼画上美丽的花纹
，可以是长条 、三角，也可以是圆圈。

　②章鱼 。先画一个不封口的圆 ，在圆上画章鱼的眼睛、嘴巴，最后画章鱼的触手
，是长长的椭圆，弯弯曲曲的 ，可以多画几个
。

　③鲨鱼。先画一个长长的椭圆
，后面不封口，再画鱼鳍
、鱼尾 ，最后画鲨鱼的眼睛、嘴巴 、鳃裂 。

　4
、交待作业要求
，幼儿作画，教师指导
。

　老师给小朋友提供了很多材料有油画棒、各种颜色的手工纸 、皱纹纸
、胶水和剪刀 ，小朋友可以根据自己的需要去拿。鱼的颜色可以涂得鲜艳些
，还可以画些水草、珊瑚 、贝壳，这样画面就丰富了 。

　幼儿作画 ，教师适当指导能力差的.幼儿画鲨鱼
、章鱼
，并安排好画面；鼓励其他幼儿均匀涂色，大胆的想象
。

　5、结束部将幼儿作品和海底世界的照片贴在一起 ，形成一幅大的“海底世界 ”墙饰，引导幼儿欣赏
，并说说哪些鱼画得好，为什么。共3页 ，

海底真奇妙幼儿园教案2

　 活动目标：

　1 、学习画海底世界的各种动植物
，并用排水画的方式表现蓝蓝的海洋 。

　2
、感受创造的快乐和绘画的乐趣
。

　 活动准备：

　1、人手一支记号笔 、一盒油画棒、一张绘画用的白纸，蓝色颜料和底纹笔。

　2
、有关潜艇、潜水服的照片 。

　3 、已经了解过海洋中生物的造型和特征。

　 活动过程：

　1
、幼儿迁移经验 ，回忆海洋中的生物
。师：你们知道海洋里什么吗？他们是什么样子的呢？（幼儿根据自己的经验进行回答
，教师提醒幼儿较完整地表达自己的意思，并说说不同生物的样子。）

