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，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助 。

海底世界教案 篇1

　活动目标：

　1．让幼儿尝试滚画

　2．对色彩感兴趣 ，愿意参与活动

　活动重点：

　幼儿能大胆的尝试滚画，愿意积极地参与活动
。

　活动难点：

　幼儿在活动中能积极地用语言进行表达。

　活动准备：

　1．硬纸板盒子
，盒子里放上一张画有小鱼样的纸，颜料三组 ，每组的颜色为红黄蓝 、蓝绿红
、黄蓝绿
，汤勺若干，弹珠若干 。

　2．画有一面是哭脸的空白鱼 ，一面是彩色的笑脸的鱼
。一张是海底世界的背景大图。

　3．经验准备
，在活动前让宝宝知道鱼是生活在水里的，在大海里生活着各种各样的鱼 。

　活动过程：

　一、欣赏海底世界背景大图。

　1．你看到了什么？这里是什么地方？

　二 、为小鱼装扮新衣

　1．听有哭声哦？谁在哭？我们问问它为什么哭？（出示空白小鱼）教师：哦 ，我的朋友都有漂亮的新衣穿
，我也好想穿，这样就可以开开心心的在大海里和好朋友一起玩了
。

　2．我们为小鱼穿上漂亮的衣服吧 ，让他开开心心的和好朋友一起玩。

　三、教师示范引导幼儿进行滚画

　1．小朋友盒子里都有一条小鱼
，小鱼请小弹珠到盒子里来玩一玩

　2．怎么请弹珠的？用勺子，请后勺子放回盒子家里 。

　3．老师边念儿歌边示范滚弹珠（小弹珠圆又圆 ，跳进盒子玩一玩，摇一摇
，晃一晃）

　四
、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画

　1．我们请颜料也到盒子里玩一玩吧！

　2．用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里？

　3．老师和小朋友一起念儿歌 ，老师来滚画（小弹珠圆又圆
，跳进盒子玩一玩，摇一摇 ，晃一晃
，变出许多小线条）

　五、小朋友操作，教师帮助念儿歌

　1．引导幼儿用一种颜色的颜料来滚画

　2．引导幼儿用不同的颜色进行滚画

　3．在操作过程中引导幼儿观察小鱼的变化 ，试着表达自己的感受和看法

　六 、活动结束

　我们去请太阳公公帮忙

　活动延伸：

　等宝宝们画完的画
，晒干后，将他们剪下贴在还等世界背景图上 ，丰富画面
，并将它张贴在区角中
。

海底世界教案 篇2

　《海底世界》（第二课时)

　 一
、教学目标：

　1、能正确 、流利地朗读课文。

　2
、引导学生认识海底世界，获得有关海洋的知

　 二、教学重难点

　了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点

　难点是体会作者把海底动物种类多 、活动有趣写具体的方法 。

　 三
、教学过程与设计

　（一）复习导入

　同学们 ，通过上一节课的学习，你知道“海底世界
”是什么样的吗？你可以用词语来概括一下吗？（景色奇异、物产丰富的世界）

　（二）研读课文

　1 读课文2自然段
。

　你听（用电脑播放海涛音效）
，当海面上汹涌的时候，海底依然……（引说） 那么 ，海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）你从哪儿知道的？读读课文第二自然段
，一边读一边想，你仿佛听到了什么？（讨论）说说你听到了海底动物们都常常做什么呢？（理解“窃窃私语”）这些声音就这样我们可以听到吗？那怎么才能听到呢？

　（1）那就让我们带上特制的水中听音器来听听海底到底有些什么声音？书上是怎么描写的？（出示这一句）齐读。这句话中最后的省略号有什么用处？还有哪些声音？句式训练：如果你用上特别的水中听音器 ，就能听到各种各样的声音；有的像 ；有的像 
，有的像 ，有的还好像 ……

　（2）让我们带上特制的水中听音器再来听听 ，我们还能听到什么声音呢？ 我们知道海底动物会发出不同的声音
，就是同一种动物在不同的情况下也会发出不同的声音 。（引读）

　（3）小结：这一自然段先讲海底是宁静的，接着讲宁静中有声音 ，然后讲有哪些声音
，最后讲了同一种动物在不同的场合会发出不同的声音
。海底世界就是这么光怪陆离，这么千奇百怪。那就让我们带上特制的听音器在一起来感受下海底世界奇异的声音 。

