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网上有关“幼儿中班活动名称小蚂蚁回家怎样写个活动的教案”话题很是火热 ，小编也是针对幼儿中班活动名称小蚂蚁回家怎样写个活动的教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您 。

1 、先让一个小朋友当做小蚂蚁的妈妈 ，一个当做小蚂蚁的爸爸
，呆在“家 ”里
。

2
、然后将你们所有的小蚂蚁排好队，准备外出去觅食。“食物
”可以准备一块饼干 。

3、让小蚂蚁依次跟家里的爸爸妈妈作别 ，去外面觅食
。找到所有藏在玩具或者桌椅下的饼干后
，小蚂蚁们排队回家。

4 、让蚂蚁们将饼干全部交到蚂蚁爸爸妈妈哪里 。然后知道蚂蚁爸爸妈妈将饼干分给每个蚂蚁作为奖励
。

本教案意义：1
、蚂蚁是团队动物，让小朋友们有个团队意识。

2、排队 ，将饼干作为食物等都可以使小朋友变的不自私
，遵从社会公共道德 。

3 、将

藏着的食物

找到，可以提起小朋友的兴趣
。

4
、将饼干分发下去 ，作为奖励。小朋友会得到奖励和对活动的认同 。

幼儿园大班活动教案《蚂蚁》

　作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案
，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我帮大家整理的《小蚂蚁》大班教案，供大家参考借鉴 ，希望可以帮助到有需要的朋友
。

《小蚂蚁》大班教案1

　 活动目标：

　1、使幼儿对蚂蚁的家进一步了解
，并将故事内容用绘画的形式表现出来。

　2 、学习根据故事情节的需要 。恰当地运用多种绘画材料进行作画，在画面中表现颜色的对比
。

　3、启发想象力 ，创造力和绘画表现能力。

　4
、培养幼儿的欣赏能力 。

　5、根据色彩进行大胆合理的想象
。

　 活动准备：

　绘画用的纸
，彩色笔，油画棒 ，彩纸
，黑笔，胶水。

　 活动过程：

　一 、激发幼儿兴趣 ，引出课题

　1
、春天来了小朋友观察过小蚂蚁吗？好玩呀？

　2、哦
，今天老师要给小朋友讲个蚂蚁的故事，小朋友想不想听？

　3 、教师讲述故事 ，小朋友能把这些小蚂蚁的表情画出来吗？

　二
、幼儿创作

　1、请小朋友画一画，想一想
，你画的这些小蚂蚁是什么样的表情 。画时要注意小蚂蚁们的大小，颜色
。

　2 、幼儿作画 ，教师巡回指导
，鼓励幼儿作画，合理安排画面。引导幼儿添画有关景物丰富画面 。

　三
、幼儿作品展示、讲评

　1 、展示幼儿的作品 ，师生共同欣赏
，评议
。

　2
、将幼儿作品展出，鼓励幼儿相互参观 ，欣赏。

　 活动建议：

　1、蚂蚁在我们身边随处可见
，请幼儿在家多观察蚂蚁的生活特点 。

　2 、绘画之前请幼儿说说蚂蚁的特征。

　 活动反思：

　在本次美术课中，我一共投放了四种绘画材料
。幼儿在绘画中能够慢慢地学习进行绘画创作 ，我感觉进行这样的美术教学活动
，孩子的先前经验很重要，对美术绘画材料基本都很熟悉。

《小蚂蚁》大班教案2

　活动目标：

　1、以故事的形式帮助幼儿理解歌词内容
、学唱歌曲 ，唱准附点音符和休止符 。

　2、根据歌曲情境尝试用多种方法表现歌曲，与同伴合作进行表演
。

　3 、体验帮助别人的快乐
，萌发关心他人的美好情感。

　活动准备：

　1
、根据歌曲内容制作相应的课件 。

　2、录音机 、雨声磁带
。

　活动重点：

　以故事的形式帮助幼儿理解歌词内容
、学唱歌曲，唱准附点音符和休止符。

　活动难点：

　根据歌曲情境尝试用多种方法表现歌曲 ，与同伴合作进行表演 。

　活动过程：

　一、观察 、故事导入
，初步熟悉歌词
。

　1
、 引导幼儿观察猜测故事内容。

　一天，一群小蚂蚁正在搬东西 ，沙沙沙
，沙沙沙，突然天上下起了雨 。怎么办呢？请小朋友接着往下看 ，猜一猜后来发生了什么事？

　2、教师在音乐伴奏下讲述故事
。引导幼儿初步感受歌词内容。

　二 、 幼儿学唱新歌 。

　1
、教师完整范唱歌曲。

　2、老师运用手势帮助幼儿唱准第1 、2小节的附点音符和休止符
。

　3、鼓励幼儿加上动作表情完整表演。

　三
、 幼儿分角色进行合作表演 。

　1、请幼儿分别带胸饰
，分角色边唱边表演
。

　2 、鼓励幼儿互换胸饰尝试不同角色的表演。

　四
、自然结束 。

　这是一首歌表演的曲子，等幼儿熟悉会唱歌曲之后 ，可以让幼儿配上动作表演
，幼儿可以分组进行表演，也可以集体自由纺编动作表演
。

《小蚂蚁》大班教案3

　 活动目标

　1、激发幼儿关心他人的美好情感。

　2 、指导幼儿分配角色 ，合作进行表演 。

　3
、引导幼儿有情感的歌唱，唱准附点音符和休止符
。

　 活动准备

　1、桌面教具：一群小蚂蚁 、两个蘑菇。

　2
、小蚂蚁、蘑菇头饰
，雨伞两把 。

　3 、录音机
、雨声的磁带、歌曲伴奏磁带
。

　 活动过程

　 一 、开始部分：

　带幼儿到室外观察小蚂蚁，引起课题。

　 二、基本部分：

　1
、创设情景 ，用故事的形式
，帮助幼儿理解、记忆歌词 。

　（1）教师操作桌面教具，一群蚂蚁正在搬东西 ，（伴磁带中的雨声）
，忽然天上怎样？

　（2）这可怎么办？（操作蘑菇）两个小蘑菇，呼唤小蚂蚁 ，“快快快
，到我伞下避一避。”

　（3）天晴了，雨停了 ，小蚂蚁要回去
，说声“谢谢你 ”
。出示小蘑菇说声“不客气”。

　（4）教师唱：你帮我，我帮你 ，世界最美丽 。

　2 、小朋友，刚刚歌曲中
，说了一件什么事？当别人遇到困难时，你会怎么样？

　3
、教幼儿做发声练习
。

　4、教师完整范唱。

　5 、教幼儿学唱新歌 。

　（1）幼儿听老师弹琴一次
。

　（2）完整教幼儿演唱歌曲。

　（3）老师和孩子们一起随琴练习演唱 。

　（4）集体一起演唱
。

　6
、幼儿创造性地表演歌曲。

　1）引导幼儿根据歌词逐句创编表演动作 。

　准备：扮蘑菇的幼儿蹲在地上 ，扮蚂蚁的幼儿扛食物
。

　第一段（1）—（11）小节
，小蚂蚁做搬食物的动作。

　第二段（1）—（11）小节，蘑菇做呼吸、邀请的动作 。

　（12）—（21）小节。

　2） 、完整的进行歌表演
。

　7
、幼儿自选角色头饰 ，听音乐分角色进行合作表演和演唱。鼓励幼儿大胆表现自己 。

　集体听音乐进行歌表演《小蚂蚁避雨》
。

　 三、结束部分：

　欣赏故事录音《小蚂蚁做火车》。

　 四 、活动延伸：

　组织孩子们在区域活动绘画小蚂蚁 。

《小蚂蚁》大班教案4

　活动目的：

　依据诗歌内容
，编排一个情境表演
。

　活动准备：

　（1） 画有蚂蚁的小若干，并用绳子系上。

　（2） 用**绉纸剪成碎片作黄米饭 ，用绿色绉纸剪出长条作青菜 。

　（3） 一双筷子
，一只用油泥做成的碗
。

　3
、幼儿操作材料“逗蚂蚁
”。

　活动过程：

　1、借助幼儿操作材料，先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客” 。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁 ，老师做招呼的人
。

　2 、请幼儿根据儿歌内容
，进行表演。

　3、请幼儿说一说看到的是什么 。

　（1）师：你们看见谁来了？我是怎么招呼它们的？

　（2）小蚂蚁来了以后，对我说了些什么？

　（3）我给它们准备的食物太多了 ，小蚂蚁吃不完怎么办？

　4
、让幼儿再次观看情境表演，然后学说其中的对话部分。

　5、引导幼儿扩展想象
，仿编对话部分的内容
。

　（1）师：如果你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭？

　（2）什么菜？

　（3）用什么筷？

　（4）用什么碗？

　6 、请每位幼儿从椅子下面，拿出预先放好的蚂蚁 ，戴在脖子上
，表演儿歌，念到最后两句“吃不了 ，往回搬
，哼哟哼哟搬得欢 ”时，小朋友做出搬米或搬菜 ，或搬运其他食物的动作
，要求幼儿的动作夸张一些。

　活动结束：

　最后以一句“我们把食物都搬回家吧！
”结束表演 。

《小蚂蚁》大班教案5

　 ［设计意图］

　这几天，我发现孩子们下课后常常三五成群的聚在一起观察着什么
。出于好奇 ，我走上前去
，原来孩子们正在观察小蚂蚁。只见蚂蚁正在忙着“运粮”，准备过冬 。为了满足孩子们的好奇心 ，让孩子对蚂蚁有更详细地认识，我与孩子们一起用诱饵捕捉了蚂蚁
，放进了昆虫盒
。并设计组织了此次活动，让幼儿通过观察
、学习 ，了解蚂蚁的'外形特征和生活习性
，培养幼儿的观察能力和合作意识。