　2、幼儿尝试设计自己的潜水服或潜艇 。

　观察了解潜艇和潜水服的特征
。

　师：我们怎样才能到海底去呢？（启发幼儿想象 ，知道乘潜艇穿潜水服潜水可以到达海底）

　教师出示潜艇和潜水服的
，师：这是……（教师用等待的方法让幼儿说出潜艇和潜水服）

　师：他们是什么样子的，什么颜色呢？（引导幼儿了解潜艇和潜水服的特征）

　3 、幼儿作画 ，教师提出绘画要求。

　教师在幼儿活动过程中
，提醒幼儿选择除蓝色以外的鲜艳色彩表现各种海里的生物 。

　4
、展示幼儿作品，进行简单的评价
。

海底真奇妙幼儿园教案3

　 活动目标

　1.培养幼儿对大海的热爱之情 ，学画几种海鱼的动态特征。

　2.培养幼儿大胆创作的意识，把海底景物比较合理地安排到画面上 。

　 活动准备

　1.ppt课件:大洋海底世界
，ppt课件：贝类海鲜

　2.课件-动画片：海底世界（我真幸运！）

　3.幻灯片海底背景图：装饰海底

　4.绘画纸，油画棒
。

　 活动过程

　一、导入

　播放动画片：海底世界

　小朋友想去参观海底世界吗？海底世界有什么呢？

　二 、展开

　1.观察讨论

　课件演示：大洋海底世界

　（1）澳大利亚海龙

　（2）鲨鱼

　（3）美丽的热带鱼

　（4）黄刺尾鱼

　（5）鲸鱼

　（6）漂亮的鱼

　幼儿逐一观察各种鱼 ，讨论这些鱼的名称
、形象特征及生活习性。

　它们都喜欢海水
，最爱吃海里的水草及微生物 。

　3.观看——海底世界

　课件：贝类海鲜

　海底世界除了有许许多多漂亮的鱼，还有美丽的贝类海鲜

　螃蟹

　虾

　龙虾

　鲍鱼

　虾夷扇贝

　海胆

　海虹

　鼓励他们互相讨论自己喜欢哪种鱼？喜欢哪种贝类？

　4.幼儿绘画 ，教师指导

　小朋友把自己看到鱼或贝类画出来
，比一比谁画的鱼的种类最多？贝类的种类多
。

　启发幼儿幼儿要注意整个画面的结构要合理

　近处的海鱼、景物画大些，远处的画小些

　画面要丰富 ，但不能零乱

　三 、结束

　将幼儿的作品布置到展览角
，让参观者相互欣赏。

　活动延伸

　邀请其他班的老师及小朋友前来参观“海底世界
”展览 。

海底真奇妙幼儿园教案4

　 活动目标：

　1.培养幼儿对大海的热爱之情，学画几种海鱼的动态特征。

　2．培养幼儿大胆创作的意识 ，把想到的海底景物比较合理地安排到画面上
。

　活动准备：

　1.平时注意丰富幼儿有关海底景物的知识
，并向幼儿讲述海底幻想故事。

　2.大型海底背景图，各种鱼的插接教具若干 ，录有潜水艇声音的磁带，录音机
，手提小喇叭，剪纸小礼品 。

　3.绘画纸
、铅笔 ，彩色水笔
，油画棒
。

　活动过程：

　1.游戏导入：教师充当导游**，带领幼儿排成两路纵队进入“潜水艇”坐下 ，随着潜水艇的鸣笛声开往海底
，准备周游“海底世界 ”。

　2.观察讨论：

　⑴教师出示“海底世界”大型挂图，手拿喇叭向“旅客们
”逐一介绍各种鱼的名称、形象特征及生活习性 。“这种鱼叫带鱼 ，身体又扁又长
，全身银白色，尾巴是黑的 ，游动起来就向一根美丽的飘带
。它喜欢海水
，最爱吃海里的水草及微生物”。

　⑵教师以导游的身份提问幼儿“旅客们，你们猜猜这种鱼叫什么名字？抢答对了可获得一份奖品（各种鱼的剪纸图案） ” 。

　⑶幼儿可通过透明的窗口观看“海底世界
” ，鼓励他们互相讨论自己喜欢哪种鱼？可提示幼儿说出各种海鱼的名称：比目鱼 、神仙鱼、飞鱼
、墨鱼、蝴蝶鱼等等
。

　3.幼儿作画，教师指导：

　⑴“旅客”乘坐“潜水艇 ”随着模拟声返回陆地。

　⑵“导游
”交给“旅客”一项任务：“你们回去后将自己看到的或者想到的海鱼画出来
，比一比谁画的海鱼种类最多？欢迎你们下次再来光临 ” 。

　⑶启发幼儿幼儿添画其它的海底动物（海马 、海蟹
、海虾等）或植物（海草、海带 、紫菜等），并要注意整个画面的结构要合理（如近处的海鱼
、景物画大些 ，远处的画小些；画面要丰富
，但不能零乱）
。

　⑷对于能力强的幼儿，教师可鼓励他们多画几种鱼或其它特别的情景 ，如潜水艇、潜水员等。

　4.展示评价：

　⑴将幼儿的作品布置到展览角
，让“游客
”相互欣赏 。

　⑵邀请其他班的老师及小朋友前来参观“多姿的海鱼”展览，并请他们评一评小朋友的作品。

　活动建议

　1.有条件的幼儿园可集体组织到“海底世界 ”或“水族馆
”参观
。

　2.将“海底世界”背景图移至活动区 ，供幼儿进入活动区画海鱼或其它的海底动物
，并将这些动物贴到硬纸皮上剪下，插进背景图 ，开展讲述游戏。

　3.教师应进一步丰富幼儿有关“海底世界 ”的知识面
，加深幼儿的感性认识，提高活动兴趣 ，激起幼儿长大后到海底探宝的愿望 。

　大新中心幼儿园“三课一评”活动记录

　活动名称

　海底真奇妙

　日期

　执教者谢海霞 、徐香香杜红

　参加人员

　李英
、谢海霞、徐香香 、杜红
、陈卫峰、孙岚

　活动情况记载

　李英：在活动时，我发现孩子们对这个主题别感兴趣
，也喜爱用贝壳 、瓶盖等材料进行简单的装饰和盖印
。但孩子的想象能力并不是很丰富，语言表达也比较薄弱 ，尤其相当一部分孩子不能很好地用普通话进行表达交流。共3页
，当前第2页123