　2 、研读课文3-5自然段

　（1）
、（过渡）多么奇异的海底世界呀 ，现在请同学们再去读读课文3-5自然段，看看你又发现了什么？相信你一定会有新的发现
。

　（2）、你可以选你自己最喜欢的段落多读几遍
，想一想，你明白了什么？把你读明白的说给同桌听听。

　（3） 、同学们 ，你们最想先了解什么？

　（4）、大家都想了解动物
，好，我们就去海底动物世界 。请同学们认真读读第3小节 ，看看你发现了什么有兴趣的动物？

　a你看到的有趣的动物先说给同桌听听
，它们有趣在哪儿？想想怎么说，才能让大家也喜爱。

　b集体交流：说说你喜爱动物 利用多媒体展示动物 ，学生边看画面边有感情地朗读
。

　c海底就这几种动物在活动吗？你还发现了什么动物的活动方式？

　d小结：海底有这么多有趣的动物
，它们的活动特点各不相同，所以说——引读第一句。（海底动物各有各的活动特

　（5）
、刚才我们了解了可爱的海底动物 ，你还想了解什么？（植物 那我们就去海底植物天地看看

　a出示第4自然段
，请同学们自由读第4自然段，思考：它给你留下了什么印象？

　b交流：海底植物天地给你留下了什么印象？

　植物色彩多种多样 ，有------ ，有------
，有------ ，有------

　植物形态各不相同

　c你喜欢这些海底植物吗？谁能通过你的朗读让其他同学也喜欢这些海底植物？

　先读给你的同桌听听 ，让同桌先也与你一同分享 让我们一起去感受这奇异的海底植物吧！齐读第4自然段

　（6）、了解海底蕴藏的矿产资源 。

　海底世界除了有趣的动物 、奇异的植物
，还有其他东西吗？

　出示“海底有……稀有金属
。 ”请同学们自由读该段， 读了这一段你想说什么？

　你知道什么是“蕴藏
”吗？(蕴藏：蓄积而未发掘)海底还蕴藏着很多丰富的
、珍贵的物产等待着同学们去发现去开采。让我们一起来感受下海底世界的物产丰富 ，齐读

　通过学习
，我们知道海底世界是个（景色奇异、物产丰富的世界！）所以我们说海底真是景色奇异 、物产丰富的世界！今天我们走进了海底，认识了景色奇异
、物产丰富的海底世界 。

　那就请你们用自己的读来表达你们的感情吧
。让我们在朗读中再次来感受下景色奇异、物产丰富的海底世界。集体朗读 。

　（三）拓展延伸

　海底是神秘的 ，海底是诱人的
，通过这节课上学习我们了解了奇异的海底世界
。相信同学们一定对海底世界很感兴趣，那今天老师布置的作业就是《我是小小解说员》 ，让我们一起来做一回海底世界的解说员。请你们回家后把景色奇异 、物产丰富的海底世界按一定的顺序介绍给你身边的亲人或是朋友
，可以吗？看看到底谁是最出色的小小解说员？

海底世界教案 篇3

　 一
、导入课题

　1、同学们，上节课我们一起潜入了课文中的海底世界 ，初步了解了海底的风光 。今天我们继续学习
。

　2 、齐读课题

　 二
、检查预习

　出示生字词

三、整体感知

　用文中的一句话来说说海底是一个怎样的世界吗?

　板书：景色奇异 物产丰富

四 、精读感悟

　自由朗读课文2—5自然段，想一想：课文从哪几方面讲述了海底的景色奇异和物产丰富?

　交流板书：动物植物矿物

　(一)抓住“声音”

　1、 默读2
、3小节
，这两节分别介绍了海底动物的什么?(板书：声音 活动)

　2、 课文中是怎样描写海底动物的声音的?默读课文第2自然段，用“— ”画出有关句子。

　3 、 交流句子

　(1)读句子 ，谈一谈感受到些什么?(声音的多和有趣 。板书：各种各样)

　(2)作者把这些声音写得多么形象啊!请你仔细读读这句话
，你发现了什么?

　比喻：海底有的声音像——，有的声音像—— ，采用了形象的比喻手法。

　排比：这些短句结构相同
，字数相等，采用排比手法
。

　(3)海底只有这几种动物的声音吗?(了解省略号)

　出示句式：“如果你用上特制的水中听音器 ，就能听到各种各样的声音：有的像 
，有的像 ，有的像 ……

　4
、这么多的声音 ，如果你不戴上特制的水中听音器能听到吗?为什么?(回答后板书：窃窃私语)

　(1)理解 “窃窃私语
”

　(2)把自己想象成海底的一只小动物
，和边上的同伴窃窃私语一番。进一步理解“窃窃私语”

　(3)用“窃窃私语 ”说一句话 。

　5、海底动物发出的声音原来这么轻啊，就像人们在窃窃私语一样 ，师范读：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡
，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪 ，有的像人在打呼噜……

　6 、学着老师的样子读一读
。

　(二)抓住“活动
”品读

　过渡：海底动物的声音如此奇特
，活动更是各有特点。

　1
、出示读书要求

　a、快速浏览第三小节，想一想这一小节采用了什么构段方式?用“ ”画出中心句 。

　b 、这一小节介绍了哪几种动物?用“  ”画出他们的名字 ，它们各有什么活动特点?