　 ［活动目标］

　1、通过观察蚂蚁的合作活动，萌发幼儿团结互助的意识 。

　2 、了解蚂蚁的外形特征
、生活习性
。

　 ［活动准备］

　1、选择安全 、合适的观察场地 ，提供放大镜
、大纸箱
，并把幼儿的观察情况作成课件。

　2、教师和幼儿一起搜集有关蚂蚁的 、儿歌
、故事等，准备录音机、磁带 ，制作活动内容的相关课件 。

　3 、用诱饵捕捉蚂蚁
，放进昆虫盒
。

　4、自制海绵豆子（数量为幼儿人数的2—3倍）和小篮子。

　 ［活动过程］

　一
、谜语导入，引出课题 ，从而引发幼儿兴趣 。

　远看芝麻撒地
，近看黑驴运米，不怕山高道路陡 ，只怕跌进热锅里。

　教师引导幼儿猜出动物的名称（蚂蚁），从而引起幼儿的学习兴趣
，引出课题
。

　二、出示幼儿观察蚂蚁的课件，引导幼儿说出自己观察到的蚂蚁的外形特征和活动情况。教师提问：

　（1）你从哪儿找到了小蚂蚁？

　（2）蚂蚁长得什么样？

　（3）小蚂蚁是自己单独出来活动还是一起出来？为什么？

　通过观看课件 ，让幼儿大胆发言
，回忆观察到的情况，教师及时进行鼓励和指导 。

　三 、使用放大镜进一步观察蚂蚁的外形特征和活动（或）
。

　给幼儿分组 ，让幼儿仔细观察捕捉到的蚂蚁
，并鼓励幼儿把自己的发现画下来。

　四
、出示课件，教师总结 ，让幼儿巩固认识蚂蚁的外形特征和生活习性 。

　五、欣赏并表演歌曲《蚂蚁》
。

　六 、教师提问：我们应该像小蚂蚁学习什么？让小朋友知道团结起来
，人多力量大的道理。

　七
、游戏：“蚂蚁搬豆 ”，巩固认识 。 教师扮蚂蚁妈妈 ，幼儿扮小蚂蚁
，四散地站在场地一端
。 游戏开始，教师说：“孩子们 ，咱们快去搬豆准备过冬吧！
”“小蚂蚁”自由地（可不按顺序）钻过皮筋，爬过纸箱和垫子
，跑到场地另一端，拾一颗小豆跑回家中 ，将小豆放进小篮。如此反复进行
，直到把豆全搬完 。

　 ［活动延伸］

　1、教师（或家长）把幼儿观察发现后的绘画作品，用简单的文字注释后 ，张贴在墙饰“有趣的虫子 ”中
。

　2 、在日常活动中
，让幼儿继续学习有关蚂蚁的儿歌
、故事等，丰富幼儿经验。

　3、师幼共同进行小实验：把捉到的蚂蚁放进一个大口瓶（其中有土） ，用黑布把瓶子蒙好 。过几天后
，把黑布打开，可看到蚂蚁筑成的弯弯曲曲的“地道
”。

《小蚂蚁》大班教案6

　 目标：

　1 、通过观看哑剧表演 ，理解故事内容
、含义
，懂得团结就是力量的道理
。

　2、尝试用各种方式学习互助与合作的技能，体验团结互助的成功和喜悦。

　3 、初步萌发集体主义情感 ，培养集体主义精神 。

　 准备：

　1、《蚂蚁搬豆》故事的桌面教具（小蚂蚁
、大树、黑洞 、黄豆）

　2
、歌曲磁带《拔萝卜》

　3、情景表演的道具（萝卜头饰一个 、两篮木珠），一教师扮演老爷爷
。

　 过程：

　（一）通过观看哑剧表演
，理解故事内容
、含义，懂得团结就是力量的道理。

　1、教师逐一出示桌面教具 ，引起幼儿的学习兴趣

　这是什么？它们之间发生了什么事呢？我们一起来看一段表演 。

　2 、教师操作桌面教具
，演示故事的的前半部分
。

　（1）你看到了什么？发生了什么事？

　（2）教师用歌唱的形式演唱故事的前半部分。

　（3）小蚂蚁该怎么办呢？幼儿相互讨论 。

　3
、教师操作桌面教具，演示故事的后半部分
。

　（1）你又看到了什么？小蚂蚁是怎么做的呢？

　（2）教师用歌唱的形式演唱故事的后半部分。

　4、理解故事的含义 ，懂得团结就是力量的道理 。

　（1）教师完整的边操作教具边讲故事
。

　（2）故事中的小蚂蚁为什么一开始般不动
，后来又搬起来了呢？

　（3）你喜欢故事中的小蚂蚁吗？为什么？帮助幼儿提升故事含义，懂得团结力量大的道理 ，鼓励幼儿也要象小蚂蚁一样团结互助。

　（二）设置情景
，进一步理解故事含义

　1 、情景表演：由另一教师扮演老爷爷，一幼儿扮演大萝卜

　（1）他们是谁？发生了什么事？老爷爷该怎么办呢？

　（2）鼓励幼儿想出各种办法 。

　（3）教师与幼儿一起随音乐表演《拔萝卜》的故事。

　（4）小结：老爷爷拔不动萝卜时 ，是我们小朋友帮助了他
，老爷爷真高兴，他要谢谢小朋友
。（“谢谢小朋友。”“不用谢 ”）你们帮助了老爷爷心理感觉怎样？（很开心）对 ，团结的力量非常大，所以我们遇到困难时也要团结起来
，互相帮助 。

　2
、设置情景：教师拿出两篮木珠，木珠中放有黄豆 ，请来5位幼儿
，将他们分成两组，一组1人 ，另一组4人
，比一比哪一组的幼儿先将黄豆捡出来
。

　（1）两组幼儿同时捡黄豆，其余幼儿观看。

　（2）哪一组幼儿捡的快？为什么？

　（3）小结：因为第2组人多 ，所以他们就捡的快
，团结的力量可真大呀 。

　（三）迁移经验

　想一想生活中还有什么事情也需要很多人来帮助，才能将事情做得又快又好又省力呢？完成后 ，你心理的感觉怎样？

《小蚂蚁》大班教案7

　教学目标

　1、学习小蚂蚁遵守纪律 、互相帮助
，勤劳勇敢的精神，从小养成讲文明 ，懂礼貌的好习惯
。

　2、学习歌曲，初步培养幼儿的节奏感和专心听音乐的习惯。

　3
、乐于参与集体舞
，培养幼儿的表演能力、与小朋友间的协作能力 。

　教学准备

　1 、课件
、小蚂蚁头饰
。

　2、让幼儿提前搜集的蚂蚁资料等。

　3 、幼儿已有跳集体邀请舞的经验 。

　教学过程

　1
、听音乐，做律动 ，引起幼儿参与活动的积极性
。

　（l）让幼儿边听着《小蚂蚁》音乐
，边按节拍踏步走进教室。

　（2）做一个拍手律动 。让小朋友听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手，每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手 ，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作 、点头动作和握手动作（听着音乐做两遍）。

　2
、导入新课
。

　（提前让幼儿搜集关于蚂蚁方面的资料
，观察、了解蚂蚁有什么生活习性，幼儿有了这方面的资料准备 ，教师就可以提问。）

　（1）教师提问：“课下
，你们观察到蚂蚁有什么特点？你对蚂蚁有哪些方面的了解？
”

　小朋友回答：“蚂蚁的群体性很强；善于合作；蚂蚁见面相互用触角问好，用触角传话 ，很有礼貌；蚂蚁懂得天气
，一到下雨天他们就把家搬到树上；蚂蚁注意积蓄，具有吃苦精神；蚂蚁的种类很多；蚂蚁的分工不同 ，有指挥的 、有传信的
、有搬运的、组织得很有秩序 。”

　根据幼儿的回答，教师及时提示 、引导
，给予表扬
。

　（2）播放音乐课件；（几幅蚂蚁图）

　第一幅：蚂蚁面对面相互用触角问好（体现蚂蚁讲文明、懂礼貌）。

　第二幅：蚂蚁排队搬运粮食，同时有指挥的 ，有传信的
，各有分工（体现蚂蚁遵守纪律，很有秩序） 。

　第三幅：蚂蚁集体搬运一种大的食物（体现人多力量大 ，齐心协力
、合作精神）
。

　边放画面
，边放《小蚂蚁》伴奏音乐，教师大声朗诵歌词 ，让小朋友自己来理解、记忆小蚂蚁的特点。然后教师总结：蚂蚁这样讲文明 、懂礼貌
，蚂蚁能做到的，我们更能做到 。接着对幼儿进行这些方面的教育 ，教师说蚂蚁的行为真值得我们歌颂
，今天我们就来学习一首赞美蚂蚁的歌曲，歌名就叫《小蚂蚁》
。

　（用这种方式导入新课 ，可以引导幼儿学会观察生活，观察大自然
，培养小朋友讲文明。懂礼貌，从而激发幼儿学习歌曲的兴趣 。）

　3
、听录音唱
。

　让幼儿完整欣赏一遍《小蚂蚁》这首歌曲 ，体会情绪
，感受节奏。教师边听音乐，边加上动作表演一遍 。

　听完后 ，让幼儿观察大歌谱（课件）
，教师领小朋友数出一共有16小节旋律，前八小节是第一大乐句（教师视唱） ，后八小节是第二大乐句（再现唱）
，然后提问：谁观察出两个大乐句有什么相同的地方，有什么不同的地方？

　这时教师拍着手 ，唱着音高
，拍出节奏，让幼儿边观察边感受 ，找出两大乐句节奏相同，音高不同的特点。

　4、 做歌词接龙游戏
。

　为了让小朋友便于记住歌词
，让幼儿做歌词接龙的游戏，先是老师和小朋友接龙 ，然后小朋友间分组接龙
，采用出声接龙和默唱接龙交替进行，直至幼儿掌握记熟歌词。

　5 、跳集体邀请舞 。

　让幼儿围成一个大圆圈 ，头上带着小蚂蚁的头饰
，再找出几个幼儿当邀请者组成里圈，教师示范里外圈动作 ，讲明要求
，组织小朋友都参与，都分别当几次邀请者和被邀请者 ，充分体现小朋友的参与性和主体性
。

　6
、小结。

　提问小朋友
，你们通过上这节音乐课有什么新的收获？（学了什么？或感受到了什么？或体验到了什么？表演了什么？或受到了什么教育等），幼儿基本上都能说出来 ，这种总结方式，让幼儿善于动脑、善于归纳学习内容
，也便于记忆 、领会 。最后教师期望小朋友都做讲文明
、懂礼貌的好孩子
。

　教材分析

　歌曲《小蚂蚁》，是一首生动活泼非常有趣味的儿童歌曲。让小朋友通过了解小蚂蚁的生活习性 ，知道它的群体性很强
，具有合作精神；互相帮助，遵守纪律 ，遵守秩序
，具有吃苦精神 。从而培养学生也要养成讲文明、懂礼貌的行为习惯
。

