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网上有关“决定个人命运的文化属性深度解析 ”话题很是火热 ，小编也是针对决定个人命运的文化属性深度解析寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

前言：在这个世界上 ，到处都是有才华的“穷人
” 。他们才高八斗 、学富五车
，甚至有着上天入地的本领，但为何最后却落了个穷困潦倒
、一事无成的下场呢？而许多并没有什么才华的人却能功成名就、春风得意？都是两个肩膀扛着一个脑袋 ，为什么我们的人生竟会如此不同？造成人和人之间
，巨大差别的根本是什么？

答案是，人和人最大的差别不是出身 、不是能力
、不是金钱和权利 ，而是 ……文化属性决定！ 为什么文化属性有这样的威力？ 怎么改变文化属性
，形成强势文化，从而顺天改变命运 ，看完此文揭晓答案！

文化属性，就是指一个人、一个团体 、一个民族
、一个国家的生产生活的习惯的定性（基本的文化素质表现）
。这是一种思想程序
，不以意志为转移，可以形象地说：“你的衣、食 、住
、行、言 ，处处都在从侧面折射出你的基本层次”。

文化属性
，通俗的说法就是：通过你的行为表现，一眼就能看透你骨子里的东西 ，你不需要刻意的去掩饰什么
，因为这毫无意义！文化属性对个人来讲，是透视一个人的受教育情况及生存环境情况的理想工具 。

强势文化 ，就是遵循事物规律的文化
。弱势文化
，就是依赖强者的道德期望 、期望破格获取，也是期望救世主的文化。强势文化在武学上被称为“秘笈 ” ，而弱势文化由于易学、易懂
、易用
，成了流行品种 。

强者之所以成为强者，因为他们相信这个世界的规律只有一个--丛林法则（不懂丛林法则的 ，可以去看几集动物世界，相信你就明白了）
。人类世界和动物世界具备相同的属性
，就是弱肉强食。这里面没有感情可言，没有道理可讲 ，甚至没有对错可言 。狼要吃羊
，羊跟狼讲道理，讲对错 ，讲感情
，有用吗？狼会因为吃了羊，就得到报应吗？狼吃羊 ，就是客观规律！你是羊
，你就应该被狼吃掉，这才是天经地义的事情！强势文化的人遵守这个客观规律 ，所以不被任何世俗眼光
，伦理道德，儿女情长束缚。在灰色道路上一路狂奔 ，玩命把自己搞成狼！

传统文化观念的死结就在一个‘靠’字上
。在家靠父母，出门靠朋友
，靠上帝、靠菩萨 、靠皇恩……总之靠什么都行，就是没搞明白其实你只能靠自己。而强者都是孤独的 ，他们谁都不相信！所谓的社交
，在真正强者那里是不存在的！他们的社交，都是为了获取利益 。有利益就有感情 ，没有利益
，就不应该有感情！

你看着是不是觉得很扎眼，接受不了？这是你骨子里的文化属性 ，在控制着你的认知和判断
。而当你看到这里时
，觉得内心无法接受，代表你的文化属性 ，就属于弱势文化！别急
，接下来我会谈到文化属性到底是什么，为什么你会被它控制。

规律是客观事实存在的 ，你接受或不接受，它都在那里存在 。我知道你会说
，你现在对你父母很好，没有为了任何利益关系
。但如果你父母家产一个亿 ，你天天守在他们身边
，他们就把这一个亿给你，你会不会对他们比现在好十倍？再问你 ，你现在是对你孩子好
，还是对你父母更好？

为什么你会对你的孩子更好？你是为了孩子还是为了你自己？你生孩子是为了自己开心，还是为了让你孩子开心？孩子长大后 ，你跟他说
，妈妈把你生下来，养大成人 ，多不容易啊
，你要懂得孝顺妈妈。事实是什么呢？你生他是为了你开心，你养他也是为了你开心！不管你承不承认 ，你把他带来这个世界，没有经过他同意吧！然后你让他在你老的时候孝顺你
，是不是也是为了你开心？你生他是为了你开心，你让他孝顺你 ，也是为了你开心 。这里面除了你为了自己开心的自私之外
，有感情可言吗？

也许你读到这里，已经没法接受了 ，觉得我是个冷血的人对吧？那我告诉你
，强势文化的人都是这种思维，因为他们接受规律
。规律本身就是残酷的。一切感情的本质 ，都是为了利益！只是我敢于承认
，而你不敢于承认 。甚至大部分人都不愿意承认，因为他们相信普世价值观 ，相信人性本善
，相信好人好报
。这都是理想化的想当然。

就像一只小兔子待在充满毒蛇猛兽的丛林里，看到了一片花海 ，就在想象着这是一个美丽的花园 。天堂到底在哪？弱者永远没有机会去到那里！而强者活着的每一天都在天堂里。

一头狮子成为了狮群的首领狮王后，可以和狮群里所有的母狮任意交配
，而其他公狮只能看着
。狮王可以不用狩猎，但享有优先分配猎物的权利。这简直就是天堂 ，但天堂只有强者才活在那里 。强者生活觉得自由自在
，弱者生活就觉得苦恼
。而在弱势文化的人眼里，那是不道德 ，那是欺负人
，那是不公平。而在强者文化里，那才是公平!

是什么造就了贫穷？是你骨子里的弱势文化属性 。 文化属性是什么？是一个人从小到大被身边人灌输的思想 ，是受身边多数人的影响的羊群效应
。这些思想
、这些影响
，会根深蒂固的在一个人的脑海里，形成这个人对所有事物的价值观判断的依据。 这就像在四川人的眼里 ，最好吃的菜一定是辣的
，清淡的根本没法吃 。而在广东人的眼里，吃辣的多上火啊？吃清淡的才对
。这就是被文化属性种植的结果！如果把这个广东人扔到四川待10年 ，他会根深蒂固的认为，辣的才是最好吃的。

你现在的所有思想、认知 、判断
、看法
，都不是你自己的 。都是被你身边的大部分人种植的
。这叫群体盲从综合征！你要想跳出这个文化属性对你的控制，只有一个选择：换圈子!

不要相信你身边人给你的建议！多去跟高手对话！读新闻、看书 、学习
、听课 ，都是跟高手对话的最好方式。

古代为什么落后？这就要透过表面现象看制度和文化
，因为任何一种命运，归根到底都是文化的产物 。五千年的文化积淀足以让我们拍着胸脯说：我们有文化。但是 ，五千年的文化积淀却不能让我们挺着胸脯回答：我们有什么文化？如果文化从骨子里就是弱势文化属性
，怎么可能去承载强势文化的政治、经济？衡量一种文化属性不是看它积淀的时间长短，而是看它是否符合客观规律
。古代皇帝信奉神明 ，长生不老
，不相信科学技术，导致国门被西方列强打开。后来学习西方的经济模式和科学技术 ，改革开放
，才有了今天的国富民强 。这些都在说明强势文化和弱势文化所带来的结果
。每个不同的阶层，都会有不同的阶层文化!