　2
、交流

　(1)“海参靠肌肉伸缩爬行
，每小时只能前进4米
。
”

　“每小时”、“四米 ”，作者采用(板书：列数字)的说明方法 ，让我们感受到了海参的爬行速度真是慢呀!

　(2)“梭子鱼每小时能游几十千米
，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。”

　“每小时
” 、“几十千米” ，作者不仅采用了列数字的方法
，还通过和我们平时见过的普通火车(板书：作比较)，让我们感受到梭子鱼的速度之快!(指名读)

　(3)“乌贼和章鱼能突然向前方喷水 ，利用水的反推力迅速后退 。 ”

　乌贼和章鱼利用水的反推力后退，这样的活动方式很是奇特
。齐读。

　(4)“有些贝类自己不动
，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行 。
”

　这些贝类可真会享受!指名读

　贝类巴在轮船底下，做免费的旅行 ，多么惬意啊!我们一起来读!

　(5)“还有些深水鱼
，他们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星
。”

　这是一句什么句?(比喻句)把什么比做什么?板书：打比方

　这句话 ，作者采用打比方的手法描写深水鱼。读读这个比喻句 。

　4
、 (齐读第三自然段)

　5、 这一小节
，先总写海底的动物各有各的活动特点，再举了5个例子 ，(板书：举例子)分别叙述
，这样的构段方式就叫——总分。总写的这句话就叫——中心句
。(渗透写法)

　(三)抓住“物产丰富 ”品读

　刚才我们通过海底动物的声音和活动领略了海底世界的景色奇异，现在就让我们从海底的植物和矿物去领略海底的物产丰富。

　1 、 植物

　(1)出示第4小节：男女生分读句子

　(2)海底的植物真是形态各异呀!作者同样采用举例子的手法 ，列举了一个海藻
，小的我们肉眼看不到，只能(借助······) ，大的(长达······)像这样的海藻就有(八千多种)

　(3)海底植物形态各异，向我们呈现出一幅幅色彩斑斓的画面 。齐读
。

　2、矿物

　除了植物
，作者还向我们简单地介绍了海底的矿物，让我们一起读一读。

五
、总结全文

　1、这篇课文从海底的动物 、植物
、矿物来向我们展示了一个景色奇异、物产丰富的世界 。

　出示：海底真是个景色奇异 、物产丰富的世界
。齐读。

　这也是我们发自内心的赞美 。再读
。

　2
、这节课我们所看到的、听到的 、感受到的只是大海的沧海一粟 ，如果你还想更多的了解和探索海底世界的奥秘
，最后老师给大家推荐两本书《海底两万里》
、《海神的传说》。相信你对海洋会有更深的了解，得到更多的收获!

海底世界教案 篇4

　由于人为因素 ，造成一些海底鱼类受害
，而我们中班小朋友都比较喜欢这些鱼类 。让孩子从小就亲近大自然，爱护动物 ，有环保意识
。活动准备: 卡通板、废旧纸盘 、色卡纸
、双面胶、彩泥 、泡沫板、剪刀
、录音机、小鱼的录音 、海洋垃圾的布景等有益学习经验：

　1
、亲近大自然
，爱护动物，有同情心 ，有初步的环保意识。

　2、知道大海中常见的几种鱼类的名称及其生活习性 。

　3 、参与变废为宝的活动
，会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　 活动过程：

　一
、海底观光：观看录象片----海底世界的美丽风光提问：你在海底世界中看到了什么呀？

　小结：海底世界可真神奇 ，许许多多的生物都生活在大海中
。

　二、观看资料片：大海中的鱼（片中向幼儿介绍了一些常见的海鱼及其相关知识）。

　提问：生活在海底世界中最庞大的一个家族是什么家族？ 你们认识哪些生活在海底的鱼呢？ 现在就让我们一起去开开眼界吧！（看影片）观后提问：生活在海里的鱼可真多呀，你记住了哪些
，说说看吧？