《小蚂蚁》大班教案8

　 活动目标

　1 、熟悉旋律，根据歌曲情景设计简单的动作进行表演。

　2
、培养幼儿根据角色进行分工合作表演 。

　3、让幼儿体验合作表演的乐趣
。

　4 、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲
、动动。

　5、体验歌唱活动带来的愉悦 。

　 教学重点 、难点

　1
、请幼儿根据教师范唱歌曲句子找出相应的 ，并按照歌曲的先后顺序贴在黑板上。

　2、请幼儿用动作表示“你帮我 、我帮你
，世界真美丽！ ”

　 活动准备

　1
、图谱

　2、 小蚂蚁和小蘑菇头饰若干
。

　3 、 音乐CD。

　 活动过程

　一
、向幼儿打招呼，引出主题 。

　二、 教师出示图谱 ，帮助幼儿理解图意
。

　1 、教师向幼儿提问：你们看到了什么？它们在干什么？

　2
、 教师告诉幼儿老师把这个歌曲变成了一首非常好听的歌曲。

　三、 教师范唱歌曲
，请幼儿找到相应的 。

　1 、 教师范唱第一句：“一群小蚂蚁，长在搬东西
。”请幼儿说一说唱了图谱上的哪幅内容。

　2、 教师用同样的方法帮助幼儿理解后面的七句歌词 。并请幼儿将找出的按照歌词的先后顺序摆放在黑板上
。

　四
、 幼儿学唱歌曲。

　1、 教师指图 ，幼儿跟随钢琴的伴奏演唱歌曲二遍 。

　2 、 教师不指图，带领幼儿跟随音乐CD演唱歌曲一遍
。

　3
、 教师请幼儿转过身去演唱歌曲
，如果幼儿不记得歌词才可以转过身看一看黑板。

　五、 请幼儿设计简单的动作进行表演 。

　1 、 教师把幼儿分为8个小组，每组拿一张设计一个动作进行表演。

　2
、 幼儿根据指示设计动作 ，教师巡回指导幼儿
。

　3、 教师分别请每组幼儿表演自己设计的动作。

　4 、 教师请其他组的幼儿学习那一组设计的动作
，并一起表演 。

　5
、 教师与幼儿跟随音乐边跳边唱二遍
。

　六、 引导幼儿根据情景角色进行合作表演。

　1 、 教师告诉幼儿小蚂蚁和小蘑菇听到了你们的歌声，很高兴 。想邀请大班的小朋友来表演
。

　2
、 选择头饰 ，分角色合作表演。

　3、 互换角色
，合作表演 。

　七 、 引导幼儿向小蘑菇学习，激发幼儿关心他人的美好情感
。

　1、 教师：小朋友们 ，小蘑菇帮助了小蚂蚁避雨
，我们应该向他学习，做个关心别人
、帮助别人的好孩子。

　八、结束部分 。

　1 、请幼儿回家后把今天学的歌曲表演给家人看
。

　 教学反思

　在这节活动过程中 ，幼儿的注意力很集中
，对活动很感兴趣。在教师出示图谱的时候，因为有点小所以导致坐在后面的幼儿不是看的很清楚 。教师在与幼儿讨论设计动作的时候应该多问问幼儿的意见 ，而不是一味的自导自演。我觉得通过这节活动幼儿在情感方面得到了一定的发展，也对这次教育内容的核心价值有所把握
。在今后的教学活动中
，我会多去理解尊重幼儿的想法，并且多去发展幼儿的情感
、知识技能和积极的个性。

　小百科：蚁科通称蚂蚁 ，节肢动物门
，多为黑色、褐色 、**或红色，体躯平滑 ，或有毛刺
、刻纹和瘤突 。

《小蚂蚁》大班教案9

　活动目标：

　1、利用图谱教学
，让幼儿观察 、熟悉
、理解和记忆歌曲内容
。培养幼儿的观察、分析，口语表达等方面的能力。

　2 、学习2/4拍歌曲的优美 ，舒缓的特点
，学习切分音的唱法 。在老师的提示和帮助下，知道歌曲中的间奏不唱的
。

　3
、培养幼儿喜欢歌唱活动的兴趣 ，陶冶幼儿情操。

　4、培养幼儿在生活中乐于助人的好品德
，知道帮助身边需要帮助的人 。

　活动准备：

　1 、熟悉弹唱歌曲《小蚂蚁避雨》

　2、歌曲图谱：6张
。

　3
、幼儿学前知识准备：知道蘑菇、小蚂蚁的主要特征和习性。

　重点难点：

　学习掌握歌曲，分唱切分音 ，知道歌曲间奏中不唱 。

　活动过程：

　1 、师幼问好，玩《山谷回音》游戏
，进行练声
。

　2
、导入新课：今天，老师给小朋友带来了一些好看的图画 ，请你们仔细地观察
，看看图上都说了些什么，然后举手告诉我。

　3、幼儿用自己的话来帮述内容 ，师进行点评和进一步引导 。

　4 、师总结
，将歌词按节奏（配旋律）完整展现给幼儿，引导幼儿对照学习 2~3遍。

　5
、学唱歌曲《小蚂蚁避雨》 ，完整教唱歌曲
。

　6、理解歌词中有困难的地方：小朋友觉得歌曲中哪一句最难唱
，有困难的句子提出来学唱，解决大部分幼儿的因难 ，重点学唱歌曲中的间奏前一句
，让幼儿知道这首歌曲中间奏部分是不用唱的，知道只用动作 、表情或哼唱的方式来表达。

　7
、提高难度 ，将歌曲中的部分图谱抽去，让幼儿试着唱出歌曲
，可以从1张逐步抽掉全部图谱，或是从1张直接跳过抽去全部图谱（根据幼儿掌握情况而定） ，从而检验幼儿的歌词记忆和歌曲掌握程度 。

　活动小结：

　时间真快啊
，我们学习的时间一下子就结束了，小朋友回家后把这首好听的《小蚂蚁避雨》唱给大家听哦
。歌曲里说了什么呢？小蚂蚁在搬东西 ，天空突然下雨了
，两个可爱的小蘑菇帮助了它们，非常感激小蘑菇。我们一起来帮助小蚂蚁对小蘑菇说声谢谢吧 ，在生活中
，小朋友有遇到过困难吗，是谁帮助了你呢 ，你身边的同伴有没有遇到困难的时候
，（举个例子说一说）你有帮助他们吗？引导教育幼儿在生活中要乐于帮肋别人，特别是有困难 ，需要帮助的人 。

《小蚂蚁》大班教案10

　 一、活动内容： 歌唱活动《小蚂蚁避雨》

　 二 、活动目标：

　1
、利用图谱教学，让幼儿观察、熟悉 、理解和记忆歌曲内容
。培养幼儿的观察、分析
，口语表达等方面的能力；2
、学习2/4拍歌曲的优美，舒缓的特点 ，学习切分音的唱法。在老师的提示和帮助下
，知道歌曲中的间奏不唱的；3、培养幼儿喜欢歌唱活动的兴趣，陶冶幼儿情操；4 、培养幼儿在生活中乐于助人的好品德 ，知道帮助身边需要帮助的人 。

　 三
、活动准备：

　1、熟悉弹唱歌曲《小蚂蚁避雨》

　2 、歌曲图谱：6张3
、幼儿学前知识准备：知道蘑菇、小蚂蚁的主要特征和习性四 、活动重
、难点：学习掌握歌曲
，分唱切分音，知道歌曲间奏中不唱四、活动过程：

　1 、师幼问好 ，玩《山谷回音》游戏
，进行练声2
、导入新课：今天，老师给小朋友带来了一些好看的图画 ，请你们仔细地观察
，看看图上都说了些什么，然后举手告诉我3、幼儿用自己的话来帮述内容 ，师进行点评和进一步引导4 、师总结，将歌词按节奏（配旋律）完整展现给幼儿
，引导幼儿对照学习2~3遍5、学唱歌曲《小蚂蚁避雨》，完整教唱歌曲6
、理解歌词中有困难的地方：小朋友觉得歌曲中哪一句最难唱 ，有困难的句子提出来学唱
，解决大部分幼儿的因难，重点学唱歌曲中的间奏前一句 ，让幼儿知道这首歌曲中间奏部分是不用唱的
，知道只用动作、表情或哼唱的方式来表达7 、提高难度，将歌曲中的部分图谱抽去 ，让幼儿试着唱出歌曲
，可以从1张逐步抽掉全部图谱，或是从1张直接跳过抽去全部图谱（根据幼儿掌握情况而定） ，从而检验幼儿的歌词记忆和歌曲掌握程度
。

　 四 
、活动小结、延伸小结 、情感教育：

　时间真快啊
，我们学习的时间一下子就结束了，小朋友回家后把这首好听的《小蚂蚁避雨》唱给大家听哦。歌曲里说了什么呢？小蚂蚁在搬东西 ，天空突然下雨了，两个可爱的小蘑菇帮助了它们
，非常感激小蘑菇 。我们一起来帮助小蚂蚁对小蘑菇说声谢谢吧，在生活中 ，小朋友有遇到过困难吗
，是谁帮助了你呢，你身边的同伴有没有遇到困难的时候 ，（举个例子说一说）你有帮助他们吗？引导教育幼儿在生活中要乐于帮肋别人
，特别是有困难，需要帮助的人
。

《蚂蚁和蝈蝈》教案+反思第二课时

　作为一名教学工作者 ，常常需要准备教案
，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家收集的幼儿园大班活动教案《蚂蚁》 ，仅供参考
，希望能够帮助到大家 。

