实操教程“家乡大贰微信小程序辅助工具(确实真的有挂)
您好 ，2024微乐麻将插件安装这款游戏可以开挂的 ，确实是有挂的，通过微信【】很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好 ，总是好牌 ，而且好像能看到其他人的牌一样。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂，实际上这款游戏确实是有挂的，
一、2024微乐麻将插件安装有哪些方式
1 、脚本开挂：脚本开挂是指在游戏中使用一些脚本程序 ，以获得游戏中的辅助功能 ，如自动完成任务 、自动增加经验值、自动增加金币等，从而达到游戏加速的目的 。
2 、硬件开挂：硬件开挂是指使用游戏外的设备 ，如键盘 、鼠标、游戏手柄等 ，通过技术手段，使游戏中的操作更加便捷 ，从而达到快速完成任务的目的 。
3、程序开挂：程序开挂是指使用一些程序代码 ，以改变游戏的运行结果，如修改游戏数据 、自动完成任务等 ，从而达到游戏加速的目的。
二 、2024微乐麻将插件安装的技术支持
1、脚本开挂：使用脚本开挂 ，需要游戏玩家了解游戏的规则，熟悉游戏中的操作流程 ，并需要有一定的编程基础 ，以便能够编写出能够自动完成任务的脚本程序 。
2 、硬件开挂：使用硬件开挂，需要游戏玩家有一定的硬件知识，并能够熟练操作各种游戏外设 ，以便能够正确安装和使用游戏外设 ，从而达到快速完成任务的目的 。
3 、程序开挂：使用程序开挂，需要游戏玩家有一定的编程知识 ，并能够熟练操作各种编程语言 ，以便能够编写出能够改变游戏运行结果的程序代码，从而达到游戏加速的目的。
三、2024微乐麻将插件安装的安全性
1 、脚本开挂：虽然脚本开挂可以达到游戏加速的目的 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏 ，以防止脚本开挂，因此脚本开挂的安全性不高。
2 、硬件开挂：使用硬件开挂 ，可以达到快速完成任务的目的 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止硬件开挂 ，因此硬件开挂的安全性也不高 。
3、程序开挂：使用程序开挂 ，可以改变游戏的运行结果，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止程序开挂 ，因此程序开挂的安全性也不高 。
四 、2024微乐麻将插件安装的注意事项
1 、添加客服微信【】安装软件.
2、使用开挂游戏账号 ，因此一定要注意自己的游戏行为，避免被发现。
3 、尽量不要使用第三方软件 ，通过微信【】安装正版开挂软件 ，因为这些软件第三方可能代码，会给游戏带来安全隐患 。
昆虫记手抄报内容
昆虫记手抄报内容大全
昆虫记手抄报内容大全 ，手抄报的创作可以大大提高小朋友的信心 ，手抄报可以锻炼孩子的操作能力，手抄报的完成离不开十二分的专注和热情 ，看完昆虫记手抄报内容大全 ，就动手做一张吧！
昆虫记手抄报内容1
我一直以为小小的昆虫是令人讨厌的，它们又丑又脏 ，又那么小 。直到我看完了《昆虫记》才发现：我以前错看它们了。
小小的昆虫竟然有一百万种！可比我们人类多太多种了！我一直都希望可以想鸟儿一样飞翔 ，可没想到一些蝴蝶几千米；我们人类从猿到类人猿再到人经过了艰苦的进化，庞大的恐龙灭绝了，可那令人讨厌的蟑螂却经历几百万年都没有改变 ，并且随处可见 ，他们适应环境的能力超强，也许他们觉得我们这些后来出现的人是专门给它们提供食物的`住所吧！真是太超出我的想象 。
每天都可以看到成群结队的蚂蚁在院子里活动 ，它们是世界上最厉害的举重冠军 ，能举起比自己重20——50倍的物体，我们的举重冠军能举起2倍就不错了 ，可蚂蚁个个都是举重冠军呀！太牛了！更想不到的是蚂蚁那小小的脑袋 ，它的运转速度居然和一台高性能计算机一样快，我们的计算机那可是人类的文明五千年的产物呀！人家可以天生的 ，难怪没有语言 、电话、手机宏大的蚁群仍然秩序井然 ，纪律严格，不得不佩服 。