　徐香香：在活动中，幼儿的观察、想象
、记录、操作等能力都得到了练习与发展 。作后还应让幼儿在正确结论的引导下再次体验操作一次
。

　杜红：教师能全面引导发展幼儿动作 ，针对不同能力的幼儿
，采用不同的鼓励引导方式，让所有幼儿在课中 ，都能情绪愉快
，团结协作地完成操作，并通过活动促进幼儿的自主性 、创造力的发挥。

　陈卫峰：

　活动准备充分 ，选材合理
，符合幼儿的年龄特点 。教师为幼儿创设了相应的活动材料，让幼儿通过猜想——探索——得出结论 ，一步步由幼儿自己去探索，去发现
，但本主题很抽象，刚开始幼儿很难下手
。

　孙岚：本活动能根据中班幼儿的身心特点和年龄特点 ，积极创设
，提供丰富的操作材料，使幼儿能全身心地投入到活动之中。其次 ，教师能以情境表演为导入
，让幼儿在轻松
、自然的背景中进行操作，体现了幼儿主动式学习 。但幼儿的动手操作能力还不是很强 ，强弱差别较大
，这方面还有待进一步提高
。

幼儿园幼儿大班美术活动教案《海底世界》含反思

　作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案 ，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我为大家收集的幼儿园小班章鱼教案
，希望能够帮助到大家 。

幼儿园小班章鱼教案1

　 目标：

　1、学习用拧 、拨等动作扭转皮筋，观察“章鱼
”旋转的现象 ，感知皮筋的弹性形变。

　2
、尝试用动作或语言表现旋转现象
。

　3、愿意用自己的方式摆弄章鱼玩具，探索不同玩法。

　4 、让幼儿学会初步的记录方法 。

　5
、体验解决问题的成就感
。

　 准备：

　将塑料瓶的瓶底剪开
，用即时贴装饰成章鱼的造型。短棒绑上皮筋，卡在塑料瓶口 。皮筋另一头绑一支废旧水彩笔（可用长棒替代）
。

　 玩法说明：

　幼儿一手扶住瓶身 ，一手拧水彩笔。拧若干圈后
，将瓶身拎起，松开扶住瓶身的手 ，“章鱼”就旋转起来了 。

　 指导要点：

　1、刚开始投放该材料时
，可放在区域中显眼的地方，吸引幼儿主动探索新材料
。

　2 、若观察到有幼儿成功地让“章鱼 ”旋转起来了 ，可用语言引导其他幼儿观察其玩法。

　3
、引导幼儿关注“章鱼
”旋转的现象
，用手指、身体等表现旋转的动作 。

　4 、在幼儿反复操作的基础上，用问题引导幼儿关注皮筋扭转的圈数与“章鱼”旋转速度、时长之间的关系
。如：“怎样让章鱼转得快一点？ ”“怎样让章鱼转得久一些？
”

　 延伸活动：

　将塑料瓶装饰成飞机
、飞碟等不同造型 ，进一步激发幼儿的探索兴趣。

幼儿园小班章鱼教案2

　 教学目标：

　1、在拓印的基础上进行水墨添画表现章鱼的形象 。

　2 、积极参与活动
，体验水墨画的乐趣。

　3
、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣 ，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法
。

　4 、培养幼儿良好的作画习惯。

　 教学准备：

　1
、红色颜料盆

　2、黑色墨汁

　3 、有背景的长卷画纸
、范画、示范用背景纸

　 教学过程：

　一 、导入引出主题

　小朋友们
，你们会唱小手爬吗？那我们一起来唱一唱吧 。

　小手真调皮，还想爬 ，爬到了

　二
、演示拓印的过程

　小手真调皮
，还想爬，爬到了颜料盘里 ，和颜料宝宝亲一亲
，每个地方都要亲到，然后用力在漂亮的背景纸上印一印 ，留下一个长圆形的手印
。真有趣
，再来印一个，先跟颜料宝宝亲一亲 ，然后到纸上去印一印
，这回换个方向印，再换个地方印。用力按一按 ，让小手在纸上留下一个深深的印子 。