幼儿园大班活动教案《蚂蚁》1

　 活动目标：

　1
、倾听AB段进行曲，融入情境 ，扮演小蚂蚁做划船、青苔走路 、躲避蜘蛛以及传送粮食等动作。

　2
、通过传递游戏以及创编青苔走路和躲蜘蛛的动作发展幼儿节奏感以及艺术表现力
。

　3、在寻找粮食 、营救小蜜蜂的过程中培养幼儿团结努力，乐于助人的良好品质。

　 活动重点： 倾听音乐旋律
，能融入情境，扮演小蚂蚁青苔走路
、躲避蜘蛛、划船以及传送粮食等动作 。

　 活动难点： 通过传递游戏以及创编青苔走路和躲蜘蛛的动作发展幼儿节奏感以及艺术表现力

　 活动准备：

　 物质准备： 截好的音乐 、纸板做的房子、石头
、草地 ，小蜜蜂装饰等
。

　 经验准备： 幼儿玩过传递游戏
，并且会排成一队走路。

　 活动过程：

　一、情境导入：小蚂蚁找粮食过冬 。

　教师情境导入：冬天快到了，蚂蚁们需要储存过冬的粮食了 ，小蚂蚁们
，你们愿意跟着蚂蚁班长一起去找粮食吗？

　二 、感知并学习小蚂蚁青苔走路
、躲避蜘蛛、划船以及传送粮食等动作
。

　1 、教师第一遍跟随音乐做律动。

　提问：在找粮食的过程中做了哪些事？

　师幼共同跟节奏做划船
、青苔走路、躲避蜘蛛 、传递粮食等动作 。

　2
、教师第二遍做律动，幼儿跟随教师做
。

　师：我先做了什么动作？

　3、师幼练习传送一个 、两个粮食。

　师：你们会传粮食吗？我们一起试一试把 。

　4
、师幼进行第三遍律动练习传送多个粮食
。

　5、教师请小朋友做蚂蚁班长运粮食 ，师幼第四遍律动。

　师：这次谁愿意来当小班长为我们搬运粮食呀？

　6 、师幼站起来进行第五遍律动
，并反思 评价 。

　师：你们发现了什么问题？你们有什么解决的好办法呢？

　三、幼儿进行律动游戏活动：小蚂蚁运粮食

　1
、创编青苔上滑，站不稳的动作。

　提问：我刚才走在青苔上做什么动作的？你可以做一个和我不一样的动作吗？

　2、游戏：蚂蚁班搬运粮食
。

　（1）教师带领幼儿找寻粮食。

　师：小蚂蚁们的本领都学到了 ，我们准备出发找粮食咯
，你们猜猜粮食藏在哪里呢？

　师：有没有呢？班长带队，小蚂蚁们一个跟着一个排好队 ，一起去看看吧 。

　（2）幼儿带队找寻粮食，教师退位
，不做动作，只语音提示
。

　（3）幼儿带队找寻粮食 ，教师完全退位。

　3 、教师 小结：哇！我们找到这么多粮食
，看来我们大家一起努力，团结在一起就能获得成功哦 。

　四
、情境游戏：救助小蜜蜂
。

　1、配班老师扮演小蜜蜂求救。

　2 、幼儿创编救小蜜蜂的动作 ，幼儿进行律动活动 。

　3
、教师出示小蜜蜂带 给大家的蜂蜜面包
。

　五、教师 总结
，带队回班。

　师：我们蚂蚁班的小蚂蚁们团结努力不仅找到了许多粮食，还救了小蜜蜂 ，得到了好吃的蜂蜜蛋糕
，团队的力量大不大？那么我们以后遇到困难，也要齐心协力 ，共同面对哦
，我们回班一起品尝好吃的蛋糕吧 。

幼儿园大班活动教案《蚂蚁》2

　 设计思路

　户外散步时，两名幼儿看着鱼池内的蚂蚁 ，就蚂蚁会不会游泳的问题发生争论
。他们的争论引来了好奇的同伴。为满足孩子们探究蚂蚁的欲望，生成了科学活动“蚂蚁会游泳吗
” 。

　 活动目标

　1．喜欢阅读有关蚂蚁的图画
，能仔细观察画面。

　2．积极参与对蚂蚁的实验，能主动观察并寻找答案
。

　3．愿意将自己的观察和探索进行描述 ，认读汉字“蚂蚁”“游泳 ”。

　 活动准备

　1．有关蚂蚁的图画书
，字卡“蚂蚁
”“游泳” 。

　2．蚂蚁，小碗 、水 ，放大镜
、树叶、纸
。

　 活动过程

　 一 、蚂蚁会游泳吗

　1．导人。出示字卡“蚂蚁 ”“游泳
”并说：蚂蚁到底会不会游泳呢?今天我们做一个小实验 。

　2．实验开始
。每组发一些小蚂蚁
，每人拿一个小碗(里面装着水)，请幼儿把蚂蚁放进小碗里。借助辅助工具进行探索(放大镜
、叶子、纸等) 。

　3．第一轮探索活动
。(实录)

　邓文远：我的小蚂蚁在淘气呢。(小蚂蚁在水里扭动身体)

　尧尧：快看 ，我的蚂蚁会潜水
，它在水底爬呢 。

　宋朝阳：蚂蚁身体分三节，有六条腿 ，它的嘴像什么?眼睛在哪里
，有没有睫毛?

　胡扬：我的蚂蚁不动了，快死了 ，我要放它出来
。

　胡扬的一番话，似乎提醒了小朋友
，有人把蚂蚁碗里的水倒掉了。

　4．第二轮探索活动 。(实录)

　老师：蚂蚁在碗里，水能倒掉。如果蚂蚁掉在湖中 、海里怎么办呢?咱们还是想想办法 ，帮助水里的蚂蚁逃生好吗?

　子玉：刚才我看见小蚂蚁爬上了叶子
，往水里放些叶子吧，小蚂蚁不会累 ，也不会淹死了
。随后孩子们开始找叶子往水里放。还有人放小石头(让蚂蚁在上面休息)、放纸
、放木棒等 。

　李佳桐：老师
，我找到一个好办法，把一根长些的小棒放在小碗中 ，棒的一头在水里、一头在外面
，蚂蚁顺着棒往上爬就死不了了
。孩子们精神抖擞地再次进入救助蚂蚁的奋战中。

　5．讨论 。

　(1)蚂蚁到底会不会游泳?

　(2)你是怎样救助小蚂蚁的?

　讨论中有的小朋友问：蚂蚁的家在哪里呢?

　 二 、阅读活动(小组活动)

　教师：是啊，小蚂蚁的家在哪里?它们还有哪些奥秘?咱们读一读有关蚂蚁的书好吗?

　1．读书
。幼儿阅读放在桌子上的图书。

　2．自由议论 。蚂蚁的颜色
、身体特点、蚂蚁的家在哪 ，家里什么样
。

　 三 、总结分享：

　在图书中看到蚂蚁会游泳吗?蚂蚁长得什么样?(颜色
、触角、头部等)怎样分工?(蚁后 、工蚁
、兵蚁等)

　活动延伸

　在活动角投放放大镜、蚂蚁 、瓢虫等小虫和相关的
，也可请家长带领幼儿上网查看相关资料。

　教学反思

　“蚂蚁会不会游泳”的问题是从幼儿中来的，所以幼儿情绪异常高涨 。老师适时引导他们猜想
、动手实验、验证猜想 ，培养了孩子科学的学习态度
。

　幼儿在寻找答案的过程中发现了问题：蚂蚁在水中的活动越来越少，幼儿怕蚂蚁死
，于是把它们放生了，探索活动也就暂告一段落。这是出乎我意料的事 ，为了保护孩子的纯真爱心
，我采取了另一种方式：让幼儿阅读有关蚂蚁的图书 。他们兴趣盎然地在书中寻找答案，发现了有关蚂蚁的更多秘密和信息。幼儿的好奇心在阅读中得到了满足
。

幼儿园大班活动教案《蚂蚁》3

活动目标：

　1 、通过观察、自主探索
、讨论了解蚂蚁的外形特征和生活习性。

　2、在活动中体会蚂蚁团结协作的精神 。

　3 、尝试表现蚂蚁王国中有趣的生活情景
。

　4
、能细致的观察蚂蚁 ，大胆的表述。

　5、在活动中
，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象 。

　活动准备：

　1 、范画一张（上面有用白色油画棒画的蚂蚁） ，自制魔术棒一支（在水粉笔的另一头贴上一颗星星）
。

　2
、每组一张白纸
，油画棒人手一份。

　3、蚂蚁（多媒体课件） 。

　活动过程：

　一 、以变魔术的形式引题激趣
。

　1
、今天老师给小朋友们带来了一个新朋友，它就藏在这张白纸上 ，你们想知道它是谁吗？现在杨老师就把它变出来好吗？（变出小蚂蚁）

　2、哦！原来我们的新朋友是蚂蚁
，请小朋友看看蚂蚁是什么样的？

二 、认识蚂蚁的外形特征

　1
、师：请小朋友来说一说蚂蚁是什么样子的？

　2、蚂蚁的身体有几部分？那三部分？（肯定幼儿的描述，同时给出科

　学的名称---头 、胸、腹三部分）

　3
、蚂蚁的头上长了什么？（一对触角、眼睛 、嘴巴）

　4
、蚂蚁有几条腿？长在哪里？（请幼儿点数）

　小结：原来小蚂蚁由头、胸 、腹组成 ，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴
，身体上长着六条腿。

　5
、师：小蚂有不同的颜色，你们见过什么颜色的蚂蚁呢？（棕色、黑色 、白色）

　三
、了解蚂蚁生活习性  。

　1、蚂蚁的食性

　师：原来蚂蚁有不同的颜色 ，你们知道小蚂蚁喜欢吃什么吗？（幼儿回答）

　（只要能吃的它都吃）

　2 、触角的作用

　有一天
，有一只小蚂蚁出去找吃的，它刚出去没多远就找到一块大蛋糕 ，可是这块蛋糕比蚂蚁大
，它怎么也搬不动
。它想请它是好朋友来帮忙，可是蚂蚁又会说话 ，哪它会怎样告诉它的好朋友它需要帮助呢？（用触角）

　3
、蚂蚁如何找到回家的路？

　蚂蚁请来了朋友帮忙一起把这块蛋糕搬回去
，“一二、一二。 。。
。咦！家往哪里走了，小蚂蚁不知道回家的路怎么走了 ，你们想想它们怎样才能找到自己和的家呢？（幼儿回答）

　教师小结：哦！蚂蚁有特殊的本领
，每次蚂蚁离开自己的洞穴去外面找食物的时候，它就会释放一种气体叫“信息素 ” ，所以不管蚂蚁离开自己家多远，都会跟着这个气味找到自己的家。