人所在的阶层 ，本身就不是普通人所能理解的。因为这社会知识是有阶级属性的，你不在那个阶级
，你的大脑就无法接受别人的正确信号，就好比你的手机不知道密码就无法连接WIFI一样 。

能够弄懂文化属性的人 ，可以根据文化属性判断一个人
，或者一个族群的人性，看透事物发展走向规律 ，从而预测到事情结果
。

培养强势文化
，具备以下三点：

1 、立场视角

老子曾经说过，下士闻道 ，哈哈大笑
，不笑不足以为道。说的就是视角问题 。强者价值观一直强调大家要避免“弱者视角
”不要把自己放在弱者角度，与员工角度 ，被管理角度
，这样的人，对强势文化排斥 ，怎么可能让自己变成强者呢？整天骂老板黑心
、不公，为什么就不思考自己如何去成为老板
，如何利用不公呢？根本原因是自己的属性没改变，立场错误
。

2、所处环境

贫困的地区民风淳朴 ，其实这不代表他们拥有极高的道德素质
，而是他们胆怯甚至逃避，不敢离开这种固定封闭的环境 ，只能老老实实。他们厌恶斗争
，互帮互助，所以 ，他们无法感知大城市的人情冷漠
，无法感知高层斗争的残酷 。所以他们的思想，认知 ，永远看不到真像
。而他们仍然把他们认知的那一套假象的美好
，一代一代的灌输给他的后人。包括现在看文章的你，一身冷汗吧！

3 、背景资源

不少人都都想学李白的不畏权贵 ，没有媚骨，也动不动就和上级拍桌子
，搞对抗，其实 ，普通人和李白差了几万光年的距离 。在没有成为最具知名度的人物之前
，还是先考虑自己的肚子，下一顿吃什么吧？当你看一个人讲话时 ，先要看他的背景和资源。一个人说
，人这辈子钱不重要，活的开心坦荡就行 ，钱财都是身外之物
。你不要全信
，有可能这个人是个富豪，他有资格这样说话。你不要看到周润发坐着地铁去买菜 ，你就觉得坐着地铁去买菜就是很幸福的 。人家那叫偶尔的体验生活
，随时可以选择一转身开个劳斯莱斯出来
。你呢？如何让自己拥有强者思维？因为强者思维和99%的普通人思考方式不一样，甚至完全相反。

强势文化需要你重构思维模型 ，形成强势思维的过程极度困难，因为非常的反人性 。那我们要怎么做才能形成强势文化思维呢？

需要做到以下三点：

1、相信强者

第一步就是相信强者
，这个是十分困难的
。因为大家从小脑子里就被灌输了“肉食者鄙”的概念，认为有钱的 ，有权的
，没有好人，天然的心理排斥。所以让普通人不仇富不仇官就已经很难了 ，你让他学习这些人
，基本你上难上加难 。最常见的，就是咨询比自己强的人 ，当强者给出答案之后
，当自己理解不了时，并不是虚心接受 ，而是直接就想辩论
。就像现在看到这篇文章的你。弱智总想证明自己是对的 。强者总相信更强的强者是对的！所谓相信强者
，就是无条件的皈依
。强势文化，不是让你理解并接受 ，而是接受然后行动，行动后才能够理解。

2
、追随强者

本地姜不辣
，外地的和尚会念经，大家往往灯下黑 ，对身边比自己的强的人
，视而不见 。往往对自己不熟悉的强者产生崇拜。比如不断的研究马云、任正非 、柳传志等商界大佬，其实这样的人离我们普通人的实际太过于遥远 ，基本不是一个重量级
，人家所处的时代背景，所在的领域对我们都不具备可模仿性
。而我们真的想成功 ，就是我常说的
，追随身边那些比你高半格，或是一个格的人。看看他们都在做什么 ，这样的所处的环境和条件差不多
，对自己更有学习意义，可以随时请教 。看看他们都在做什么 ，就跟着做什么
。这样一步步的更新自己的社交圈子和思维系统，完成自己的思维跨越。

3
、依附强者

追随强者
，不管理解不理解，全盘接受 ，先固化
，在优化 。而不是先理解在行动
。因为以你现在的思维模式无法理解，而且会有极大的排斥 ，所以
，先全盘接受不要批判，经过实践不短的调整自己。为什么要依附强者？就是你只看见贼吃肉 ，没有看见贼挨打 。你只看到成功者的光鲜
，却无形中忽视了他们背后的阴暗，你只看到了他们开公司 ，没看到他们背后的资源获得
。你只看到他们表面的光鲜亮丽
，没有看到他们背后的攻于算计。所以，最好的方法就是追随强者 ，成为他们的心腹耳目手足，成为他们一部分
，才能真正转变 。仆人眼里无伟人，不仅仅是缺乏了神秘感 ，其根本原因就是
，伟大的人的行为一定都不伟大，而是更加的阴暗 ，更加的伪装
，更加的残忍，更加的冷漠 ，更加的无情
。所有的这些
，普通人都无法接受。

幼儿园大班教案

　在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案 ，教案是备课向课堂教学转化的关节点 。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我为大家收集的幼儿园教案7篇
，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园教案 篇1

　教学目标：

　1.锻炼抛接球能力 ，增强上肢力量
。

　2.提高动作的协调性与灵敏性。

　3.培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让 。

　4.培养幼儿健康活泼的性格
。

　教学准备：每人一个球

　教学过程：

一 、热身运动
，随教师口号与动作，做热身运动。

　二
、幼儿自由分散玩球---拍球 ，滚球
，投篮

　三、幼儿集中，教师介绍抛接球玩法 。

　首先请一半幼儿先把球放下 ，教师示范抛接球
，重点介绍，两人间要注意拉开距离 ，抛者的球要注意力度与高度
，接者要提前把双手准备好，随时等待接球 ，来回地抛与接
。幼儿分散练习。

　四 、传球教师介绍玩法
，幼儿观察老师的动作，双脚打开与肩膀等宽 ，双手抱球弯腰从胯下往后传 。把幼儿大致分人数相等的对数，3队
，从队伍前的一个孩子胯下传球给下一个孩子，如此进行 ，最快传到队伍最后一个孩子的那一队为胜
。

　五
、教师小结
，自由活动。

　效果反馈孩子们都喜欢玩球，平时玩拍球较多 。今天的抛接球锻炼抛接球能力 ，增强上肢力量
。发现钟睿和孟翔几个高的孩子抛接球动作很熟练
，锻炼的力度达到活动的要求。

　小百科：球的表面是一个曲面，这个曲面就叫做球面 。

幼儿园教案 篇2

　 活动目标：

　1、尝试用多种材料制作和装饰昆虫的翅膀。

　2 、乐意扮演会飞的昆虫 ，体验昆虫飞舞的快乐
。

　3
、能大胆进行实践活动
，并用完整的语言表达自己的意见。

　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣 。

　 活动准备：

　装饰翅膀用的各种材料，如彩色粘贴纸 、手工纸等
。

　剪刀、双面胶
、胶水等。

　 活动过程：

　一、 会飞舞的昆虫翅膀 。

　——你知道哪些会飞的昆虫?这些昆虫的翅膀是怎样的?

　——你们想和昆虫一样有对会飞的翅膀吗?幼儿想像和模拟某一种昆虫 ，自由地展翅飞舞
。

　二 、 制作翅膀。

　——讨论：翅膀可以用什么材料做?

　——幼儿可以独自制作
，也可与同伴—起制作 。引导幼儿注意翅膀的对称
。

　——怎样把翅膀装饰得更美丽?