衣鱼不是鱼 ，而是常常出没于厨房和卫生间这些温暖而潮湿的地方的昆虫吃面粉、剩饭 、脱水等 ，它们不吃东西也能轻松地活上几个月。
小小的昆虫各有所长，真厉害！
昆虫记手抄报内容2
1 、半透明的**如蜜的色彩，看来真如琥珀雕成的一般 。
2、很少有昆虫能比这个小动物更美丽 ，翼盘在中央 ，像折叠的宽阔领带，前臂位于头部之下 。
3 、蝉“为饥饿所驱”。“为口渴所苦 ” 。
4 、当我考察它们的储藏室时 ，我是用手斧来“开掘 ”的 。这个开掘用在这里很生动。
5、其实 ，它的举措简直像矿工或是铁路工程师一样。矿工用支柱支持隧道，铁路工程师利用砖墙使地道坚固 。
6 、然后 ，它会表演一种奇怪的体操 ，身体腾起在空中，只有一点固着在旧皮上 ，翻转身体 ，使头向下，花纹满布的翼 ，向外伸直 ，竭力张开 。7 、当然了，要热心“委身于”音乐，那么只有缩小内部的器官 ，来安置乐器了。
8、蝉与我“比邻相守 ” ，到现在已有十五年了，每个夏天差不多有两个月之久 ，“它们总不离我的视线 ，而歌声也不离我的耳畔 ” 。
9 、这样几下抖动便去掉了舍腰蜂刚刚初具规模的窠巢，就是在这个时候 ，在这么短暂的时间里 ，它的蜂巢居然已经有一个橡树果子那样大了，真让人始料不及 。它们可真是一些让人惊奇的小动物。
10 、临近沟渠的时候 ，它当然就会注意到这件可喜的事情 ，于是就匆匆忙忙地跑过来取水边这一点点十分宝贵的泥土 。它们不肯轻意放过这没有湿气的时节极为珍稀的发现 。
昆虫记手抄报内容3
蚂蚁是一种小型动物，从远处看就像一粒微小的芝麻 ，并且是会动的芝麻！从近处看却像一个长了四只手的小人。
蚂蚁的种类也很多 ，例如：白蚁、食人蚁 、红蚁等 。大小也不同，无论蚂蚁是大或是小它们的力气却都倍儿大，最小的能把比自己大好几倍的飞行动物轻而易举地抬起来 。
蚂蚁有种精神值得我们学习那就是——团结。俗话说“团结就是力量” 。千万别小看蚂蚁 ，二十几只蚂蚁就能举起一斤的西瓜 。
蚂蚁也是“天气预告员” ，只要一有许许多多的蚂蚁在向高处爬就说明要下雨了。蚂蚁是人类的好帮手，但也会让人讨厌 ，只要有一点甜甜的物品掉到地上 ，蚂蚁便会二话不说飞快地向物品爬来。它是来帮你清洁的，可人类总会把蚂蚁赶走 ，假如蚂蚁正在“清洁 ”地面 ，人类会用扫把敲在蚂蚁堆里，蚂蚁就会急得四处乱窜 ，正所“狗咬吕洞宾——不识好人心 ” ，这时蚂蚁成为了清洁工 。
你们知道蚂蚁是如何说话的吗？蚂蚁头上有对触角，蚂蚁正是用触角说话 ，还有蚂蚁会吐出液体 ，这个液体叫做“信息素” 。
这“小芝麻豆 ”真让我受益无穷，它们的齐心协力教会了我团结的重要性，它们的举手之劳教会了我拥有一颗助人为乐的心。
昆虫记手抄报的内容有哪些
昆虫记手抄报的内容有哪些
昆虫记手抄报的内容有哪些 ，同时也要注意手抄报整体的整洁 ，手抄报之间的板块划分要合理，有助于提升班级荣誉感 ，拒绝死板的单一版式 ，看到昆虫记手抄报的内容有哪些，你还没有心动吗？
昆虫记手抄报的内容有哪些1
《昆虫记》内容简介
《昆虫记》是一本讲昆虫生活的书 ，涉及蜣螂 、蚂蚁、西绪福斯虫等100多种昆虫 。在这个世界上 ，人类现在已知的昆虫种类约100万种，占所有已经知晓的动物种类的5/6；并且仍有几百万的未知晓的昆虫仍待人类去发现和认知 。法布尔在19世纪中期 ，于学校教课之余 ，和自己的孩子一起在田野间观察各类昆虫，为之定名 ，为之讴歌。
《昆虫记》分十卷 ，每一卷分17~25不等的章节每章节详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活，同时收入一些讲述经历 、回忆往事的传记性文章 。在该书中，作者描述了小小的昆虫恪守自然规则 ，为了生存和繁衍进行着不懈的努力 。作者依据其毕生从事昆虫研究的经历和成果 ，以人性化观照虫性，以虫性反映社会人生 ，其重点介绍了他所观察和研究的.昆虫的外部形态 、生物习性 ，真实地记录了几种常见昆虫的本能、习性 、劳动 、死亡等。