　4 、蚂蚁的家

　（1）师：蚂蚁闻着气味回到了自己的家
，我们一起来看看蚂蚁的家在哪里？它是家是什么样子的？（幼儿回答）

　（2）蚂蚁是一个人住呢？还是很多人住？（群居）蚂蚁喜欢群居，它们的家会有什么样的建筑（育婴室、国王的宫殿
、储藏室 、休息室等等）

　5 、蚂蚁的分工

　蚂蚁的家真大呀！那你们知道蚂蚁的家里都有谁吗？它们分别是做什么的！（分别引出母蚁
、父蚁、工蚁 、兵蚁）

　母蚁（蚁后）：蚂蚁家族中体形最大的 ，蚁后原先有翅膀
，生完蚁宝宝后它的翅膀就会脱落 。

　父蚁（雄蚁）：它有翅膀，它的工作是等待飞行 ，和母蚁交*
。

　工蚁：负责找寻食物
，照顾蚁宝宝。

　兵蚁：负责保护蚂蚁家，防止敌人来侵入它们 。

　小结：原来蚂蚁的家是一个大家庭 ，人们都喜欢叫它“蚂蚁王国
”
。

　四
、蚂蚁王国。

　蚂蚁王国里真热闹呀！现在请小朋友们也来设计一个热闹的蚂蚁王国好吗？

　1、交待绘画步骤 。

　2 、幼儿作画
。

　小百科：蚂蚁(ant)是一种昆虫
，别名蚁
、玄驹、昆蜉 、蚍蜉蚂，属节肢动物门 ，昆虫纲
，膜翅目，蚁科。蚂蚁的种类繁多 ，世界上已知有11700多种，有21亚科283属
，中国境内已确定的蚂蚁种类有600多种 。

幼儿园大班活动教案《蚂蚁》4

　 活动由来及设计思路

　户外散步时，两名幼儿为鱼池内蚂蚁爬上叶子这一现象发生争论 ，并围绕“蚂蚁会不会游泳”讨论不停
，这一争论引起许多小朋友的好奇
。为满足幼儿对蚂蚁探究欲望和好奇心生成了此活动。在活动过程中，教师通过提供不同材料 ，创设不同情境
，激发了幼儿探究的兴趣 。

　 活动目标

　1
、通过观察蚂蚁，培养幼儿自己寻找科学答案的能力 ，激发幼儿的探索欲望。

　2、培养幼儿喜欢对身边现象大胆猜想 、主动探究的好习惯
。

　3、鼓励幼儿在活动中互相帮助
、友好协作。

　 活动准备

　1、小碗 、水
、小棒、石头 、纸等 。

　2
、蚂蚁较多的场地
。

　 重点难点 重点：幼儿能够带着问题参与实验并寻找出答案。

　难点：幼儿运用多种现场材料救助蚂蚁 。

　 活动过程

　1、讨论：蚂蚁会不会游泳？

　师：有的幼儿认为蚂蚁会游泳
，有的说不会，蚂蚁到底会不会游泳呢？

　幼：小蚂蚁不会游泳 ，它停在叶子上是求生呢！

　幼：蚂蚁会游泳
，不然它怎么会游到叶子上去呢？

　大家各抒己见，并且争得面红耳赤 ，不过多数幼儿赞同蚂蚁会游泳的看法
。

　2 、蚂蚁到底会不会游泳？幼儿带着疑问拿着小碗开始进行探索。

　“蚂蚁到底会不会游泳我们怎么样才能知道呢？ ”我问幼儿 。小朋友说：“我们捉它看看
。
”“捉了放在那里呢？”我反问，幼儿说：“拿个小碗吧。 ”于是幼儿带着疑问拿着小碗来到操场上迫不及待地开始实验了 。他们将蚂蚁轻轻放在自己的碗巾看看蚂蚁会怎样
。

　幼：小蚂蚁爬得太快了。

　幼：是呀！它们和在地上爬得一样快 。

　幼儿全神贯注地关注自己碗中的蚂蚁
，并且边观察，边和旁边幼儿交流着……我问幼儿这样看 ，能知道小蚂蚁会不会游泳吗？幼儿说
，“不行，碗里没有水。”我又问：“那怎么办呢？
”幼儿轻轻地说；“我们在碗里放上水就知道了
。”于是……

　3
、把蚂蚁放在装水的碗中再次观察寻找答案：蚂蚁到底会不会游泳。

　教师引导幼儿在碗里加一些水 ，然后再观察蚂蚁的活动 。看着
，看着，一名幼儿激动地把小碗举到我面前说：“老师你看 ，小蚂蚁会游泳
，它们正在水里快乐地扭动着身体呢
。 ”

　另一名幼儿挥着手招呼旁边小伙伴：“快看，我的蚂蚁会潜水 ，它们在水底爬呢。
”果真小蚂蚁在水底爬呢 。

　于是
，几个幼儿聚集在一起讨论着：“小蚂蚁肯定会游泳，你们看它E水里游得多自在呀 ，再看水，有点像放大镜
，蚂蚁变大了，看它的身体有六条腿 ，嘴像镰刀一样
，眼睛小小的，没有睫毛
。”

　之后 ，多数幼儿激动地呼应起来：“我们赢啦！小蚂蚁会游泳。 ”

　这时一名幼儿皱着眉头说：“我的蚂蚁不动了
，快死了，我要放它出 。
”他的一番话 ，提醒了其他幼儿
。于是
，大家纷纷都去看自己碗中的蚂蚁，似乎都不动了。最后 ，大家把碗中的水和蚂蚁都倒出来了 。

　4、引导幼儿一起探索救助蚂蚁的好办法
。

　师：刚才我们看到蚂蚁快要死了
，我们小朋友都把蚂蚁和水倒出来，帮助蚂蚁逃生 ，那如果蚂蚁在湖中 、海里落难了，又没有办法把水0出来
，咱们应该用哪些办法来帮助落水的蚂蚁呢？

　幼：上次在池塘里我看见小蚂蚁爬上了叶子，往水里放些叶子 ，蚂蚁不会累也不会淹死了。（随后孩子们开始找叶子往里放）

　师：这个办法不错
，可是如果没有叶子怎么办呢？你们再仔细想还有没有别的好办法来救助小蚂蚁 。

　第二轮的探索活动开始了，幼儿有的放小石头（让蚂蚁在上面休息） ，有的放纸
，有的放木棒……

　幼：老师，我想到一个好办法 ，把一根长的小棒放在小碗中
，棒一头在水里
、一头在外面，蚂蚁顺着棒往上爬就死不了啦。

　对于这个建议 ，大家都比较赞成
，于是，幼儿再次投人救助蚂蚁的活动中
。

　5、小结：老师和幼儿一起讨论。

　师：蚂蚁刚到水里是什么样子的？

　幼：能够自由自在地游泳 。

　师：蚂蚁在水里待了一会儿之后又是什么样子的？

　幼：做挣扎 ，然后动作就慢了下来 、运动小了
。

　师：如果放进一片叶子（纸、棒等）会怎样？

　幼：蚂蚁会自救。

　师：蚂蚁到底会不会游泳？回去后，通过上网
、看图书等方式寻出答案 。

　 个人反思：

　1、活动中的优点：

　此次探索活动源于幼儿一次意外现象的发现
，产生了“蚂蚁会不会游泳”的疑问
。由于问题是幼儿在活中发现的，所以幼儿探索时兴趣浓厚。老师能适时引导 ，通过猜想 、动手实验
、验证猜想
，使幼儿从刚开始以自我为中心的无依据猜想到根据客观依据进行猜想，培养了幼儿求真的学习态度和科学精神 。

　2、活动中的不足：

　幼儿在寻找答案的过程中 ，发现蚂蚁在水中待一会儿后
，活动越来越少
。由于怕蚂蚁死，于是就把它们放生了 ，为了保护幼儿纯真的爱心
，因此探索活动也就此停止。因此，蚂蚁到底会不会游泳 ，幼儿还是没能通过本次实验找到科学的答案
，最后只能引导他们通过上网查资料 、从书中寻找答案 。这也是本次活动的遗憾
。

　 主要内容：

　1
、质疑：到底该不该拿小蚂蚁做实验？

　有的教师认为：如果可以这样实验，幼儿以后对什么发生兴趣 ，就对什么进行探索、实验，那么
，是不是会有很多的小动物会丧生或残疾？可以通过一些资料 、影像来解答幼儿的疑问。

　有的教师认为应该让幼儿去探索，当幼儿发现蚂蚁不能在水中待长时间 ，他们也是有爱心的
，立刻便把蚂蚁放生了 。这不是一次爱心教育的契机吗？

　2
、幼儿获得知识的过程，是探索和发现的过程 ，要提供亲自动手的机会
，但是也要重视爱心教育。

　只有幼儿亲自参与探索，才可以提高他们的学习兴趣 ，如果这次不让幼儿实验而直接告诉他们答案或看一些资料
，幼儿只是对蚂蚁有一些肤浅的了解
。但通过幼儿自己探索、实验，他们可以从中寻找出答案还可以了解到更多的知识。教师利用幼儿的好奇心理 ，引发幼儿为探索确立目标 。尤其所探索的内容是从幼儿的疑问中来
，所以幼儿的探索兴趣浓厚，以至于每个幼儿都能够参与其中
。

　幼儿对万物都感兴趣 ，充满了好奇，教师应该鼓励幼儿进行探索
，还要相信幼儿有能力探索出答案，不能因幼儿小或其他原因阻止幼儿。但在有一定难度的探索活动进行前 ，老师要讲出注意事项
，如在探索蚂蚁到底会不会在水中游泳之前，教师可以提出“如果蚂蚁在水中不会游泳 ，快死了
，我们该怎么办？ ”从而让幼儿心中树立爱心意识，必要时候还可以请老师帮忙 。

　 综合评析：

　“发现问题——猜想——实验验证——发现新的问题
”这一过程和科学家进行科学研究的过程相一致 ，幼儿发现池塘里蚂蚁爬上叶子
，便对这一现象产生兴趣，纷纷就蚂蚁会不会游泳进行猜测
。在教师的引导下 ，幼儿亲自拿实验工具去验证自己的猜想
，在此过程中，又延伸出探索救助蚂蚁的好办法。由此可见 ，教师这一选题对幼儿有意义，不仅培养幼儿科学的探究精神
，而且也培养了幼儿实事求是的科学态度 。

　本活动很好地体现了预设和生成的结合，事先预设的目标本来是通过观察探索并寻找蚂蚁到底会不会游泳这一答案 ，但当幼儿发现蚂蚁在水中快死的时候都把水倒出来时
，教师马上引导幼儿探索救助蚂蚁的好办法，并提供了相应的材料 ，虽然没有实现预定的目标
，但生成的活动对幼儿发展有更大的价值
。