　我长出翅膀了。

　——介绍自己制作的翅膀，请幼儿相互猜猜这是什么昆虫 。

　——请幼儿想办法怎样使翅膀固定在身上
。

　——在教师的帮助下穿戴好美丽的翅膀 ，扮演某种昆虫在户外边念“虫虫飞虫虫飞 ”，边翩翩起舞
，并模仿昆虫的行动。如蜜蜂飞到花丛中吮吸花蜜，围着花儿舞蹈等 。

　 教学反思：

　幼儿园科学活动实验记录为幼儿调整认识
、整理经验、形成科学的概念奠定了基础。鼓励性提问应面向全体而不是针对某个单独个体 ，教师应设法让更多的孩子参与回答问题
，或在某个孩子回答之后让其他幼儿发表不同看法或分享某个观点
。培养幼儿记录的习惯和能力，使幼儿乐于探究 ，逐渐理解科学结论必须建立在事实之上
，从而形成正确的科学探究态度。

　小百科：狭义上是指动物界中无脊椎动物的节肢动物门昆虫纲的动物，六足动物总纲( 包括原尾 、弹尾
、双尾、昆虫四纲）均泛称昆虫 。

幼儿园教案 篇3

　活动目标：

　1 、尝试阅读动作图谱 ，并能根据不同音乐形象创编动作
。

　2
、喜欢参与功夫熊猫律动表演
，体验创编、表现的乐趣。

　活动准备：

　动物形象的 、PPT课件
、音乐

　活动过程：

　一、谈话导入

　1 、交流功夫熊猫的**，引导幼儿回忆影片中功夫熊猫及其伙伴的形象 。

　师:你会功夫吗？（请个别幼儿试试打武术）会什么功夫？（如果幼儿不会教师示范,幼儿猜猜是什么功夫
。）看过功夫熊猫吗？

　2、介绍功夫熊猫阿宝的师兄师姐们。（一一出示）

　二
、听音乐观看功夫操

　1、虎拳功夫熊猫的巡回演出开始 。听听先出场的是谁？

　（1）欣赏虎拳音乐师：这段音乐会是谁呢？为什么？（很有力量 、非常凶猛的乐曲） （2）教师示范虎拳*幼儿讲述虎拳动作*幼儿模仿虎拳动作师：老虎是怎样的动物？（小结：打虎拳动作要有力 ，老虎的眼睛炯炯有神眼睛要看着手
。）

　（3）教师出示虎拳图谱*听音乐打虎拳

　2
、蛇拳

　（1）欣赏蛇拳音乐师：仔细听这段音乐会是谁？

　（2）看蛇拳图谱师：给你们看看蛇拳的秘笈
，看得懂吗?表示什么意思？（幼儿自由讲述,并模仿动作）

　（3）集体根据图式练习蛇拳动作（无音乐伴奏）

　（4）集体根据音乐练习蛇拳动作

　3、熊猫拳

　（1）幼儿创编熊猫拳的打法

　（2）幼儿讨论如何画熊拳秘籍

　4 、完整看功夫熊猫不同大师的表演要求：

　1）仔细看表演，说一说看到了哪些大师的表演？为什么？

　2）仔细听音乐 ，说一说每位大师表演时的音乐都一样吗？

　5
、讨论：

　1）看到了哪位大师的功夫表演？

　2）从哪个动作看出是哪个大师在表演？

　3）排一排大师们的出场顺序

　6、PPT验证大师们的出场顺序。并分段听音乐，学一学大师的功夫 。

　7 、集体表演功夫操由老师带领幼儿集体表演功夫操
，提醒幼儿注意音乐的变化三
、游戏"听音乐练功夫"仔细听音乐根据音乐的变化变化角色的武功动作
。

幼儿园教案 篇4

　 活动目标

　1、结合理解儿歌内容，培养幼儿识图 、口语交际
、模仿动作等能力。

　2、引导幼儿参与活动 ，体验活动过程中所获得的快乐
，激发幼儿感受 、向往美好生活的情感 。

　3、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　4
、培养幼儿的欣赏能力
。

　 教学重点、难点

　重点：结合感知 、以游戏活动为载体引领幼儿学习儿歌。难点：背诵儿歌 。

　 活动准备

　音乐光盘
、挂图、牵牛花朵（模拟）

　 活动过程

　1 、 音乐导入：牵牛花带领小朋友去她家
。

　2
、 战士挂图 ，让小朋友逐一触摸高楼、树梢 、墩墙
、泥巴高、长 、滑
、细的感受
，同时贴上字卡片，认读高楼、树梢 、墩墙、泥巴。

　3
、 教师简述牵牛花爬高楼、 树梢 、墩墙
、泥巴的过程 ，从而引入课题儿歌《爬高楼》

　4、 教师出示牵牛花（贴手背）
，幼儿也贴，教师教幼儿学儿歌时加动作 、表情 。

　5
、 游戏：四名幼儿分别扮演高楼、树梢 、墩墙
、泥巴 ，其他幼儿边读儿歌边触摸
。

　6、 活动延伸：教师随音乐带领幼儿到大自然去采牵牛花。

　 教学反思

　《纲要》中指出：“教育内容要求能否兼顾群体需要和个体差异
，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感” 。我以能促进“每个幼儿都能主动发展
”的教学思想 ，以儿歌是幼儿喜爱且易接受的教学形式，找到幼儿兴趣点入手
，再以游戏活动为载体，使儿童在活动中得到认知 、情感和价值观的主动发展
。

　我在教学过程中注重了：第一环节 ，以优美轻松的音乐为背景
，创设了轻松愉快和谐的教学氛围。在第二环节，让幼儿观察
、亲身体验牵牛花爬高楼 ，培养观察力和注意力 。第三环节
，进一步理解儿歌内容，体验爬高楼的不易 ，增强了幼儿理解能力
。第四环节
，幼儿边学儿歌边做动作，辅以表情 ，激发幼儿主动参与学习的兴趣。第五环节
，分角色表演进一步加深幼儿理解力，提升了表演能力 ，增强了记忆力 。第六环节，回归大自然
，让幼儿在愉悦的氛围中结束活动。整个活动中，幼儿在观察力、注意力 、参与表扬能力等方面都得到主动发展
。

　不足之处：在第二环节中 ，应在认识高楼、树梢
、墩墙、泥巴 、野牵牛时贴上字卡
，初步让幼儿识字。在第五环节中让幼儿带上高楼
、树梢、墩墙 、泥巴的头饰，这样幼儿学习兴趣会更浓些 。

幼儿园教案 篇5

　设计意图：

　本活动取材于省编教材小班（下）《春天来了》主题下的小主题《小鸡小鸭》
。蛋是幼儿非常熟悉的东西 ，他们对蛋有着浓郁的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱
，会滚
、会转；薄薄的蛋壳一不小心，就会破碎；圆圆的蛋里还会孵出小鸡、小鸭……熟悉 、有趣
、充满奥秘 ，这一切都吸引着好奇的幼儿
，为学习情景的创设奠定了生活化、情景化的基础 。

　小班幼儿喜欢游戏性 、活动性强
、生动有趣的活动
。而《小小蛋儿把门开》正是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的动感教材。它的歌词像儿歌一样朗朗上口，易记 ，生动的描写了毛茸茸 、胖乎乎的小鸡出壳的情景 。旋律中的附点音符的唱法也给小鸡出壳的一系列动作增加了更多的趣味
。这样一首富有童趣的歌曲非常适合幼儿的年龄特点和生活经验
，于是我设计了这次音乐活动。

　活动目标：

　1、理解歌词内容
、熟悉旋律，初步学会演唱歌曲 。

　2、尝试用身体动作愉快地表演 ，感受歌曲的趣味性
。

　活动重点：理解歌词，初步学会演唱歌曲。

　活动难点：基本唱准切分节奏
，能愉快地参与表演 。

　活动准备：

　歌曲内容PPT 、大蛋壳4份

　活动过程

　一
、情境导入，理解歌词

　1.（出示鸡蛋）我们来看看这是什么？这是一个小小蛋儿

　2.小小蛋儿里面藏着谁呀？咱们来听听？（播放小鸡叫音乐）

　3.小鸡左摇右摆等不及要出来了 ，那赶紧把小鸡请出来吧（老师先请：小小蛋儿把门开
，小鸡不开门，师幼共叫两次 ，小鸡出壳）

　4.蛋壳开门了
，走出一只小鸡来，小鸡是怎么走出来的呢？（集体练习小鸡走的动作）

　5.小鸡长得什么样啊？（引导幼儿说出毛茸茸呀胖呼呼）

　二、观看图谱 ，学唱歌曲

　1.师：多么可爱的'小鸡啊
，我真想把它唱成一首好听的歌。你们愿意听吗？

　（.教师清唱歌曲一遍）

　2.师：现在达老师要把刚才我们看见的都唱进我的歌曲里面，请小朋友们一边看一边听
。（教师结合图谱 ，清唱歌曲第二遍。）

　3.师：这么有趣的歌赶紧来一起学一学吧 。（幼儿跟着教师看图谱跟唱歌曲2―3遍
，重点指导切分节奏的唱法及小鸡叫声的下行旋律）

　4.师：为了让我们的声音更准确更好听，我请来了我的伙伴钢琴为我们伴奏 ，请小朋友仔细的听，等到老师说“唱”了以后才一起唱出来
。（幼儿跟钢琴练唱2―3遍
，教师简单评价。）