　三、幼儿拓印

　1 、师：真好玩，你们也去玩一玩
，印一印，好吗？（注意哦 ，印的时候要用力一点
，每个地方都要用力地按一按，让它在纸上留下一个深深的手印）

　2、幼儿拓印 ，教师巡回指导
，鼓励幼儿大胆操作
。

　四
、示范画刺猬

　1、想象：这些手印像什么？

　2 、示范：看看老师将它变成什么？

　添上黑黑的眼睛
、画上嘴巴，再添上一条一条的腕。

　看看是谁？对 ，是小章鱼来啦
，章鱼在水里游啊游，真开心！

　3、了解添画步骤：谁还记得小章鱼是怎样变出来的？先画什么 ，再画什么？

　4 、等会也请你们来画一画
，画的时候想想，你的章鱼在哪里 ，在干什么 。

　五
、幼儿创作

　六、欣赏评价

　展示作品：哇这么多的小章鱼都来游泳啦，这只小刺猬在干吗？看
，还有的小章鱼脸对脸在说悄悄话，他们肯定是一对好朋友哦！

　多可爱的小章鱼啊 ，你们喜欢它们吗？他们也很喜欢你们
，你等会我们跟他们一起去做游戏吧！

　 活动反思：

　因为幼儿对新奇事物都是感兴趣的，所以我选择运用了巧妙的作画手法 ，我觉得本次活动的选材很符合幼儿的心理
，它能激起幼儿尝试和创造的欲望
。我在活动中看到，孩子们发现用一个小小的手掌竟然会印画添画成一条美丽又可爱的章鱼这一既感到比较陌生 、新奇的绘画手法以及作画活动区中摆放着的颜料
、墨汁和漂亮的背景画等不同的操作材料时 ，都大开眼界
，个个跃跃欲试，这些都极大地激发了他们创作的兴趣。

　在第三个教学环节中 ，我漏掉了对作品画面的布局的提示和引导
，导致出现个别幼儿在印画的过程中，完全只顾享受印画的快乐 ，画面中的掌印显得杂而散 。当发现这个问题时，我并没有责令孩子重新画过
，而是及时因势利导，配上自己的肢体语言提醒幼儿动脑筋 ，简简单单的一句话、一个动作
，既保护了一个孩子的自尊心，又增强了他继续创作的自信心
。而且这次及时地点拨 ，不但弥补了我在教学中的失误
，也引导了孩子们用手掌一个接着一个往左 、右伸展
、重叠地印画的方法，使画面布局变得饱满了。

幼儿园小班章鱼教案3

　 一、活动名称：

　叠起来的章鱼

　 二 、适宜对象

　小、中班幼儿（3——5）岁

　 三
、价值指向：

　1、探究物体往高处稳稳地叠加方法 。

　2 、幼儿大胆操作 ，不断尝试
，体验自主探索，自主学习获得成功的快乐。

　3
、在游戏活动中 ，体验学数学的快乐
。

　 四、材料设计：

　（一）把纸芯对半切开
，从下往上2·5厘米竖向均匀地画出八根线。

　（二）沿着线用剪刀小心地剪开 。

　（三）在画纸上用黑笔画出眼睛，剪下来
。

　（四）把吸管剪成小段 ，贴在章鱼的脸上。

　（五）涂上颜色，内侧也同样涂上颜色 。

　（六）等颜料干了以后
，给章鱼安上眼睛，完成
。

　 五 、玩法提示：

　（一）提供章鱼 ，让幼儿往高处叠加
，看谁叠的又高又稳。

　（二）提供章鱼，让幼儿往高处叠加 ，并说出自己叠加了几个 。

　 六
、指导要点：

　活动中让孩子们去操作尝试探索
，根据孩子们的年龄特点和能力的差异，逐步增加难度（让幼儿探索叠加的方法——让幼儿探索如何叠得又高又稳——让幼儿说出自己叠加的个数） ，让幼儿操作游戏
。