另外，此书不仅详尽地记录着法布尔的研究成果 ，更记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负 、知识背景和生活状况等 ，尤其是《阿尔玛实验室》 、《返祖现象》、《我的学校》 、《水塘》 、《数学忆事：牛顿二项式》、《数学忆事：我的小桌》 、《童年的回忆》 、《难忘的一课》和《工业化学》这几章 。如果换一种眼光看，不妨把《昆虫记》当作法布尔的自传 ，一部非常奇特的自传 ，昆虫只不过是他研究经历的证据，传记的旁证材料 。
昆虫记手抄报的内容有哪些2
如何制作手抄报
1、准备一张长方形的纸张。小学生由于对手抄报的概念没有大人那么了解 ，在制作手抄报之前 ，先准备好一张不要太大的纸，厚度不要太薄，因为画图案的时候容易把它写破 ，这样在纸张方面可以少很多时间 。
2、在网上先浏览优秀小学生的制作 。不知道怎么样入手的那些小学生们 ，在网上先自己去浏览那些优秀的手抄报，或者可以搜索自己喜欢的体裁 ，让自己心目中先有个概念 ，知道自己要怎么样画，要用到哪些画笔的颜色。
3 、画好线条 ，排好版。做好一张手抄板 ，还要很重要的.一点就是必须先画好线条，一张手抄报上先用铅笔画好一个轮廓 ，然后自己再去搜索有关的文章 ，这样就避免了之后会出现文章内容过多没有地方写的问题了 。
4 、从其他的地方剪下来粘贴上去 。如果有些小朋友不会画画的，而又想把自己内心喜欢的某个卡通人物画到自己的手抄报上 ，这里告诉你一个好方法 ，从别的书上剪下来这个图案，再沿着图案把其他的多余纸剪下来。
5、模仿 。模仿自己喜欢的一些卡通人物，或者花草数目 ，房屋 ，这些都是小学生喜欢画的，还有喜欢模仿同学 ，不用绞尽脑汁去想 ，直接先把具体的事物拍下来存档，然后模仿 。
6 、手抄报内容不要太多。手抄报上的内容不要太复杂 ，内容太多制作出来后会显得整个排版有点杂乱无章 ，简单点排版，文字内容上少点还可以节省时间 ，从其他的杂志或者课本上摘抄下来 。
7 、以一个系列为主要目标 。做手抄报的时候 ，如果你喜欢哆啦A梦，那么整个就以它为中心 ，把它画在中间 ，我们所看到的哆啦A梦主要是以蓝色为主打颜色，那么在其他的地方也主要以它为主色。
8、想画什么就画什么 。前面的大致都画好了，剩下的不知道怎么打算 ，根据自己内心的想法 ，想画什么就直接在上面画上去，小学生的想法很奇特 ，不要把他们的想法扼杀在摇篮里 。
昆虫记手抄报的内容有哪些3
做手抄报意义在于：
1 、锻炼自己收集知识的能力。培养分析综合能力；是环境 、社会、生活 、体育 、军事 ，哪方面的内容的手抄报？学生学会去网上收集资料、去图书馆收集资料 、向懂的人请教 。
2 、收集回来的资料会提取、编排、加工 。
3 、发挥自己的美术特长，自己的审美观 ，排出一张漂亮的手抄报。
4 、学会利用工具。利用手机、电脑上网查资料 ，利用图书馆查资料，敢于向人请教 。有条件的还可以学习使用打印机 。
5 、学习的目的就是运用。在运用中才知道学习的乐趣 。才懂得自己知识的不足 ，知道自己的兴趣 ，以后学习才有动力 。有方向。
昆虫记手抄报的内容
在日常学习 、工作生活中，大家肯定对各类手抄报都很熟悉吧 ，通过手抄报的制作能有效锻炼我们搜集信息、筛选信息的能力 。那么什么样的手抄报才更具感染力呢？下面是我收集整理的昆虫记手抄报的内容推荐 ，仅供参考，欢迎大家阅读 。
《昆虫记》评价：