　5.幼儿分角色演唱，教师简单做评价 。

　6.师：这首歌曲有个好听的名字 ，就是我们歌曲里的第一句话：《小小蛋儿把门开》

　三 、扮演角色
，表演歌曲

　1.师：我们现在来表演这首歌曲，请两个小朋友躲到大蛋壳后面 ，仔细听音乐
，什么时候该开门，什么时候走出来？请小朋友们看看他们表演的怎么样
。（对两个幼儿的表演做评价及集体指导）

　2.师：现在有四个大蛋壳了 ，每个蛋壳后面藏着四只小鸡
，请小鸡们自己去藏起来。（幼儿分组，集体在蛋壳后面表演歌曲1-2遍）

　四
、结束：小鸡宝宝表演的真好 ，可是我们的鸡妈妈在哪里呢？我们一起去找一找吧！（结束离场）

幼儿园教案 篇6

　 活动目标:

　1、围绕"六一"儿童节话题
，谈论在节目里的活动

　2 、在交谈和结伴交谈时，注意倾听并能围绕话题谈话

　3
、感受"六一"儿童节的快乐和幸福活动准备：

　1、幼儿参与丰富多彩的"六一"活动

　2 、布置活动教室 ，在班级中营造浓烈的欢度"六一"的气氛 。

　活动过程：

　1
、教师将幼儿带到组织活动的场景中，感受"六一"儿童节的喜庆氛围
，引出谈话话题

　2、教师引导幼儿谈论"六一"儿童节收到的礼物

　3 、教师引导幼儿围绕话题说说幼儿幼儿园的"六一"庆祝活动

　4、幼儿自由结伴谈话，说说家庭里的"六一"

　活动活动延伸：

　集体演唱"六一"儿童节的歌曲
。

幼儿园教案 篇7

　 一
、教学目标：

　1、知识与技能：准确演唱歌曲 ，掌握三拍子的强弱规律。

　2 、过程与方法：谈一谈过年的情景与心情
，带着喜悦的心情演唱歌曲与表演歌曲 。

　3
、情感态度与价值观：通过学唱歌曲《新年好》，使学生了解国外小朋友过新年的习俗
。

　 二、教学重点： 准确演唱歌曲。

　教学难点： 掌握三拍子的强弱规律 。

　 三 、教学准备： 电子琴 课件

　 四
、教学过程：

　（一）情感导入：

　1、课件出示贺卡

　教师提问：看到这些 ，你想到了什么？------新年（元旦来到了）

　2 、谁能说说元旦是几月几日啊？

　生：一月一日。

　3
、教师简介新年：

　一月一日通常我们称为元旦、新年
，也叫阳历年，是公历一年新的开始 ，人们都用各种形式来庆祝元旦
，如唱歌 、跳舞等等
。今天我们就来学习一首庆祝新年的歌曲，这首歌曲非常的好听 ，来祝贺即将到来的新年（元旦）
，好吗?

　（二）情感导学：

　1
、板书课题 新年好

　2、同学们先和老师读一遍歌词。教师根据节奏领读歌词，学生跟读

　3 、教师播放《新年好》动画 ，学生欣赏 。

　4、教师教唱，学生学唱
。

　5
、教师指导学生准确演唱《新年好》。

　注意：掌握三拍子的强弱规律 。

　(三)强化训练：

　采用不同形式演唱歌曲《新年好》
，三个大组比赛唱、男女比赛唱 、自我推荐演唱等
。

　(四)审美创造：

　1
、看书，在 处填上新的歌词 ，唱给别人听。

　⑴看一看
，歌曲中哪些词让我们改？你想怎么改？

　⑵教师引导学生联系自己的生活实际进行填词 。

　⑶大家把填好的词唱一唱
。

　2、师：能加上动作进行表演吗？我们一起做一做，你喜欢谁的动作 ，我也喜欢
，就学一学。

　（五） 合作学习 体验创新

　1 、猜谜语：

　（1）一对小酒杯，好象**妹 ，一碰就唱歌
，“叮咚 ”声音脆 。（碰钟）

　（2）是鱼不下水，总是张着嘴 ，要它嘣蹦响
， 敲头不敲尾
。 （木鱼）

　2
、合作创编：

　师生讨论打击乐器用什么节奏型为歌曲伴奏。然后分小组表演 。

　（六）欣赏《过新年》

　师：刚才我们非常投入地唱了一首外国小朋友的新年歌。现在我们在家一起来欣赏一个属于咱们中国小朋友的新年歌----《过新年》

　（七）、教师小结
。今天我们又学会了一首好听的歌曲《新年好》，让我们在全体演唱一遍《新年好》。在歌声中结束本课 。

　 教学反思：

　《新年好》这首歌 ，是世界各国广为流传的英国歌曲
。学生会唱这首歌曲，在本节课上
，主要是让学生动起来，通过让学生身体 、情感
、思维等等多方面的动 ，从而激发学生的学习兴趣
，使学生有兴趣参与到教学之中。在教这首歌前，我先让学生了解了国外小朋友过新年的习俗 。并向学生介绍了圣诞节
。外国人把圣诞节看作一年中最盛大的节日 ，就像咱们中国的春节一样。学生们听了我的介绍
，都非常感兴趣 。他们在演唱《新年好》时，心情都很愉快的
。

　同时 ，还结合教材的要求
，以小组协作，在方块处填上新的歌词 ，相互读、唱
，然后派代表把好的回报上来，在给大家唱一唱。各小组所填得词 ，各有不同 。有的是祝贺老师的，有的是祝贺爷爷 、奶奶的
，有的是祝贺爸爸
、妈妈的，还有的是祝贺姥姥、姥爷的 ，还有的是祝贺同学的
。学生们非常喜欢这个环节
，通过为歌曲填词，自编歌等活动 ，鼓励了学生积极探索
，逐步培养了他们的创新意识。

如何提高记忆力的十种方法

　作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案 ，教案是保证教学取得成功 、提高教学质量的基本条件 。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班教案8篇
，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动目标 1、认识绿色食品标志 ，知道绿色食品是纯天然
、无污染的健康食品
。