　小组合作反思紧紧围绕“该不该拿小蚂蚁做实验”这一问题展开，中心突出 ，研讨较深入
，纷纷发表自己的意见并表达出充分的理由，形成鲜明的两种对立观点：一方认为只有亲身实践 ，幼儿的认识才会更深刻
，所以应该让幼儿对自己感兴趣的小蚂蚁探究。另一方则认为，不能因为幼儿对什么感兴趣就对其进行探索 、实验 ，否则会有很多小动物丧生或残疾 。通过深入探讨，大家最后形成了基本一致的.看法：应支持幼儿对自己感兴趣的事物进行探究
，但在必要情况下，教师应在之前做一定的价值判断 ，并对探究内容做一定筛选
。不仅有聚焦的问题
，又有交锋的过程，最后又形成一致的认识。这是一个观点碰撞及同伴互助的过程 ，达到了真正意义上的交流和研讨 。

幼儿园大班活动教案《蚂蚁》5

　 ［活动目标］

　1
、通过观察蚂蚁的合作活动
，萌发幼儿团结互助的意识。

　2、了解蚂蚁的外形特征 、生活习性
。

　3、引发幼儿学习蚂蚁的兴趣。

　4
、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识 。

　 ［活动准备］

　1 、选择安全
、合适的观察场地 ，提供放大镜、大纸箱
，并把幼儿的观察情况作成课件
。

　2 、教师和幼儿一起搜集有关蚂蚁的
、儿歌、故事等，准备录音机 、磁带 ，制作活动内容的相关课件。

　3
、用诱饵捕捉蚂蚁
，放进昆虫盒 。

　4、自制海绵豆子（数量为幼儿人数的2—3倍）和小篮子
。

　 ［活动过程］

　一 、谜语导入，引出课题 ，从而引发幼儿兴趣。

　远看芝麻撒地，近看黑驴运米
，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里 。

　教师引导幼儿猜出动物的名称（蚂蚁） ，从而引起幼儿的学习兴趣
，引出课题
。

　二
、出示幼儿观察蚂蚁的课件，引导幼儿说出自己观察到的蚂蚁的外形特征和活动情况。教师提问：

　（1）你从哪儿找到了小蚂蚁？

　（2）蚂蚁长得什么样？

　（3）小蚂蚁是自己单独出来活动还是一起出来？为什么？

　通过观看课件 ，让幼儿大胆发言
，回忆观察到的情况，教师及时进行鼓励和指导 。

　三、使用放大镜进一步观察蚂蚁的外形特征和活动（或）
。

　给幼儿分组 ，让幼儿仔细观察捕捉到的蚂蚁
，并鼓励幼儿把自己的发现画下来。

　四 、出示课件，教师总结 ，让幼儿巩固认识蚂蚁的外形特征和生活习性 。

　五、欣赏并表演歌曲《蚂蚁》。

　六
、教师提问：我们应该像小蚂蚁学习什么？让小朋友知道团结起来
，人多力量大的道理
。

　七、游戏：“蚂蚁搬豆 ”，巩固认识。 教师扮蚂蚁妈妈 ，幼儿扮小蚂蚁，四散地站在场地一端 。 游戏开始
，教师说：“孩子们，咱们快去搬豆准备过冬吧！
”“小蚂蚁”自由地（可不按顺序）钻过皮筋 ，爬过纸箱和垫子
，跑到场地另一端，拾一颗小豆跑回家中 ，将小豆放进小篮
。如此反复进行
，直到把豆全搬完。

　 ［活动延伸］

　1 、教师（或家长）把幼儿观察发现后的绘画作品，用简单的文字注释后 ，张贴在墙饰“有趣的虫子 ”中 。

　2
、在日常活动中
，让幼儿继续学习有关蚂蚁的儿歌、故事等，丰富幼儿经验
。

　3 、师幼共同进行小实验：把捉到的蚂蚁放进一个大口瓶（其中有土） ，用黑布把瓶子蒙好。过几天后
，把黑布打开，可看到蚂蚁筑成的弯弯曲曲的“地道” 。

幼儿园大班活动教案《蚂蚁》6

　 设计意图

　一次户外活动时,幼儿关注在地上爬行的蚂蚁,在一次大雨之前,幼儿惊喜的发现成群结队的蚂蚁,一个个都非常惊奇的观注着忙忙碌碌的蚂蚁,甚至有的幼儿看到很多只蚂蚁合作搬运一块食物困难前行时,主动帮助蚂蚁将食物送到蚂蚁的洞口,看到孩子们的热情,激发了我设计本节活动,通过此次活动,培养幼儿爱劳动的情感和克服困难
、团结合作的精神
。并让幼儿初步了解"蚂蚁搬家要下雨"的自然现象。

　 活动目标

　1、学习爬行动作,提高身体的协调能力 。

　2 、培养幼儿的合作意识
。

　3
、培养幼儿爱劳动的情感和克服困难、团结合作的精神。

　 活动准备

　蚂蚁头饰若干 、呼啦圈若干
、垫子两个、大小沙包若干 、纸箱两个 。

　 活动过程

　一、开始部分:小朋友们,天快要下雨了,我们快来搬家吧。"蚂蚁妈妈带着小蚂蚁一个跟着一个钻出洞口,爬过蚂蚁路(手
、脚着地)
。一个跟着一个钻进洞口。进入新家,来回进行几次 。

　二、基本部分:

　小蚂蚁们我们开始搬家了
。

　让小朋友带上头饰扮成小蚂蚁把食物运回家。

　小朋友分成两路纵队,要爬过呼啦圈,越过布垫 、把小沙包投进纸箱,然后返回,投沙包最多的队获胜 。

　蚂蚁妈妈发现有一大块食物,可是一只蚂蚁搬不动,怎么办呢?

　启发小朋友说出两只小蚂蚁合作完成
。

　游戏再次开始两只小蚂蚁合作爬过呼啦圈,越过布垫,把大沙包投进纸箱,投沙包最多的队获胜。

　在爬行的过程中,提醒幼儿如何进行自我保护 。

　三
、结束活动:

　今天小蚂蚁都很累了,我们互相拍拍身体,放松一下吧
。并表扬幼儿的勇敢精神,分享幼儿体验挑战带来的快乐。

　 活动反思

　户外活动很好的锻练了小朋友的身体素质,还锻练小朋友的语言发展能力、思维能力 。组织该活动时应关注每个小朋友的表现,并及时地进行引导和激励,在此活动中忽略了能力弱幼儿的表现
。

幼儿园中班主题优秀教案含反思

　 教学目标：

　1 、正确
、流利、有感情地朗读课文。

　2 、理解课文内容 ，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活 。

　3
、进行句式训练
，培养学生的说话能力。

教学重点：

　1、通过朗读 、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰
。

　2
、学会用?有的?有的造句。

　教学难点：

　懂得只有像蚂蚁一样勤劳 ，才会有幸福生活 。

　 教学准备：

　多媒体课件

　 养成教育训练点：

1、学会大声朗读课文
。

　2 、学会倾听别的同学的回答。

教学过程：

　一、导入新课

　猜谜语
，揭示课题 。(板书课题)

　二
、复习检查生字词

　三、细读课文

　1 、自读课文，个别读课文
。

　2
、学习第一自然段

　(1)这是什么季节?天气怎么样?读好?夏天真热?。

　(2)看 ，这么热的天
，小蚂蚁在干什么呢?出示句子：(一群蚂蚁在搬粮食 。)

　(3)我们瞧，蚂蚁是怎么搬粮食的?他们不热吗?从哪儿看出来的?看图说话

　(4)读好?他们有的背 ，有的拉
，个个满头大汗?，体会小蚂蚁的不易和勤劳
。

　(5)这是一群怎样的小蚂蚁?

　(6)指导朗读 ，小朋友应该用赞许、敬佩 、喜爱的语气来读这一自然段。老师范读
，学生齐读 。

　3
、学习第二自然段

　(1)夏天，火辣辣的太阳下 ，小蚂蚁在搬粮食，我们再来看看这时候蝈蝈们看到了会怎么说?

　(2)提问：

　蝈蝈为什么笑蚂蚁是傻瓜?

　蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜
，不知道享受，那蝈蝈是怎么享受的 ，我们来看看图
。

　什么叫做"自由自在"?用?自由自在?说一句话。

　(3)指导朗读：

　把蝈蝈那种自以为是、悠闲自得的样子读出来 。

　(4)男女生分别读第一自然段和第二自然段。

　4 、游戏(智力大冲关)

　(1)第一关 读一读：

　他们有的背
，有的拉，个个满头大汗
。

　他们躲到大树下乘凉 ，有的唱歌
，有的睡觉，个个自由自在。

　指名读 ，齐读 。

　(2)第二关 填一填：

　1
、操场上
，同学们有的?有的?

　2、值日的'时候，同学们有的?有的?
。

　(3)第三关 说一说：

　用?有的?有的说一句话

　5 、学习第三自然段

　(1)时间过得真快 ，冬天到了
，小朋友听，什么风刮起来了?你觉得怎么样?(出示句子：冬天到了 ，西北风呼呼地刮起来。)谁来读?一起读 。

　(2)看图，这时
，蚂蚁和蝈蝈分别在哪里干什么呢?

　(3)那么请大家找出蚂蚁是怎样过冬的，用直线画出来
。

　(出示：)蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。

　指名读 ，把蚂蚁舒服过冬的情景读出来 。

　(出示：)蝈蝈又冷又饿
，再也神气不起来了
。

　指名读，读出蝈蝈又冷又饿。

　6
、男女生读 。

四、总结课文 ，拓展延伸
，发挥想象

　1 、为什么蚂蚁现在可以舒服过冬了，而蝈蝈再也神气不起来了?

　2、出示：成语歌?人无远虑 ，必有近忧
。有备无患
，防患未然?。

　3
、学到这里，你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么吗?句式训练：我想对蚂蚁说___ 。我想对蝈蝈说_____.

　4、只有辛勤劳动 ，才有幸福生活。(出示句子)齐读

　5 、第二年夏天又到了
，太阳仍然火辣辣地烤着，这时候 ，蚂蚁和蝈蝈又会干些什么呢?