《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。不仅仅浸溢着对生命的敬畏之情 ，更蕴含着某种精神 。那种精神就是求真 ，即追求真理，探求真相 。这就是法布尔精神。如果没有那样的精神 ，就没有《昆虫记》 ，人类的精神之树上将少掉一颗智慧之果 。作为昆虫学家，法布尔是非常严谨而细致的 。他根据亲自观察来的大量的第一手资料 ，将昆虫鲜为人知的生活和习性生动的揭示出来。《昆虫记》是优秀的科普著作 ，也是公认的文学经典，语调轻松诙谐 ，充满了盎然的情趣。本书是以大量的科学报告和文学气质艰苦写成的著作 ，文体基本为散文，主题内容集中在昆虫学问题上 ，同时收入了一些讲述的经历 ，回忆往事的传记性文章，和若干理论性的问题，以及少量带科普性的文字 。它可以看成是散文的形式著成的一部昆虫学回忆录 ，真实地记录着法布尔毕生研究昆虫的成果 。一位饱经沧桑 ，追求不止的昆虫学探索者的优势，在这本巨著中得到充分地发挥。在法布尔那个时代 ，昆虫学家主要是蹲在实验室里做解剖与分类的工作 ，研究的是死昆虫 。法尔布第一个用田野实验的方法研究活生生的昆虫，研究昆虫的本能与习性 ，他因此成为了昆虫行为学研究的开山祖 。
法布尔的`《昆虫记》誉满全球 ，在法国自然科学史与文学史上都有它的地位，被誉为“昆虫的史诗 ”。《昆虫记》所表述的是昆虫为生存而斗争所表现的惊人的灵性 。法布尔把毕生从事昆虫研究的成果和经历用大部分散文的形式记录下来 ，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争 ，以人性照应虫性，虫性 、人性交融 ，使昆虫世界成为人类获得知识 、趣味、美感和思想的文学形态 ，将区区小虫的话题书写成多层次意味 、全方位价值的巨制鸿篇，这样的作品在世界文学史上诚属空前绝后 。没有哪位昆虫学家具备如此高明的文学表达才能，没有哪位作家具备如此博大精深的昆虫学造诣。法布尔被当时法国与国际学术界誉为“动物心理学的创导人” ，本书的问世亦被看作是动物心理学的诞生 。在晚年法布尔出版了《昆虫记》最后几卷 ，使他不但在法国赢得众多读者，即使在欧洲及亚洲各国 ，在全世界《昆虫记》作者的名字也已为广大读者所熟悉 。文学界尊称他为“昆虫世界的维吉尔 ” ，法国学术界和文学界推荐法布尔为诺贝尔文学奖的候选人。可惜没有等到诺贝尔委员会下决心授予他这一大奖，这位歌颂昆虫的伟人就已经瞑目长逝了 。
当然 ，有些苛刻地说 ，这本书也有一些局限 。我国的鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫生活 ”的楷模，同时也说“他的著作还有两种缺点：一是嗤笑解剖学家 ，二是用人类道德于昆虫界。但倘无解剖 ，就不能有他那样精到的观察，因为观察的基础 ，也还是解剖学;农学家根据对于人类的利害 ，分昆虫为益虫和害虫，是有理可说的，但凭了当时的人类的道德和法律 ，定昆虫为善虫或坏虫 ，却是多余了。有些严正的科学者，对于法布尔颇有微词 ，实也并非无故 。但倘若对这两点先加警戒 ，那么，他的大著作《昆虫记》十卷 ，读起来也还是一部很有趣 ，也很有益的书” 。
昆虫记手抄报素材内容
昆虫记手抄报素材内容
昆虫记手抄报素材内容，步骤和方法都是非常明确的 ，手抄报的整体风格不能脱离主题 ，手抄报的完成离不开十二分的专注和热情，跟着昆虫记手抄报素材内容教程 ，一起来做吧。
昆虫记手抄报素材内容1
昆虫记里的人物形象
蟋蟀
居住在草地上的蟋蟀 ，差不多和蝉一样有名 。它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅 。别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜 。蟋蟀和它们不同 ，不肯随遇而安 。它常常慎重地选择住址 ，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴 ，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的 ，从大厅一直到卧室 。