　2、使幼儿知道只有有了干净的水源 、环境
，纯净的空气，才会生产更多的绿色健康食品。

　3
、激发幼儿初步的环境保护意识 。

　 活动准备 ppt课件：绿色食品

　 活动过程

　 一、课件演示

　1 、请幼儿仔细观察标志上的图案 ，说说像什么？

　2
、了解绿色标志的意义

　绿色食品标志图形由三部分组成，即上方的太阳变体
，下方的植物叶片和中心的蓓蕾，

　分别代表了生态环境、植物生长和生命的希望
。三部分共同构成了一个正圆形 ，意为保护 、安全。

　3
、讨论：什么是绿色食品

　无污染的安全、优质 、营养类食品 。

　4
、绿色食品的特征

　无污染
，安全，优质 ，营养
。

　5、幼儿操作：绿色食品 、非绿色食品分类。

　找一找
，把绿色食品放在一个筐里，把非绿色食品放在一个筐里

　进一步加深对标志的认识 。

　 二、了解绿色食品的生产标准

　1
、观看课件讲述：怎样才能生产出绿色食品？

　在生产、加工过程中按照绿色食品标准 ，禁用或限制使用化学合成的农药 、肥料
、添加剂等

　生产资料及其它有害于人体健康和生态环境的物质
，并实施“从土地到餐桌
”全程质量控制
。

　2、说一说这些地方生产出来的东西能不能加工成为绿色食品？

　（1）奶牛在黑烟冲天的工厂旁的草地上吃草，提问：这里的牛奶 、牛肉能否加工成绿色食品？

　为什么？说出你的理由。

　（2）农田里用脏水浇灌 ，旁边也有黑烟 。

　提问：这农田里生产的东西能加工成绿色食品吗？为什么？

　（3）山清水秀风景地
。

　提问：这里的牛奶
、牛肉能否加工成绿色食品？为什么？

　3、只有有了干净的水源 、纯净的空气有了树木
、草地的保护才会生产出更多的绿色食品
，

　我们就可以吃到更多的绿色食品，身体才会更加健康。

　 三、怎样创造绿色环境

　1 、讨论：在我们身边有哪些环境被污染的现象？ 我们应该怎样做呢？

　2
、争做绿色小卫士 幼儿相互交流 ，把自己的想法和同伴说 。

　引导幼儿相互交流为保护环境做力所能及的事情的想法。

幼儿园大班教案 篇2

　设计意图：

　本活动是以歌曲《小青蛙回家》为基础材料而设计的
。《小青蛙回家》这首歌曲具有明显的节奏型和角色，易学易演。利用从各个不同角度：角色培训、故事情境等的突破
，从而达到享受这一内在的教育潜力 。幼儿通过听听 、想想、学学
、演演，不仅对歌词、曲调有掌握 ，同时也会提高自身的表演技能
，促进其各方面素质的发展
。

　活动目标：

　1 、体会创编的愉快和用心交往的快乐。

　2
、能根据歌曲的旋律及结构特点大胆地创遍歌词 。

　 活动准备： 青蛙纸偶一个，图谱一张 ，电子琴
。

　活动过程：

　一、引起兴趣
，引出主题。

　出示青蛙，师问“这是谁?”“对 ，天黑了
，小青蛙要回家了 。小朋友们听一听它是怎么回家的? ”

　二 、新教歌曲

　1
、教师清唱歌曲一遍
。

　2、重点练习基本节奏：XX|XX|XX|XX|XXX|XXX

　(1) 师问：“刚才小青蛙是怎么回家的?你能学一学吗?
”请小朋友做蹦蹦 、呱呱的动作并发出声音。(出示图谱)“瞧，我想了个好办法把它边蹦边唱的情景画下来了 。”

　(2) 师唱一遍节奏后问“图谱中的符号表示什么意思
。 ”“我们一起来学当小青蛙吧!
”

　A
、练习两遍;B、师幼轮唱;C 、“蹦蹦”或“呱呱 ”处默唱;

　3
、完整演唱两遍。

　师“我们都是青蛙的朋友 ，让我们一起唱着歌送小青蛙回家好吗?
”跟琴齐唱表演两遍 。

　三、通过不同情境的创设
，表演不同的情绪情感。

　1 、师“其实小青蛙今天一只害虫都没有捉到，心里十分难过
。怎么唱才能表达出难过的心情呢?”(慢 ，难过的表情)

　2、师“咦!青蛙妈妈一个劲地给小青蛙打传呼，不知道家里除了什么急事
，小青蛙急着往家赶，该怎么唱?谁来表演一下。 ”(快 ，着急的表情)幼儿跟琴齐唱并表演 。

　3
、师“你们猜猜看
，小青蛙在回家的路上会不会发生什么事情呢?(引导幼儿讨论，发言)小青蛙经过草地的时候发现遇到蛇了 ，它可想不被蛇现发
，要不然蛇会吃了它的，该怎么办?”(轻轻蹦 ，不发出叫声)

　4、师“小青蛙躲过了蛇
，气喘吁吁地赶到了家，来原青蛙妈妈在等它吃饭呢!

　四 、创编活动

　1
、师“很多正在回家的小动物们听到了小青蛙的歌声 ，它们觉得妙极了
，也都唱起来了
。它们会是谁呢?它们会不会遇到谁，会发生什么事情呢 ，并根据所创编的故事情境进行歌表演)

　结束部分。师“小动物们一个个都唱着歌回到了家，我们也要准备回去了
，今天开不开心?开心就笑一笑，看起来大家心情都不错哦!来 ，表达以下我们的好心情 。
”教师引导幼儿边走边说“走走
，哈哈，走走 ，哈哈
，走走走，哈哈哈!

幼儿园大班教案 篇3

　活动目标

　1、利用各种材料 ，探索瓶中取珠的不同方法
，体验探索的乐趣
。

　2 、在操作中，感知一种物体有不同的使用办法 ，提高解决问题的能力。

　3
、能用标记记录探索的过程和结果
，并能大胆讲述 。

　活动准备

　幼儿实验材料：木珠和铁珠放在脉动瓶中；小棒、筷子 、铁丝
、吸管、磁力棒 、双面胶（小组一份）；操作框
、幼儿记录单（两种颜色）、记录单的架子和记号笔
。

　教师材料：创设情景 、幼儿实验材料一套、透明胶
、记录单、磁性板；视频展示仪 、数码相机
、电脑。

　活动过程

　一、导入 。

　二 、教师出示材料，创设问题情景
。

　创设问题情景一：师操作把珠子放进瓶子里） ，用什么办法把珠子取出来？

　创设问题情景二：如果把这只瓶子固定（师用透明胶固定瓶子），在瓶子不能动的情况下
，用什么方法可以把瓶中的珠子取出来？

　三
、幼儿进行猜想和记录，并交流不同的想法。

　1、引导幼儿结合生活经验想出办法 ，并大胆表达自己的想法 。

　2 、出示材料
，认识材料。

　3
、出示记录单，了解猜想记录的要求和方法
。

　4、幼儿记录自己的猜想。

　5 、幼儿交流自己的猜想 。

　师：谁来介绍一下你选了什么材料？你准备怎么做？

　师：你为什么用这个办法？能说说你的理由吗？

　师：有没有哪个小朋友 ，选了不一样的材料？为什么？

　四
、幼儿进行实验和记录
，验证猜想，教师巡回指导
。

　（一）第一次实验

　1、教师提出实验前要求：

　2 、幼儿第一次实验验证 ，并记录。

　3、第一次实验后交流 。

　师：用你们猜想的材料取出珠子了吗？

　请没有取出铁珠的幼儿举手
。（教师请没有取出铁珠的幼儿说说用的材料和原因）（请取出铁珠的幼儿交流方法）请没有取出木珠的幼儿举手。（教师请没有取出木珠的幼儿说说用的材料和原因）（请取出木珠的幼儿交流方法）

　（二）再次实验：

　1
、出示实验记录单二
，了解记录要求 。

　2、幼儿再次实验和记录
。（教师巡回指导，并用数码相机拍下幼儿实验情况）

　3 、幼儿交流自己的实验情况。（在视频前）

　五
、延伸活动：

　师：今天 ，我们是从不能动的瓶子里取出了木珠和铁珠
，如果瓶子里掉进去的是玻璃珠呢？能用什么方法呢？我们回去后再试一试 。

幼儿园大班教案 篇4

　一、设计理念：

　1 、遵循《纲要》"同学是科学学习的主体""科学学习要以探究为核心"的，我们以制作麦杆哨子为主体 ，通过为幼儿发明一个气氛和谐
、平安的情境，改变以前重传授轻幼儿自主探索的特点
，充沛放手让幼儿体验探究的.过程、失败的教训 、胜利的乐趣，真正体会做学习主人的自豪与自信
。

　2
、麦杆在农村里到处可见、随手可捡 ，是一种廉价的自然资料
，我们的童年时代，一根麦杆可以做成风车又可以做成漏斗 ，还可以做出会响的哨子
，经常可以玩上半天，有着极大的吸引力。在小朋友们的眼中 ，他们的价值决不亚于各种高价购买的精美玩具 。