　三 、听录音：一条可怜的小鱼在叙述亲人
、朋友和自己的不幸遭遇，由于家园受到严重污染 ，他们已经无家可归了
，它在向小朋友请求帮助 。

　四、向幼儿展示“垃圾密布
”的海洋（用万通板和废旧物品 、果壳
、易拉罐等布置而成的展板）
。

　小鱼的家变成如今这个样子，这是谁造成的呢？

　今后我们应该怎样保护海洋呢？ 现在 ，我们应该如何帮助小鱼呢？

　五、清理海洋垃圾
，请小朋友用双手清理垃圾，还鱼儿一个美丽的家。

　六 、美工活动----变废为宝 。幼儿运用多种美工材料动手制作 ，共同装饰展板
，布置美丽的海底世界
。

海底世界教案 篇5

　 一、 教 材 分 析

　《海底世界》是湘版二年级美术下册第六课。我们生活的蓝色星球上，70%的表面是海洋 ，海洋孕育着生命起源
，海洋是人类的母亲 。鱼是儿童喜爱表现的对象之一，深蓝色的海水里生长着花纹漂亮
、形状各种各样的鱼类 ，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个充满了生命活力和神秘色彩的水下世界
。海底
，在科技发展的今天将被人们进一步的认识与开发利用。

　本课以此为内容题材，分别以对称剪刻、动手制作和绘画的三种表现形式来实施教学活动 ，帮助学生认识 、感受鱼的形状特征
，色彩变化，从而了解对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同 ，并在创作表现的基础上促发儿童的形象思维和创造想像的能力 。

　 二
、 学情分析

　只有了解学生才能上好课
。平时我多与学生交谈
，了解他们的'学习特点和学习需要，针对低年级学生好奇心强的特点 ，把资料画成挂图、幻灯片展示给学生
，开阔学生视野，引发学生的创作激情 ，让学生在最短的时间内产生创作冲动。针对小学生好动
，注意力易分散等特点，上课时我使用多种教学手段 ，营造听 、看
、说、动的愉快学习环境，让学生在“看看 、想想
、画画、做做 、玩玩”中
，找感觉
、画感受，开拓他们的想象能力和创造能力 ，发展学生的个性 。

　 三、设计理念

　通过多途径和多方法让学生充分了解对称形的特征 、鱼的各种形状和色彩的变化、海底世界多姿多彩的面貌
，增强感性认识，调动他们的好奇心理和学习的自主性 ，使学生体验到美术课的乐趣。

　 四
、 教学目标

　1、知识与技能：认识 、了解鱼的基本形状和特征
，并能剪
、做、画各式各样的鱼
。

　2 、过程与方法：了解对称形和不对称形的区别，掌握基本的制作方法。

　3
、情感态度与价值观：培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识 。

　 五、教学重点和难点

　重点：本课通过动手制作 、游戏活动
、绘画表现等三种不同的教学活动形式 ，让学生从不同角度来表现鱼的多种形态以及想像中的海底世界
。

　难点：让学生通过剪刻、制作 、绘画的学习活动
，引导启发学生大胆想像，用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美好未来的丰富的想像。

　 六
、课前准备：

　多媒体课件 ，学生备好工具及材料
，教师备好一个鱼缸、若干金鱼等 。

　 教学过程

　第一课时(活动一 、二)

　一、创设情境，激发兴趣
。

　1
、 播放课件《走进海底世界》。走进美丽而神奇的海底世界 ，引起注意力，

　激发学生学习兴趣 。

　[设计意图：情境的创设使学生感到新鲜、有趣
，直接诱发他们在感情和行为上的参与意识，使学生很快融入轻松愉快的学习氛围之中
。]

　二 、观察鱼 ，了解鱼的基本形状和特征

　1
、教师将放有鱼的鱼缸放在“视平展示台 ”上
，让学生观察大屏幕上的鱼，引导学生认识、了解鱼的基本形状和特征。

　提问：

　(1) 你观察到的鱼儿是什么样子的呢?

　(2) 鱼是由哪几部分组成的?(头 、身体
、尾、鳍 。)

　(3) 鱼的形状和色彩有什么特点?

　2 、 出示单独的各种鱼欣赏
。仔细对比地观察 ，说说哪些对称?哪些

　不对称?