　在孩子们操作游戏时
，教师只要给予适当的指导，就会达到寓教于乐的目的 ，使孩子在轻松愉快的游戏活动中
，提高各种能力。

幼儿园小班章鱼教案4

　 活动目标

　1、认真倾听，理解故事内容 ，了解章鱼的特征 。

　2 、能仔细观察和完整
、连贯地表达，感受故事的有趣
。

　3、懂得与同伴相处时要有礼貌
，知错就改。

　4 、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣 。

　5
、让幼儿尝试叙述故事 ，发展幼儿的语言能力。

　 活动准备

　1、经验准备：对章鱼的`生活习性有所了解
。

　2 、材料准备：章鱼
，幼儿用书第24页《乱挠痒痒的章鱼》

　 指导要点

　1、活动重难点：鼓励幼儿大胆地用连贯的语言表达想法。

　2
、指导要点：运用边看图边讲述的方法引导幼儿理解故事情节 。

　 活动过程

　1、出示章鱼，导入教学
。

　导语：今天老师给你们请来了以为生活在海洋里的朋友 ，你们看看它是谁？它有几只触手？它会用

　这八只触手做些什么事呢？我们一起来听一听关于这只章鱼的故事就知道了。

　2 、结合
，教师以边讲述边提问的方式帮助幼儿初步理解故事的前半段内（从开始到“又去挠

　那些扭来扭去咯咯笑的小鱼了”） 。

　提问：在海洋世界里都住着哪些小动物？

　提问：这只爱挠痒痒的章鱼去挠了谁？他们喜欢吗？你从哪里看出来？（引导幼儿观察画面中的角

　色的表情动作，大胆讲述）

　3
、教师结合完整地讲述故事的后半段
。

　提问：章鱼又去挠谁的痒痒？这时候发生了什么事情？章鱼决定怎么做？

　提问：当章鱼在水中追赶珍珠时发现自己有什么本领？（游的速度快。）

　提问：当章鱼追着珍珠沉到海底时发现自己有什么本领？（潜水）

　提问：当珍珠掉进石缝里章鱼也跟着挤了进去时 ，章鱼发现自己有什么本领？（喷出浓浓的墨汁）

　4、教师完整讲述故事
，幼儿欣赏，进一步理解故事主题 。

　提问：章鱼以后还会不会去乱挠痒痒呢？为什么？

　提问：你们喜欢这只章鱼吗？为什么？

　小结：要像章鱼一样知错就改 ，与同伴礼貌相处
。

　5 、幼儿边看幼儿用书第24页边再次完整欣赏故事。

　 教学反思

　本次活动主要是让孩子们通过活动了解章鱼的生活习性
，能用完整连贯的语言表达自己的想法，能够运用语言和动作相结合生动地表现章鱼去挠小鱼的痒痒
、以及章鱼在追回珍珠的图中发生的事情 。活动设计通过三个环节来实现：出示章鱼 ，导入教学—结合，讲述故事内容—完整讲述故事
，进一步理解主题思想
。在第一环节中，由于孩子在平时生活中已经积累了对章鱼的认识的经验 ，因此第一环节开展的很顺利
，孩子们能够说出章鱼的特征和生活习性。在第二环节：教师结合分段讲述故事中，孩子们能够认真倾听 ，老师通过“设疑 ”一步一步地引导孩子理解故事内容 。在完整地欣赏故事内容时
，孩子们始终都沉静在这个有趣故事的情境中。并且懂得与朋友相处时，应当有礼貌 ，而且做错事情时
，能知错就改，实现了情感的升华
。整节语言活动 ，都以有趣的情节始终贯穿着整个活动。幼儿的语言表达
，动作、想象等方面都得到了很大的提高 。在完整欣赏故事内容的环节中，孩子们都有表演的欲望 ，由于时间的限制，没有实现
。因此
，我考虑在下个课时让孩子分角色表演故事，更深入地感受故事的主题思想。

幼儿园小班章鱼教案5

　 制作目的：

　学习手工制作的基本规律 。

　根据色彩进行大胆合理的想象
。

　引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放 ，养成良好习惯。

　 制作对象：

　章鱼

　 制作准备：

　蓝色的彩纸 、深蓝色彩纸
、剪刀、纸杯 、胶棒 。

　 制作过程：

　1
、将纸杯整理干净
，然后，将准备好的蓝色纸从纸杯的最下部粘合到杯壁上；

　2、用剪刀将蓝色的彩纸 ，剪成条状
，并且，将这些长条向外侧翻转；

　3 、用剪刀将深蓝色的纸片 ，剪出圆形的小纸片；

　4、将这些小纸片粘贴到向外翻折的纸片上；

　5
、再画一对章鱼的眼睛吧；

　6、将眼睛粘到杯壁的位置
，整理之后，章鱼就完成了
。

　 结束语：

　以上就是带给大家的趣味章鱼手工制作 ，根据上面的提示
，各个小朋友开始最精彩的手工制作吧。

　作为一名教职工，时常需要用到教案 ，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学 、恰当的教学方法 。教案要怎么写呢？下面是我为大家收集的幼儿园幼儿大班美术活动教案《海底世界》含反思
，欢迎阅读，希望大家能够喜欢
。