　二 、活动目标：

　1
、探索麦杆哨子的制作方法
，能注意观察、发现，了解哨子发出声音的秘密。

　2 、能独立的制作 ，体验胜利的愉悦
。

　三、活动准备：

　麦杆
，剪刀，已做好的麦杆哨子一个。

　四
、活动过程：

　（一）、引题 ，激趣

　1 、大家看看桌子上放了什么？可以怎么玩？（幼儿自由讨论）

　2
、出示教师制作的麦杆哨子，问"这是什么？"教师吹响哨子
，激发幼儿的兴趣和制作欲望 。

　（二）、制作麦杆哨子前的讨论：

　1 、这哨子是怎么做的？想不想试一试？

　2
、注意制作时坚持桌，地面的整洁
。

　（三）、探索制作麦杆哨子。

　1 、幼儿制作麦杆哨子 ，验证是否胜利 。

　（四）讨论
，改进制作哨子，体验胜利的快乐（让幼儿自由探索 ，教师不作任何肯定与否定）
。

　1
、讨论寻求不会发音的原因。（麦杆两头空、两头实都不会出声
，必需是一头空一头实，然后在它的身体上用麦杆顶端的细小的杆子顺着纹路剖一刀 ，用力一吹
，这样才干发出声音 。）

　2 、通过观察比较，了解哨子发音的秘密
。

　3
、再次改进 ，在吹哨子中体验胜利的快乐。

　（五）、：

　若请你把做哨子的方法介绍给他人
，你会对他们说些什么？

　五 、活动延伸：

　1、回家向家人
、同伴介绍制作的方法与经验 。

　2、在区域活动中自由地玩麦杆，进行多种玩法的尝试
。

　六 、活动点评：

　1
、在活动设计中 ，有梯度性的先布置"说一说""做一做"再"想一想、试一试"，教师不作任何的肯定与否定
，让幼儿经历先猜测，再动手操作 ，并在失败中找出"解疑"的方法
，体验胜利的快乐，发挥了幼儿的内在动力。

　2 、采用探究教学法进行教学 ，充沛发挥了幼儿的主体作用
，积极为幼儿发明一个和谐的情境，幼儿在自主的空间里 ，由于不受教师的"约束"
，幼儿的积极性高，在主动探索中取得了较好的效果 。

　3
、这种"放"不只不会"放羊" ，反而会使幼儿越"放"越聪明
，越"放"能力越强。

幼儿园大班教案 篇5

　 活动目标：

　1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边 ，会向左和右数物体个数
。

　2 、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。

　3
、发展幼儿的空间方位知觉和判断力 。

　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性 、敏捷性
。

　5
、体会数学的生活化
，体验数学游戏的乐趣。

　 活动准备：

　ppt课件(动物)

　 活动过程：

　一、猜谜导入，感知自身的左右

　1 、区别左右

　教师：今天老师给小朋友带来了一个谜语：一棵小树五个叉 ，不长树叶不开花
，从早到晚不讲话，写字画画不离它 。喔 ，这么多小朋友举起了手
，那你们知道举手的这只手是--(右手)

　教师：对呀，平时我们一般都举右手 ，高高举起你的右手
。(教师检查)平时
，你们的右手做些什么事情呢?

　教师小结：右手一般用来拿筷子，握笔 ，刷牙
，写字等等。那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情?

　小结：对呀 ，左手，右手是我们身上的一对好朋友
，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快 。

　2、找一找

　教师：想一想，我们的身上 ，还有哪些象手一样
，是一左一右的一对好朋友
。

　3
、游戏

　教师：刚才小朋友找的又快又好，现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏 ，这个游戏就叫"我说你说你做"我们来试试。看谁的小耳朵最灵
，反应最快 。

　教师：来，来 ，来
，举起你的右手来
。幼儿：我的右手举起来。(逐一进行：举起左手，拍拍右腿 ，摸摸左耳
，增加难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等 。

　4、巩固熟悉左右

　刚才小朋友玩的开心吗?其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西 ，你们能说说你的左边有什么?或者坐着谁?右边呢?练说(用左右说一句话)

　二 、探索交流，熟悉左右的相对性和绝对性。

　教师：有5只小动物看到我们玩的那么开心
，也来凑热闹了
。看，谁来了。(ppt出示五只小动物的 。)

　提问：

　1
、有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?

　2、从左边数起 ，第3个是谁?

　3 、从右边数起
，第4个是谁?

　4
、小鸡排在第几个?(可以从左，也可以从右看)

　5、小猫在哪一边?追问：在谁的左边?在谁的右边?

　练说：小羊在( )的左边 ，在( )的右边
。

　6 、总结：我们看的标准不同
，左右方向也不同，比如 ，举例说明。

　7
、练说：我在谁的右边
，在谁的左边 。

　三、联系生活，应用左右

　今天 ，我们学了一个新本领
，认识了左右，其实 ，在我们生活中经常会用到左右
。想想，我们上下楼梯要靠( )边走
，那等会老师带小朋友去散步的时候，看看你们能不能说到做到。

　1 、整队 。

　2
、听口令：向左转 ，向右转
。向左走三步
，向右走三步。

　3、换个方向，认识左边和右边 。

　4 、走楼梯 ，提醒幼儿注意安全
，靠右走
。

　 活动反思：

　一年级数学课" 左和右“的教学中，我从学生喜欢的猜谜语入手 ，激发了学生的兴趣。然后再从孩子们熟悉的左手、右手来引出左右
，让学生体验到我们的生活中处处有数学，感受到数学与生活的联系 ，进而调动学生的学习积极性 。再通过摸一摸左耳
、右耳等游戏
，加深学生对左、右的理解，使学生明白识辨左右时可以用自己的左右手来分辨 ，自己左手的方向就是左边，右手的方向就是右边。通过这样的教学
，效果很好，今后还要加强这方面的探索
。

　小百科：右（拼音：yòu）是汉语通用规范一级字（常用字）。“右”的古字是又 ，“又 ”始见于甲骨文
，本义即指右手，西周时分化出“右
”字 。甲骨文 、金文中均不使用本义
。甲骨文中或用为方位之右 ，或用为福

幼儿园大班教案 篇6

　 活动由来及设计思路：

　一天
，月月带来一把胡琴，并给小朋友表演了一支曲子 ，引起了许多小朋友的关注
，并围绕“为什么胡琴会发出好听音乐”
、“声音是从哪里来的 ”等问题讨论个不停。之后，在班上经常会看见的幼儿谈论胡琴、小提琴等乐器怎样发出声音等问题 。于是 ，我们开展了“会唱歌的线
”这一主题活动
。

　本活动以问题情境引出主题
，提供多种材料，让幼儿尝试探索能使线扩大其声音的材料 ，最后请幼儿分享经验和交流结果。

　 活动目标：

　1 、通过实验发现能使线扩大声音的材料 。

　2
、愿意与同伴交流探索的过程、方法与结果，分享探索的快乐
。

　 活动准备：

　1 、请班上学习小提琴
、大提琴、胡琴的幼儿将乐器带到幼儿园给幼儿表演。

　2 、欣赏幼儿较为熟知的交响乐
、管弦 。

　3、(各种材质
，粗细不同)线 、面粉、玉米粉
、洗衣粉、松香 、纸盒
、纸杯、笔和记录纸等
。

　4 、每人一张记录表。

　 重点
、难点：

　重点：通过实验探索发现普通的线可以发出好听的声音 。

　难点：探索用辅助材料使线发出的声音更加洪亮。

　 活动过程：

　 1、由演奏引出实验
。

　教师：今天明明要用胡琴给大家演奏一支曲子，大家欣赏并仔细看看胡琴什么地方发出的声音?