　[设计意图：从学生的认知水平
、生活实际出发
，使活动的目的明确，有层次性、渐进性 ，活动的难易程度等都随着学生体验的获得而发生变化。]

　三 、 吟儿歌
，学画金鱼，形成技能 。

　1
、 教师边吟唱技法儿歌 ，边演示作画步骤
，让学生在儿歌声中欣赏画金鱼的

　过程。(儿歌：画金鱼重情趣，首先一笔定身体
。侧峰三笔画大尾 ，一对眼泡长脑际。勾上弯弯小嘴巴，淡墨画弧鼓肚皮 。最后添上两小腿
，画出金鱼做游戏
。)

　2、 学生齐读技法儿歌多遍，在老师的指导下边吟唱儿歌边学画鱼。

　3 、 师小结 。

　[设计意图：儿歌简短押韵 ，节奏鲜明
，易记易唱，有游戏性和趣味性 ，适合低年级学生集体诵读、吟唱
。在儿歌中同时渗透教学内容
，与整体教学过程有机地结合。]

　四
、学对称，剪的方法 ，加深认识 。

　1、剪纸鱼
。师演示步骤(折 、画
、剪)提问：为什么要先折再剪?

　2、学生自由回答。

　3 、师小结：先折再剪就可以剪出对称的鱼形 。

　4
、学生尝试练习：运用对称和不对称的方法各剪刻一个鱼形纹样
。教师辅导。

　[设计意图：通过演示
，引导学生在操作中体验，在发现中感悟 ，化静为动
，学作合一 。]

　五、玩“鱼
”戏水游戏，培养集体 、环保意识。

　1
、播放课件 ，制作手摆鱼步骤：对折、画鱼形 、剪鱼形
、粘合装饰
。(注意：剪

　出的鱼形比手要大一些;粘合时鱼尾不能粘合。)

　2、学生小组合作制作 。

　3 、通过学生制作的手摆鱼作品，播放优美乐曲
，让学生以“摇头、摆手
、划水、弯腰”为基本动作，再联想鱼的游动 ，创作出“鱼 ”戏水的新姿
。师生同乐
，营造一个海底大家庭的氛围，增强学生的爱心。

　[设计意图：情境再现 ，加深了学生对环保重要性的认识
，同时也为学生的自由创意表达提供契机，使学生的情感得到升华 。]

　第二课时(活动三)

　一 、 回顾导入

　1
、 播放前课所学内容 ，欣赏各种鱼的
。

　[设计意图：借助多媒体
，从视、听等多种感官去刺激学生，激发学习兴趣与思考。]

　二 、 激发想象——你说我说

　1
、

　2、

　3 、 欣赏后提问：大胆想象一下海底是一个怎样的世界? 学生互相讨论 ，举手发言 。 师小结：同学们的想象很大胆
、很具体
，就像是一个真实的世界浮现

　在我们的眼前
。海底是一个没有被开发的世界，让我们一起走进这个

　神秘而美丽的海底世界吧!

　[设计意图：课堂活动主要是师与生、生与生的交流合作活动 ，分享彼此的思考 、经验和知识，交流情感
、体验
，从而达到共识、共享 、共进，实现教学相长。]

　三、 技法传授——走进海底世界

　1
、

　2、

　3 、 播放课件：神秘而美丽的海底世界 。 学生欣赏 ，谈感受
。 师小结。(海底世界是神秘而美丽的
，我们在作画时要大胆地加入自

　己的想象，把你心目中的和你希望看到的海底世界表现出来 。

　[设计意图：创设有学生“构建而非复制
”的活动情境 ，赋予学生创新的责任
，激发学生创新的欲望。]

　四
、 欣赏评析——学生作品(课本里面)

　1、

　2 、 多媒体播放学生作品
。 教师讲析学生作品：三幅作品中小作者均注意了构图中的主次关系，

　尤其是第一幅作品。第一幅作品 ，小作者在画面的中心画了一个大大

　的鱼的外形
，在这个外形中是一座美丽的城市乐园;第二个小作者把

　自己画成了一个美人鱼**正飞过海洋宫殿;第三幅作品，小作者画

　的是制服了吃小鱼的鲨鱼 。可见 ，画好鱼是此次想像画的关键
。

　[设计意图：演示文稿的播放
，教师的讲析，为全班学生提供了一个信息交流
、分享体验的平台。]

　五、 自由创作——学生发挥想象

　1 、学生创作表现 。出示要求：发挥自己的想象 ，画一幅表现海底景观的想象画
。

　2
、教师巡回辅导。

　[设计意图：放手让学生自主思考、自主创作 、发展，达到“教是为了不教”的效果 。]

　六
、评价拓展——展评优秀学生作品

　1、展评优秀学生作品
，让学生互相评价 、互相学习
。(评出“海洋之星 ”)

　2、师小结：同学们，海底世界是神秘而美丽的 ，但人类对它们的了解是知之甚少的
，所以我们要有建设和开发大海洋的雄心壮志。

　[设计意图：采用相互交流的方式，欣赏别人的作品 ，谈自己的体会
，在交流活动中提高自己的认识和能力] 。

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