　附：板书

　20
、 蚂蚁 和 蝈蝈

　夏天：满头大汗 自由自在

　冬天： 舒服 又冷又饿

　 教学反思：

　经过紧张的准备，我完成了公开课《蚂蚁和蝈蝈》第二课时的讲课
。这是我第二次登台讲公开课
，在看过别的同年级老师讲的同一课后，我觉得还是有很多需要改进的地方。

　首先 ，我在教学目标中设计了三点
，一是正确、流利 、有感情地朗读课文，在这一课中 ，也许是我讲解的有些多
，或者是由于我在写板书，因此没有认真监督学生好好读 ，以致有的学生读书偷懒
，没有读好课文 。第二个教学目标是理解课文内容，懂得只有辛勤劳动 ，才能换来幸福生活
，这一点，在讲解完课文 ，同学们明白了蚂蚁和蝈蝈的不同命运后大部分同学掌握了
。第三个教学目标是进行句式训练，培养学生的说话能力
，为此，我在课堂上设计了多个说话环节 ，比如用?自由自在?说一句话
，用?有的?有的说一句话，以及各种情景中 ，引导学生发挥想象力
，比如设问?为什么蝈蝈笑蚂蚁是笨蛋为什么到了冬天蝈蝈又冷又饿?以及到最后?你想对蚂蚁说些什么你想对蝈蝈说些什么到了第二年夏天，蚂蚁和蝈蝈又会说些什么 ，做些什么?等等
，根据不同的情景，设计不同的问题 ，不仅让孩子在学习课文中明白文章要讲的道理
，也与此同时培养了学生的说话能力。但是由于自己经验不足，对时间掌握的不够准确 ，以致自己感觉稍微有些头重脚轻的感觉，前面在?自由自在?一次的扩句占用的时间有些长了
，以致后面的句式训练和说话训练就显得有些仓促 。这一点，我会在以后的教学中注意
。

　在教学过程中 ，我设计了四个环节。第一是导入新课
，这里我是用谜语导入的，发现这种导入在第二课时不太合适 ，很多孩子已经早已认识课文的主人公了
，看了其他老师的公开课后发现，在第二课时的导入安排上 ，还是直接导入比较恰当
，既简洁明了，又节省时间 。第二部分是复习生字词 ，在这个环节中
，我对让学生带拼音读了两遍，齐读了一遍 ，下来在老师的指点下，认为这个环节的词语可以多读几次
，然后去掉拼音读
。第三部分是细读课文。在这一环节中，因为考虑到课文比较简单 ，所以按照课文的顺序从夏天讲到冬天
，其中又加入了很多句式训练 。在讲完第二自然段后，我插入了一个?智力大冲关?的游戏 ，其中设计3关
，从易到难，分别是读一读 ，填一填和说一说
，前两关旨在复习课文，最后一关是教学重点中提到的用?有的?有的造句
。最后一部分 ，是总结课文
，拓展延伸，发挥想象部分。由于前面占用的时间较多 ，这一部分说起来对一年级的学生还有一定难度，所以效果没有想象的那么好 。

　经过这次同课异构
，我看到了自己很多的不足之处，还请各位老师指导点评。

　作为一位不辞辛劳的人民教师 ，总不可避免地需要编写教案
，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用
。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我精心整理的幼儿园中班主题优秀教案含反思 ，欢迎大家分享。

幼儿园中班主题优秀教案含反思1

　活动目标：

　1
、倾听音乐
，探索用毛毛虫吃东西、蠕动 、蜕皮的动作表现音乐的情趣 。

　2
、在及语言表述的帮助下创编相应的动作
。

　3、发展幼儿的观察 、分析能力
、动手能力。

　4、养成敢想敢做 、勤学、乐学的良好素质 。

　准备：

　1
、音乐磁带、录音机

　2 、相关

　过程：

　一
、倾听音乐，探索音乐表现的内容
。

　1、引导幼儿倾听音乐 ，让幼儿自由猜想音乐所表现的内容。

　师：我们一起来听一听
，猜猜今天谁到我们教室来做客了?

　2 、出示，了解内容

　3
、教师边指图 ，边引导幼儿倾听音乐
，了解音乐所表现的内容 。

　二、引导幼儿创编动作，并大胆进行表演
。

　1 、引导幼儿创编相应的动作。如毛毛虫吃东西
、蠕动、蜕皮等动作 。

　重点学习蜕皮的动作
。

　2 、听音乐 ，幼儿在教师的带领下表演。

　三
、师生共同进行游戏

　1、幼儿在教师的带领下分散进行游戏 。

　2 、创编蝴蝶造型，再次游戏。

　师：小朋友
，你们知道毛毛虫最后会变成什么吗?

　那请你们变成一只漂亮的小蝴蝶!

　(请幼儿做出蝴蝶造型)

　3、完整进行游戏，比一比哪只蝴蝶最漂亮
。

　活动反思：

　活动内容幼儿非常感兴趣 ，积极开心地参与活动
，各个环节也比较连贯
、清晰，但在创编动作环节 ，幼儿的创编的动作比较少和单一
，老师并没及时指导，应该放音乐让幼儿自由创作。

幼儿园中班主题优秀教案含反思2

　活动目标：

　1.练习从高处往下跳 ，能根据指令变换动作 。

　2.体验集体游戏的快乐
。

　3.培养幼儿的尝试精神。

　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感 。

　活动准备：

　高低不同的椅子、软垫等保护设施
。

　活动过程：

　1.通过谈话引出活动主题。

　春天来了
，柳絮飘飘，你们觉得柳絮飞扬的样子像什么呢?(小伞兵)今天 ，我们一起当一回春天的小伞兵
，好不好?

　2.试一试：跳伞 。

　(1)让幼儿在平地上自由想象 、尝试伞兵跳伞的动作
。

　(2)教师示范小伞兵跳伞的动作。前脚掌轻轻落地，落地时微微屈膝
、下蹲 ，保持身体的平衡 。

　(3)让幼儿尝试从高处往下跳
。

　3.游戏：小伞兵跳伞。

　(1)幼儿根据自己的能力，选择高低不同的小椅子进行"跳伞"练习 。教师可根据幼儿的实际水平
，鼓励幼儿勇敢尝试从更高的椅子上往下跳。

　(2)小伞兵跳伞游戏：教师发出指令，幼儿根据指令做动作 ，如"小伞兵在空中飞呀飞呀"(在平地上自由的飞着)、"小伞兵累了
，睡觉了"(原地休息) 、"小伞兵准备跳了"(站到小椅子上)
、"跳伞喽"(从小椅子上跳下)等等
。

　(3)幼儿熟悉了游戏之后，教师在变换指令时加入合作游戏的成分 ，如"小伞兵围成了8字形"等
，引导幼儿进行合作游戏。

　4.放松整理活动 。

　教学反思：

　在这个活动中我始终都只是一个参与者和配合者，通过这一教学活动让我更真切的懂得 ，孩子们自己探索出来的知识才会记得更深
，理解得更透切；在活动中尽量用实际操作来告诉孩子们知识，这是最好的教学方法
。

幼儿园中班主题优秀教案含反思3

　 教学目标：

　1、初步了解菊花的特征 ，知道菊花在秋天开放。

　2 、尝试用搓
、捏、贴等方法制作泥贴画 。

　3 、能在集体面前大胆发言
，积极想象，提高语言表达能力
。

　4
、能认真倾听同伴发言 ，且能独立地进行操作活动。

　 活动重点：

　用搓、捏 、贴等方法制作泥贴画 。

　 活动难点：

　"菊花"各部件的摆放合理
。

　 活动准备：

　1、课件《菊花真美丽》。

　2
、橡皮泥、泥工板 。

　 活动环节：

　一 、观察菊花

　1
、教师：秋天到了，什么花会开呢？

　2、展示菊花
，请幼儿观察
。请幼儿说说菊花的特征。

　教师：小朋友喜欢菊花吗？菊花的花瓣有什么特点呢？

　3 、幼儿观看各种菊花，说说不同种类的菊花的特征 。教师播放课件菊花。

　二
、制作菊花

　1、教师跟着课件示范制作菊花
。教师播放课件手工制作中的"制作步骤"。

　1）花蕊：将橡皮泥搓成小团 ，压扁
，贴在泥工板上 。

　2）花瓣：将橡皮泥搓长，将一端轻轻卷起 ，贴在泥工板上
。

　3）花茎：将橡皮泥搓长
，贴在泥工板上。

　4）叶片：将橡皮泥搓长，两端捏的比较小 ，压扁
，贴在泥工板上 。

　2 、请幼儿跟着课件制作菊花粘贴画
。教师播放课件手工制作中的"制作步骤"。

　3
、教师引导幼儿正确构图：注意菊花的形态，离花心近的地方花瓣搓的短一点 ，离花心远的地方搓的长些 。

　三、展示请每个幼儿上来展示自己的作品
，教师点评
。

　活动延伸：绘画菊花

　 活动反思

　在活动设计和进行中，观看菊花的时候 ，孩子们有些按捺不知心中喜悦，摸摸 、闻闻
、说说
，参与的兴趣十分浓厚。但在交流时，孩子们只停留在颜色的表达上 ，对菊花的外形的描述不太会用语言表达
，缺乏经验 。因此，活动中 ，教师讲述的成分多了一些
，可在课前告知家长，先带孩子观察了解一些菊花的知识 ，这样活动中
，孩子参与的积极性会更浓，讲述更积极 ，效果更好
。

幼儿园中班主题优秀教案含反思4

　活动意图

　随着独生子女家庭的普及
，提高幼儿情商也日趋显得重要。如何让幼儿走出“独
”字？如何让幼儿关注他人的心情变化？如何让幼儿学会调整自我的心情呢……面对这一系列家长及社会都关注的问题，我们深入挖掘幼儿日常生活中的教育资源 ，设计了“心情碰碰车”活动，旨在培养幼儿的社会交往能力
，培养他们关注他人、帮助他人的高尚品质 。

　活动目标

　1 、学会用合适的语言表达自己的心情。

　2、学习关注他人的心情并调节自己的心情
。

　3
、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　4 、培养幼儿思考问题
、解决问题的能力及快速应答能力 。

　活动准备

　1、幼儿在家观看电视台的“天气预报 ”节目
。

　2 、用大纸箱做的简易“电视机
” ，木偶小猴
，班级通讯录。

　3
、根据故事情节制作的幻灯片，各种彩笔、纸若干 。

　活动一 、故事讲述：心情预报

　活动过程：

　1
、激发幼儿兴趣 ，使其进人情境
。

　师：今天天气真好呀！谁能告诉老师今天的天气是怎样的。（幼儿讨论后发言 。）你知道明天的天气是怎样的吗？你从哪儿知道的呢？电视台一般都有天气预报节目
，它告诉我们天气的情况、可是，你们知道吗？在森林里有一个心情预报台 ，他能让我们知道每个人的心情会是怎样的
。让我们来看一看吧。（教师用木偶小猴在“电视机”里表演故事：心情预报 。）