　琴声刚落 ，小朋友七嘴八舌地说：是线
，是琴上的线。

　教师：我这里有许多线 。咱们百宝箱中还有其他材料，大家都可以用
。

　 2 、探索能帮助线唱歌的适宜方法。

　教师：我们都知道了线能唱歌 ，但是它们发出的声音有点低
，必须离得很近才听得见，你们能不能想个办法让你的线唱出的歌声大一些能让更多的人听到?

　幼儿说：能 ，我有办法
，可是没有线呀?

　教师：我这里有许多线，咱们百宝箱中还有其他材料 ，大家都可以用 。

　孩子们各自选取了自己认为合适的材料进行验证：有的孩子直接选用制作小喇叭；有的孩子干脆在一个纸碗上固定两根线
，这时线唱出的歌声是双音的；有的选用高低不同薯片筒帮忙，线唱的歌声也有高低变化；还有的孩子用两个纸杯分别固定粗细不同的线 ，然后自信地问我：“想听我的线唱歌吗?”我点点头，她拉起我的手到座位前
，熟练地操作着手中的“乐器 ”说：“先昕女高音吧!再听低音!
”

　“哎!效果还挺不错的
。”我竖起了大拇指。显然，她享受了成功的喜悦! 孩子们纷纷选取材料探索着……

　 3
、分旱、总结 。

　教师：我看你们的实验都成功了 ，请讲讲你们用了什么方法?

　幼儿：因为我们用纸喇叭 、薯片筒
、纸杯给我们想办法把不同粗细的用纸杯、薯片筒等拉直
，再一拨就发出了声音
。而且声音很大线装个发声器，像音响的喇叭一样 ，能使线发出更大的声音。

　 个人反思：

　我首先用欢快的音乐形成轻松的活动气氛 。在探索线发出声音时为幼儿准备足够多的材料
，使幼儿充分感受音乐就在身边
。探索声音学习 、生活有很大帮助，从而激发幼儿学习兴趣和学习动机 ，促进幼儿主动去探究新知识。还体现了教育与幼儿生活实际相结合 。

　 主要内容：

　1、大班幼儿有强烈的好奇心。探索意识很强
。探索线发声活动是次新奇有趣的活动
，适合大班幼儿年龄特点及发展需要，因此在今天睁活动中 ，幼儿能够积极专注并大胆尝试用各种不同的材料进行探索操作由此可见
，活动工具和适宜材料的提供可以激发幼儿的操作兴趣。

　2
、应该给幼儿提供更多相互交流分享自己的经验的机会，这种机会可以在延伸活动中借助记录表进行补充 。

　3、教师没能捕捉到个别幼儿有价值和有意义的探究行为 ，并给予有效地支持和帮助，如当一个幼儿在两个纸杯分别固定了粗细不同的线
，分为一个是“高音 ”，一个是“低音
”时 ，教师应提出一些启发性的问题如
，“为什么你认为它们一个是高音，一个是低音呢?”这些启发性的怍题可以引导幼儿进一步探究不同线所发出的声音的音质是不同的
。

　 综合评析：

　本活动选题新颖 ，利用身边不起眼而又方便取材的“线 ”
，引导幼儿进行充分的探究，又利用生活中幼儿熟知的辅助材料深入挖掘“线”白教育价值 ，真正体现了科学教育生活化的特点。

幼儿园大班教案 篇7

　 活动目标

　1 、知道小猫小狗会伤人
，学习自我保护的方法 。

　2
、通过事例了解同小动物相处的危害性，知道不能随便逗小动物
。

　3、培养幼儿大胆发言 ，说完整话的好习惯。

　4 、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人 。

　 活动准备

　1
、录像：一些被小动物伤害的事例

　2、小猫小狗凶狠的和可爱的

　 活动过程

　1  、教师念谜面
，幼儿猜谜活动
。

　组织幼儿讨论：你们喜欢小猫小狗吗？为什么？

　2
、组织幼儿看录像，了解小猫小狗的另一面 ，知道它们会伤害人。

　（1）你们知道吗？小猫小狗也会发脾气的 。（2）你有没有听过或见过小猫小狗发脾气？（3）它们发脾气的样子还可爱吗？（4）它们发脾气时，会伤害人吗？

　3、教师结合有关事例
，让幼儿了解小猫小狗也会伤害人
。

　4 、教师小结：小猫小狗在不发脾气的时候非常可爱，还会帮助我们做事情 ，是我们的好朋友。但是小朋友会因为好玩常去逗它们
，去拉拉它们的尾巴，用棍子去赶它们 ，这些都会让它们生气 。有的人还会抱着它们
，离它们很近，在它们突然发脾气的时候躲不开 ，人就会受伤
，因此我们不应该去逗它们，要离动物远一点 ，这样就比较安全。

　5
、组织幼儿讨论：如果我们被小猫小狗咬伤了
，应该怎么办呢？

　让幼儿了解简单救治的方法：送医院请医生治病，还要注射狂犬疫苗等
。

　 活动结束

　1、评价

　2 、总结

　 活动反思

　本节活动课接近幼儿生活 ，幼儿有一定的生活经验，对小动物有兴趣
，在猜谜语时幼儿都很积极、认真的思考，当老师拿出小猫
、小狗动物玩偶时幼儿都很兴奋 ，都想和小动物打招呼
，在这里我请他们用自己的方式来跟小动物打招呼，这为了后面的环节做上铺垫 ，在观看小动物凶狠的时幼儿都很认真
，幼儿们也能说出自己害怕的感受，在讲动物伤人时出示的将幼儿吸引 ，中都是些被动物伤害后受伤的
，幼儿对这些有些感触，看着就能感觉到动物凶狠的一面。

　我认为本节活动课如果能用视频观看动物伤害人的一幕就更好了 ，可以更直观的加深幼儿对动物凶狠的一面
，也可以让幼儿记住小动物也会伤害人，所以不能去逗它 ，更不能离它太近了 。

幼儿园大班教案 篇8

　 活动目标：

　1、学会看图谱练习动作
。

　2 、不怕困难，体验挑战性活动的乐趣
，激发民族自豪感。

　3
、让小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识 。

　4 、发展幼儿手部动作的灵活性
。

　 活动准备：

　红绸带人手一条

　Ppt功夫秘笈三本

　 活动过程：

　一
、谈话引发兴趣

　1、教师腰系红腰带 ，提问：你觉得最近老师在学什么?

　想看我表演一下吗？（演示几个动作）

　2 、有个人打得比我好。打开课件：李连杰打斗片段 。幼儿观看

　他表演了哪些动作？你最喜欢哪一个？想试试吗？

　幼儿模仿动作
。

　他的动作感觉怎样？（迅速
、有力）你在做动作时感觉有什么困难？怕不怕？还想继续学吗？

　3、还有哪些人的功夫也非常厉害？你知道他们是怎么练的？

　二 、幼儿看图谱练习中国功夫

　1
、幼儿自己分成三派
，每派人数相等。

　教师把功夫秘笈贴在黑板上，每派在秘笈前自己学习上面的动作 ，教师指导 。

　秘笈上的动作都练过了吗？

　跟着音乐把四个动作连起来练习
，一句一个动作
。

　2、增加难度，想办法把动作做整齐

　音乐能帮助你吗?你是怎样听音乐做动作的？

　第一个动作和第二个动作是在第一句音乐和第二句音乐的哪里换的？

　3 、听音乐再次练习。

　怎样克服困难 ，让四个人的动作统一？

　引导幼儿感知可以在乐句的前面换
，也可以在乐句的后面换，这样才能做整齐 。

　4、最后一次练习 ，要求一派的四个人动作整齐有力。

　三
、召开武林大会
，加大挑战难度
。

　1、第一轮：少林比赛武当比动作有力

　系上红腰带，自己排队形 ，请客人老师做评委。

　2 、第二轮：第一轮胜出者对抗华山派比整齐 。

　3
、最后三派的功夫连起来变成一套很长的功夫
。

　四、激起民族自豪感

　1 、看录像：鸟巢的中国功夫

　为什么在鸟巢表演中国功夫？

　刚才学的是掌术，还有哪些？

　用中国功夫和老师再见。

　小百科：功夫
，是中华民族智慧的结晶，是中华传统文化的体现 ，是世界上独一无二的“武化
” 。它讲究刚柔并济
，内外兼修，既有刚健雄美的外形 ，更有典雅深邃的内涵
，蕴含着先哲们对生命和宇宙的参悟，是中国劳动人民长期积累起来的宝贵文化遗产
。