幼儿园幼儿大班美术活动教案《海底世界》含反思1

　 活动目标：

　1
、学会运用泥工的多种技能 ，表现海洋中的动物与植物
，并学会用小棒雕刻的方法来表现细小的部分。

　2、发展观察力，初步的表现力和创造力 。

　3 、鼓励儿童发现生活中的美 ，培养幼儿对美术的热爱之情。

　4
、根据色彩进行大胆合理的想象
。

　 活动准备：

　每人一个透明的金鱼缸或造型各异的瓶子
，泥块，小棒 ，海底世界的录像。

　 活动过程：

　1、组织幼儿观看海底世界的录像
，导入主题 。

　教师：小朋友，我们在电视中看到海底世界有哪些动物和植物？

　教师再放录像一次 ，观察海底的动物是什么样子的：重点观察各种画类 、乌龟
、虾的外形特征
。

　2、教师讲解制作要求
，重点讲解雕刻方法。

　教师：今天老师请小朋友来塑造出海底世界的景象，请小朋友将你想做的动物及植物用泥雕在鱼缸表面 ，做完后为了让小动物做的更加形象 。小朋友还可以利用这些小棒在动物或植物的表面雕刻出相应的花纹
。

　3 、幼儿动手操作，教师指导。

　指导能力较差的幼儿首先确定主要内容 。制作出简单的动物形象
，利用小棒，简单雕刻
。

　指导能力强的幼儿表现出有情节的性的画面。通过制作 ，水纹波及草等画面更加完整 。

　4
、评价
。

　 活动反思：

　《海底世界》是一篇科普文
，以生动、活泼 、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手，前后照应让学生抓住文章是围绕“景色奇异
”“物产丰富”来写的 ，接着让学生去找哪些段落写了景色奇异
，哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络 ，发现课文描写了海底动物、植物
、矿产
，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色 。

　海底世界非常奇异美丽，但学生真正见过的不多 ，因此我运用现代多媒体计算机技术
，从互联网上找到、截取并制成了具有生动 、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状
、色彩鲜艳、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿 ，学生一定会不由自主地发出惊叹。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解
，这样学生的积极性会更容易被调动起来
。

　课文二 、三自然段描写课海底的动物，海底的“各种声音 ”是一个谜团 ，学生难以想象
、猜解和区分。课文用“有的……有的……有的
”句式列举出来
，每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹 。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚
。我在教学时 ，抓住这四个句子
，结合学生的生活实际和情感体验，让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾 ” 、小狗“汪汪”和打鼾的声音 ，比较他们的不同
，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了学生的学习兴趣 ，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容 。课文第三自然段写了动物的活动
，课上我通过分析语句的说明方面，让学生通过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的快 ，了解作者用打比方的说明方法进一步体会梭子鱼的快等
。

幼儿园幼儿大班美术活动教案《海底世界》含反思2

　 活动目标：

　1
、在认识和了解海洋动物的基础上，用简笔画表现它们的形态。

　2、养成大胆用色 、均匀涂色的良好习惯 。

　3
、喜欢参加美术活动
，感受绘画的乐趣
。

　4、培养幼儿的欣赏能力。

　5 、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣 。

　 活动准备：

　视频、勾线笔
、蜡笔、教师范画一张
。

　 活动过程：

　一 、观看视频 ，引起主题。

　师：小朋友们
，今天老师带来了一部小**，我们一起来看看吧？在小**里你都看到了什么？那这些鱼都生活在哪里呢？

　二
、教师示范 。

　师：原来这些鱼都生活在美丽的海底世界。今天老师想把美丽的海底世界搬到我们的纸上
。那海底都有些什么呢？它们是什么样子的？

　（教师边说边示范画）小丑鱼：它的身体是什么形状的？它的身体是圆形的 ，用弧线来画出它的嘴巴、鱼鳍还有尾巴。别忘了给鱼鳍还有尾巴画上直直的鱼刺 。然后画上眼睛
，在画眼珠的时候要记得留白，最后用波浪线来装饰它的身体
。