　2 、教师引导幼儿理解什么是心情
，通常什么心情会有什么样的表情
。

　3
、教师放映幻灯片，根据故事情节提问：为什么小狮子心情是阴有小雨 ，它有什么样的表现？

　4、教师示范表演“心情预报 ”（在“电视机
”后面表演）。

　5 、请幼儿表演心情预报 。

　活动二、手工制作：心情表

　活动过程：

　1
、通过播放幻灯片和幼儿一起回忆故事：心情预报。

　2、教师引导幼儿一起来制作一个班级心情表
。

　（1）老师与幼儿讨论：什么样的心情会有什么样的表情？

　（2）请幼儿来画一画不同的表情
，说说这些表情与心情的关系。

　（3）请幼儿结成小组制作各种表情图标 。

　3 、师生共同制作班级全体幼儿心情表，并挂在醒目地方 ，要求幼儿每天人园时，插上自己的心情预报图标
。如有缺勤的幼儿
，教师帮助其插上红色的心情预报图标。

　活动三
、家庭互动：关注他人爱心大行动

　活动过程：

　1、请幼儿参观班级已建立的心情预报表 。

　2 、让幼儿交流观后的感受，并请心情预报是阴天或雨天的幼儿说说原因
。

　3
、请幼儿讨论心情预报是阴天或雨天的小朋友该怎么办。引导幼儿学习掌握调整自己心情的方法 。

　4、请幼儿商讨红色心情预报牌的小朋友该怎么办
。他们为什么没有来上幼儿园？他们生病了呆在家里一定很伤心 、很孤独 ，请小朋友们想想办法。

　5
、教师拨通孩子家里的电话
，请幼儿和他（她）通话，并问候他（她） 。

　6、请家长协助幼儿回家做爱心小天使 ，给生病的小朋友打电话表示慰问
。

　活动延伸

　1 、请幼儿将表演的心情预报画出来
，做成一个标志牌，并将“电视机”放在语言区供值日生或其他小朋友讲述心情预报。

　2
、请回家打了电话的小朋友说说与生病的小朋友通话的内容 。生病好了的小朋友也说说在家里接电话时的心情。

　活动反思：

　本次活动我选择的是我们生活中随处可见的奶箱
。将它进行简单的'加工 ，安上轮子
，方向盘，穿上松紧带 ，就是一辆即前卫、时尚又实用的碰碰车了。这一材料
，对于孩子们来说很新奇，他们都特别想玩 。

　这是一堂综合活动课 ，将数学 、音乐和游戏贯穿活动始终
。整个活动体现了以下特别：一是在游戏情景中（去游乐城玩碰碰车）学会使用10元以下面值的人民币，比如说：游乐城门票每人8元
，小朋友就能将1、2
、5元的人民币投入投币箱中；二是在玩碰碰车的过程中，将动作和要求编成了简单的儿歌 ，孩子们容易掌握。如钻进碰碰车
，系好安全带，握紧方向盘 ，准备！开一开
，开一开，碰一碰 ，碰一碰；方向失灵转转转
，握紧方向盘，用脚踩刹车；三是碰碰车音乐幼儿较喜欢 ，ABA的音乐特点
，很适合开碰碰车；四是孩子们在活动中主动开动脑筋探索玩碰碰车的不同方法，学习的欲望很高 ，收获不少 。

　通过这节公开课，我觉得我进步不少
，收获很多，表现得更自信更自然了 ，语言较流畅
，能真正地融入到游戏活动中去，把孩子当作真正的朋友
。这堂课使我明白了一个道理：不管是什么活动 ，师生共同参与是最重要的
，也是最快乐的。

幼儿园中班主题优秀教案含反思5

　 活动目标：

　1、学习合理地创编情节并运用一些形容词来连贯连续地讲述故事 。

　2 、能用绘画的形式来表现创编的情节
。

　 活动准备：

　1
、图一幅，钢琴曲

　2、幼儿人手一份操作材料

　 活动过程：

　1 、出示图 ，引起幼儿参与兴趣“蚂蚁抬头在看什么？它心里在想什么？ ”

　2
、合理创编故事情节“蚂蚁怎样才能飞上天呢？请小朋友想一些好办法！
”

　3、幼儿绘画“我们一起把这些办法画下来吧！”鼓励幼儿把想的这些办法用画笔画下来

　4 、讲述故事拿着自己的作品讲述故事
，提醒幼儿运用一些形容词

　 活动反思：

　这个活动将艺术和语言有机地融合在一起，一改过去教师准备幼儿讲述的看图讲述模式 ，先让幼儿展开合理的想象
，然后让幼儿自己画图，最后讲述自己画的图。在整个活动中幼儿个个积极参与 ，围绕“蚂蚁如何才能到天上去玩 ”进行大胆设想，从中也可以看到幼儿的思维不受约束
，而设想的方法也远远超过了大人，收到了很好的活动效果 。

幼儿园中班主题优秀教案含反思6

　活动目标：

　1
、通过观察花 ，培养细致观察的习惯
。

　2、喜欢花
，萌生细心照料的愿望。

　3 、能大胆
、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐 。

　4、能在集体面前大胆发言 ，积极想象
，提高语言表达能力。

　活动过程：

　1 、看看花朋友
。

　我们的树朋友这两天又没有变化？

　找找花朋友。

　2、说说花朋友你在哪里看到了花？

　这些花是什么颜色
、"屈；老师、教，案网出处"什么样子的？

　教师以花的口吻表达花的生长过程 。

　带领幼儿边做动作边念儿歌
。

　启发幼儿照顾花朋友。

　活动反思：

　这次活动主要是为了让幼儿通过视觉 、触觉和嗅觉来感知迎春花 。不过在实际教学活动中 ，我觉得这一目标的达成度比较低
，因为在活动中主要就是让幼儿通过看和说来认识了解迎春花
。为了让幼儿熟悉mp3/ target=_blank 儿歌，并进一步认识迎春花 ，我采用了mp3儿歌与事物相匹配的方式
，让他们在听完mp3/ target=_blank class=infotextkey>儿歌以后找找mp3/ target=_blank class=infotextkey>儿歌和校园里的迎春花哪些是一样的。

幼儿园中班主题优秀教案含反思7

　 一
、主题的说明

　春寒料峭之时，万花开放之始 ，不知不觉中，我们聆听到春天的脚步声声
，刚刚还在欣赏那"天街小雨润如酥，草色遥看近却无"的美景 ，阵阵微风拂过后
，便又捎来了春姑娘千树万树花儿开的讯息，这是春在欢呼 ，这是春在召唤 。

　伴着这春的气息
，我们设计了了"找春天"这一主题活动，让孩子们以他们独有的方式去结识树朋友 ，花朋友、云朋友 、风朋友
，用朋友的目光感受朋友
、理解朋友、关心照顾大自然的一切
。春天是美丽的，树花风云是迷人的 ，幼儿与自然交融
，让他们在真实生动的情景中得到发展。

　 二 、主题教育目标的预设

　1
、情感目标：通过亲身体验、观察，加深幼儿对春天的认识 ，引导幼儿感受春天的美好，激发幼儿热爱春天
，热爱大自然的情感 。

　2 、态度目标：激发幼儿积极参加活动的兴趣，通过自身的实践等活动体验春天的变化 ，萌发对春天的喜爱之情
。

　 活动一：科学活动——春游

　 活动目标：

　1
、激发幼儿热爱大自然的情感
，体验集体春游的乐趣。

　2、培养幼儿细致地观察力和口语表达能力 。

　3 、带领幼儿外出春游，引导幼儿观察并了解春季的景色 ，鼓励幼儿大胆描述春天的主要特征。

　4、培养幼儿思考问题
、解决问题的能力及快速应答能力
。

　5、幼儿能积极的回答问题
，增强幼儿的口头表达能力。

　 活动准备：

　1 、幼儿已有春天的相关知识与体验 。

　2
、幼儿设计路线图的材料
。

　3、公布春游计划，邀请家长志愿者参加活动。

　4 、幼儿园
、家长和幼儿一起做好春游的准备工作 。

　 活动反思：

　通过活动 ，幼儿知道了最先告诉我们春天来了的是“迎春花
”
，接着桃花开了，蝴蝶花也开了 ，树枝上长出了嫩嫩的绿芽
。萌发了幼儿热爱大自然
，喜爱小动物的情感。春天是一个万物复苏的季节，是一个孕育着新生命的季节 。通过观察小动物的外形特征 ，从而了解到它们的生活习性，知道春天是小动物们开始新生命
，汲取养分的季节，既萌发了幼儿观察小动物的兴趣 ，又增强了幼儿的观察和表达能力
。

　活动过程：

　1、指导幼儿分组制订春游计划
，讨论春游中要注意的问题。

　2 、各小组交流，教师与幼儿一起评出最佳的春游路线图 。

　3
、按照幼儿制订的路线图 ，组织春游
。

　4、让幼儿自由观察大自然的变化
，看看小草，闻闻花香 ，找找树芽
，鼓励幼儿用自己的方式记录春天的变化。

　5 、春游后，指导幼儿尝试用较流畅的语言 ，讲述自己的发现
，描述春天的特征 。

　6
、教师与幼儿一起，用春游采集的野花、小草等装扮活动室 ，让春天走进活动室。

　活动延伸：

　启发幼儿画出春天的主要特征及人们的活动，尝试用明快的色调表现春天的美丽
。

　欣赏诗

　春天的秘密

　春天来了
，春天来了，

　春天在哪儿呢？

　小河里的冰融化了 ，

　河水淅沥淅沥地流着
，

　小声的说："春天在这儿！

　春天在这儿！

　春天来了，春天来了 ，

　春天在哪儿呢？

　垂柳换上了嫩绿的新装
，

　在微风中轻轻地飘扬，

　小声地说："春天在这儿！

　春天在这儿！"

　春天来了 ，春天来了
，

　春天在哪儿呢？

　桃花红着脸，

　抿着小嘴 ，

　微笑着说："春天在这儿！

　春天在这儿！"

　春天来了
，春天来了，

　春天在哪儿呢？

　燕子飞翔在蔚蓝的天空 ，

　叽哩叽哩的叫着，

　小声的说："春天在这里！

　春天在这里！

　春天来了
，春天来了，

　春天在哪儿呢？

　绿油油的麦苗 ，

　使劲地从泥土里往上钻
，

　小声的说："春天在这里！

　春天在这里！

　春天来了，春天来了 ，

　春天在哪儿呢？

　农民伯伯忙着播种
，

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