①吃饭时少量饮酒

尽管饮酒过度会造成记忆力丧失 ，但一项新研究发现适量饮酒实际上会减少人们发生记忆障碍的可能性。根据发表在《老年痴呆症期刊》上的一项数据分析结果显示：与那些从不饮酒的女性和饮酒量过大的人相比
，那些每周饮酒量在7杯以下的人患认知功能损害的可能性最低 。

秘笈揭秘：据研究者们推测，酒精的抗炎特性能够提高人们的记忆力 ，而且饮酒适量的人在生活方式上也很健康
。

②工作之前锻炼

运动生理学研究显示：锻炼能增加流向大脑的血液
，让大脑细胞携带更多的氧气和葡萄糖作为燃料进行燃烧。来自《学习和记忆神经生物学期刊》上发表的一项研究显示：与进行强度比较低的体育锻炼相比，在进行强度比较大的体育锻炼之后 ，人们在记忆新词汇时的速度要快20% 。

秘笈揭秘：对于大量进行脑力劳动的白领来说，在正式工作之前可以跳跳体育舞蹈
，身体素质比较好的人可以练练跆拳道
。这样不仅能舒筋动骨，还能让大脑的记忆功能充分运转。

③适度减压

爱丁堡大学的研究者发现压力过大会导致人们进入老龄后记忆力丧失 。老年人大脑中的两种感受器会对压力激素(氢化可的松)做出相应反应 ，从而导致记忆力丧失。其中的一种感受器会被较低水平的氢化可的松所激活
，有助于增强记忆力
。

然而，如果压力激素的分泌水平过高 ，另一种感受器就会使大脑的思维过程产生阻滞
，对记忆力有损坏作用。

秘笈揭秘：瑜伽
、普拉提、冥想 、太极和各种中低强度的有氧锻炼(如散步
、慢跑、骑车 、爬山
、游泳、爬楼梯 、远足等)都有助于减压 。

④早餐吃面食

不吃碳水化合物很容易损伤记忆力
。美国塔夫兹大学的研究发现：与那些饮食中包含碳水化合物的人相比，饮食中不包含碳水化合物的人在以记忆力为主的工作中表现偏差。这是因为大脑细胞需要将碳水化合物转化为葡萄糖 ，并保持在巅峰状态才能保证正常记忆功能 。

秘笈揭秘：面食以选择粗粮和其他复杂的碳水化合物为佳
，因为它们会被人体缓慢地吸收，向人体缓慢而持续地提供葡萄糖
。一块玉米面贴饼子、一片粗粮面包
、一个葱花摊鸡蛋饼、一杯脱脂牛奶和一杯浆果 ，这样的一份早餐就是个不错的选择。

⑤换一种字体书写

发表在《认知学期刊》上的一篇研究显示：如果你平时习惯于使用一种字体
，请尝试变化使用另外一种不同的 、稍微难以辨认的字体，这样做有助于提高长期记忆力 。

秘笈揭秘：如果你平时书写时采用楷书 ，这时可以换用行书;平时用行书的可以换用草书，只要让别人能够看懂就可以
。

⑥每天上网一小时

美国加州大学洛杉矶分校的学者所进行的最新研究显示：每天花一个小时的时间上网浏览自己所感兴趣的事物(如选择度假地点
、购买时髦服饰等)能够刺激大脑前叶
，有助于短期记忆力的提高。

这项研究的首席作者加里·斯莫尔博士发现：人们在仔细上网浏览时牵扯到决策制定、视觉——空间智能和语言能力方面的神经通路会被充分激活 。

秘笈揭秘：浏览网页要有目的性，漫无目的网上冲浪起不到激活效果
。

⑦偶尔看看停车位置

如果你总是忘记停车的位置 ，说明你的短期记忆力出现了问题
，有个小窍门可以帮你。当你准备停好车走进商场购物或吃东西时，尽量把车停放在视野所及的范围之内 ，然后站在一个合适的固定位置
，每隔一会儿就用眼睛向旁边扫描一下车子停放的位置，持续进行30秒钟 。

秘笈揭秘：可不要小瞧了这个动作哦。英国曼彻斯特城市大学的研究者们发现这种简单的眼睛移动扫描的方法会帮助长期记忆力提高10% ，有助于人们记住一些比较重要的信息
。

⑧参加有氧锻炼

去年发表在《老龄化神经科学前沿》期刊的一项研究成果显示：50岁以上的成年人仅仅在参加了6周的有氧锻炼后其记忆力就得到了提高。这是因为：与控制组的参与者相比
，从事有氧运动会导致大脑中前扣带皮层区域的静息脑血流量增加，因而让他们的记忆功能得到提高 。

⑨减去腹部脂肪

腹部脂肪会导致与记忆力衰退相关的老年痴呆症
。过去的研究曾发现肥胖的人出现记忆丧失的可能性会高出三倍。当腹部脂肪过多时 ，肝脏中储存的过氧化酶增生受体就难以对脂肪进行处理
，肝脏就会去利用身体其他部位（包括大脑）所储存的过氧化酶增生受体 。

很快，这类蛋白质就被耗尽 ，导致人们出现记忆和学习障碍
。

⑩玩益智游戏

虽然这类益智游戏可能并不会提高智力，但研究发现玩某些特定的益智游戏能让大脑的记忆能力和解决问题的能力得到提高。这是因为益智游戏能对工作记忆能力起到锻炼作用
，工作记忆能力是指一个人的大脑在同一时间内兼顾不同想法的能力 。

通过锻炼这种技能，回忆事情就会变得又快又容易
。

扩展资料：

睡眠质量

我们的许多灵感都是在酣睡后的早晨出现的。睡眠可以解除大脑疲劳 ，同时制造大脑需要的含氧化合物
，为觉醒后的思维和记忆做好充分的准备 。适度睡眠为记忆和创造提供了物质准备，尤其是快速眼动睡眠阶段 ，对促进记忆巩固起着积极的作用
。

2000年12月
，美国《自然-神经科学》杂志发表了哈佛大学医学院的一个新发现：考试之前熬通宵的人第二天反而记不住所需内容了。研究人员发现，在学习和练习完新东西后好好睡一觉的人 ，第二天所能记起的东西要多于那些学习完同样的东西后整夜不睡觉的人 。

熬夜会损害记忆。有的人常常熬夜甚至通宵学习
，效果反而不高
。如果缺少睡眠，或服用能减少快速眼动睡眠的抗抑郁症的药物 ，就会出现疲劳 、头昏脑胀
、眼花心慌、食欲不振等感觉
，导致警觉性差 、情绪不佳
、影响记忆力。

大量事实证明，拥有充分的睡眠 ，保持清醒和睡眠的自然周期才是最可靠的能长久促进记忆力发展的好办法 。要获得深度良好的睡眠，睡前最好避免饮食
，不要做剧烈运动，也不要长时间看书 ，不要在睡眠前考虑太多问题
，更不要依赖安眠药
。

参考资料：七个小方法提高记忆力--人民网

四种方法提高记忆力--人民网

关于“决定个人命运的文化属性深度解析”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！