　鲨鱼：我们先画一条直线 ，接着用弧线来画嘴巴
，鲨鱼有锋利的牙齿，我们要用折线。用其他的弧线把身体画完整 ，鱼鳍和尾巴是三角形的 。

　石头：海底有什么呢？石头大大的
，我们可以用光滑的弧线画
。

　水草：水草怎么样的？大家都还记得扭扭草吗？水草也是用弧线扭啊扭啊，一根太孤单了 ，我们再画几根。

　珊瑚：珊瑚就像一根根的小树枝，我们用弧线来绘画 。

　热带鱼：这种鱼身体扁扁的
，我们先画两条弧线，再用一条弧线连起来 ，尾巴也是弧线哦
。添上眼睛和身体这条鱼就完成了。

　剑鱼：老师还认识一种剑鱼呢
，它身体瘦瘦的，背上有刺一样的东西 ，我们用直线来画 。

　水母：老师还要给你们介绍一个新奇的朋友呢
，叫水母，它的身体呀是一个扁扁的圆形 ，这是眼睛和嘴巴
，它的脚呀和我们的水草一样，用光滑的弧线扭啊扭啊 ，真好玩
。

　海星：它和什么长得很像呢？原来是我们的五角星
，不过海星的身体可比五角星圆润呢，每个角都是弧线。

　螃蟹：我还想在这里画一只螃蟹 ，螃蟹是什么样子的？身体圆圆的，眼睛凸出来
，还有两个厉害的大脚，其他的小脚画上直线 ，然后一折就可以了 。

　贝壳：海底还有贝壳呢
，我们画一个大半圆，再画个小半圆 ，装饰上线条
，贝壳就完成了。

　师：咦，海底除了这些 ，还有哪些东西呢
，一会小朋友可以发挥想象，把你想到的东西画出来
。

　师：你们觉得这个海底世界漂亮吗？那我们怎么做才能让它变得更漂亮呢？哦！给它涂上漂亮的颜色 ，让它变得更加漂亮！小朋友可以选择自己喜欢的颜色来给海底世界涂一涂颜色。（出示范画）看！海底世界涂好颜色了
，漂亮吗？

　三 、幼儿创作，教师巡回指导 。

　师：海底世界这么美丽 ，你们想不想画一画自己的海底世界？好，现在大家行动起来吧
。

　四
、总结评价
，结束活动。

　师：小小画家们，你们都完成了吗？谁愿意来给大家讲讲你的海底世界里都画了些什么 。

　师：小朋友画得真不错 ，我们拿着自己的作品去给隔壁的小朋友欣赏一下吧
。

　 活动反思：

　《海底世界》教学反思 《海底世界》是一篇科普文
，以生动、活泼 、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手，前后照应让学生抓住文章是围绕“景色奇异
”“物产丰富”来写的' ，接着让学生去找哪些段落写了景色奇异
，哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络 ，发现课文描写了海底动物
、植物、矿产
，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色 。

　海底世界非常奇异美丽，但学生真正见过的不多 ，因此我运用现代多媒体计算机技术
，从互联网上找到 、截取并制成了具有生动
、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、色彩鲜艳 、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿 ，学生一定会不由自主地发出惊叹
。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解
，这样学生的积极性会更容易被调动起来。

　课文二、三自然段描写课海底的动物，海底的“各种声音 ”是一个谜团 ，学生难以想象
、猜解和区分 。课文用“有的……有的……有的
”句式列举出来
，每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹
。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时 ，抓住这四个句子
，结合学生的生活实际和情感体验，让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾 ” 、小狗“汪汪
”和打鼾的声音 ，比较他们的不同
，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音 。这样的教学方法，不但激发了学生的学习兴趣 ，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。课文第三自然段写了动物的活动
，课上我通过分析语句的说明方面，让学生通过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的快 ，了解作者用打比方的说明方法进一步体会梭子鱼的快等
。

幼儿园幼儿大班美术活动教案《海底世界》含反思3

　活动目标：

　1
、能大胆运用捏、压扁的方式塑造海底生物的形象

　2 、合作奖作品粘贴在瓶子上形成海底世界的完整作品，体验合作带来的快乐

　3
、养成敢想敢做、勤学 、乐学的良好素质。

　4
、乐于探索、交流与分享 。

　活动准备：

　各式装有蓝色水的矿泉水瓶（高低不同）和塑料瓶 、橡皮泥
、自制样品、音乐

　活动过程：

　1 、教师展示自制作品
，引导幼儿感受瓶贴画的特殊样式

　师：小朋友们，今天老师要带你们去海底世界去哦 ，想想去啊

　幼：…（交流
，创设情境）

　师：那就要认真观察哦，看谁是最棒的

　小朋友们 ，准备好了嘛？那现在我们就要去海底世界探险咧
，往这边看

　①教师出示作品：瓶子上有什么？是用什么做的？

　这样把作品贴在瓶子上与我们平时直接摆放在泥工板上有什么不一样呢？（引导幼儿发现瓶贴画是围绕瓶壁制作的，很具立体感 ，让人觉得鱼儿似乎真的在游动）—幼儿说居多

　②引导幼儿观察瓶贴画的构图特点

　老师转动瓶子
，说：仔细看看，瓶子上的鱼的位置有什么变化（引导幼儿发现由于鱼儿位置高低起伏的变化 ，使画面更富层次感）

　2、师幼共同探索瓶贴画的制作方法
，并鼓励幼儿大胆交流经验

　师：小朋友们，探险历程即将开始喽 ，你在平时看到的海底世界里面还有什么呢？想不想试一试，看谁的海底世界最丰富最有趣呢？

　①幼儿初步尝试进行泥贴制作
，并探究泥贴的方法

　师：现在请每一位小朋友都来试一试，用橡皮泥制作一条鱼贴在瓶子上 ，看看怎样才能牢固地贴上去（幼儿思考空间）

　②讨论：你用了什么方法能牢固地贴上去？

　③引导幼儿
，海底世界，除了鱼还有什么？开动小脑筋的时刻到了！看谁反应最快
。迁移到在瓶贴制作中 ，除了表现鱼还可以表现哪些海底生物呢？例如海草

　3
、幼儿制作瓶贴画
，教师指导

　①每三人小组合作完成2到3个作品，注意整体布局

　②提醒幼儿发挥想象 ，大胆表现鱼的外形
，要注意色彩的变化

　③提醒幼儿在瓶子的下半部分制作一些珊瑚、水草等生物丰富画面的内容

　（指导动手能力比较差的幼儿，教他们捏比较简单的鱼 ，或可以让一些捏的好的小朋友
，在投影上演示。样品不可固定幼儿思维，尽可能给幼儿展示空间）

　4 、欣赏和评价

　展示每一组作品 ，幼儿欣赏，老师用相机拍摄
，可以将幼儿的作品摆放在教室（赏识教育很重要）

　师：海底世界，因为小朋友的到来和参与 ，让这次探险变得越来越有趣生动
，小朋友，开不开心！

　（结尾播放《如果感到幸福你就拍拍手》）

　活动反思：

　《海底世界》这个活动我发现幼儿兴趣非常高 ，而且很快乐
，回顾自己的教学过程，我对整个活动进行以下反思 。

　选择的内容引起幼儿的兴趣
。海底世界是一个既熟悉又陌生的地方 ，海底世界图展示了海底的各种生物
，形象而且丰富，神秘的海底世界给孩子们带来无限遐想 ，让他们画海底世界实际上给了他们自由创作的机会
，所以容易引起幼儿的兴趣。作画的材料新颖，能激发幼儿的兴趣 。这次活动让幼儿在纸盒上画《海底世界》 ，画时纸盒是拆来了平面的，画好后把纸盒再拼好
，立体效果很好，幼儿感受从平面到立体的神奇变化 ，能很好地激发幼儿的学习兴趣
。

　但也存在一些不足：整个活动时间的分配不够合理
，导入部分花费了很长时间，海底世界图生动形象 ，幼儿都能看出来
，不用一个幼儿只说一样。在幼儿尝试示范好后，老师在装饰上再示范又花了很久 ，幼儿作画时比较紧凑
，有些幼儿来不及，色块不明显 。而且在作画前要求提的不够明确
。

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