蝈蝈
蝈蝈这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿 ，侧面有两条淡白色的丝带 ，身材优美，苗条匀称 ，两片大翼轻盈如纱 。蝈蝈有着有力的大颚 、锐利的钳子 ，在一大早蝉还在休息的时候。蝈蝈在树上，非常勇敢地纵身追捕蝉 ，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜 。就像鹰在天空中追捕云雀一样 。但是这种以劫掠为生的鸟是进攻比它弱的东西 ，而蝈蝈则相反，它进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物，而这种身材大小悬殊的肉搏 ，其结果是毫无疑问的。几乎总能把它的俘虏开膛破肚 ，因为蝉没有武器，只能哀鸣踢蹬。
角蛛
角蛛 ，属圆蛛科 ，喜欢住在高高的树上 。它们通常白天不出现，在距离蛛网一段距离处 ，有一个很隐蔽的场所 ，那是用叶片和丝线卷成的，白天它们就躲在那里面休息 。法布尔发现了一种特别的现象。年轻的角蛛喜欢在清晨 、傍晚和夜间守在蛛网中心 ，而老角蛛呢 ，早在天亮之前就藏到居所里享福去了 。法布尔通过长期观察得知，老角蛛在蛛网中心有一根丝一直通到它隐居的地方 。用一条后腿的顶端连着通往蛛网中心那根长丝线 ，接收蛛网上虫子的'振动。
昆虫记手抄报素材内容2
好词
一无所知 、小心翼翼、各种各样晶莹剔透、微不足道 、威风凛凛 、金蝉脱壳、逃之夭夭 、丑陋不堪 、历经艰辛、毫不迟疑 、声如霹雷 、毫无疑问、烦吵浮夸 、与生俱来 、默默无闻、自作主张 、美味佳肴 、不远千里、不辞辛苦、温柔可人 、锋利无比 ，不战自败 、面不改色、泰然自若 、天经地义 、没心没肺、凯旋而归 、毫不客气 、地地道道、稀奇古怪 、三三两两 、丑陋不堪、豺狼虎豹 、轻薄如纱 、跋山涉水、死而后已、天衣无缝 、自叹不如 、温暖舒适、洁白细致 、干劲十足 、不遗余力、摇摆不定 、不可思议 、纹丝不动、敬而远之 、毫不吝惜 、胡作非为、翩翩起舞 。
好句
1 、其实，它的“举措 ”简直像矿工或是铁路工程师一样 。矿工用支柱支持隧道，铁路工程师利用砖墙使地道坚固。
2 、它会表演一种奇怪的体操 ，身体腾起在空中 ，只有一点固着在旧皮上，翻转身体 ，使头向下 ，花纹满布的翼，向外伸直 ，“竭力 ”张开 。
3、要热心“委身于”音乐 ，那么只有缩小内部的器官，来安置乐器了 。
4、蝉与我“比邻相守 ” ，到现在已有十五年了 ，每个夏天差不多有两个月之久，它们总不离我的视线 ，而歌声也不离我的耳畔。
5 、这样几下抖动便去掉了舍腰蜂刚刚初具规模的窠巢 ，就是在这个时候，在这么短暂的时间里，它的蜂巢居然已经有一个橡树果子那样大了 ，真让人始料不及 。它们可真是一些让人惊奇的小动物 。
6 、临近沟渠的时候 ，它当然就会注意到这件可喜的事情，于是就匆匆忙忙地跑过来取水边这一点点十分宝贵的泥土。它们不肯轻意放过这没有湿气的时节极为珍稀的发现。
7、臂 ，其实是最可怕的利刃 ，无论什么东西经过它的身边，它便立刻原形毕露 ，用它的凶器加以捕杀 。
8 、它真是凶猛如饿虎 ，残忍如妖魔，它是专食活的动物的 。看来 ，在它温柔的面纱下 ，隐藏着十分吓人的杀气。
昆虫记手抄报素材内容3
看了《昆虫记》后，这本书使我十分着迷 ，原来昆虫世界有这么多的奥秘 ，我知道了：凌晨，蝉是怎样脱壳；；蚂蚁是怎样去吃蚜虫的分泌物 。还弄清了：蜂抓青虫不是当成自己的儿子养，而是为自己的后代安排食物
第一次看 ，不知怎么就吸引了我 ，这是一部描述昆虫们生育 、劳作、狩猎与死亡的科普书，时不时还会惹人捧腹大笑 ，就像跟着法布尔走进了大自然 ，它使我第一次进入了一个生动的昆虫世界，去大自然探索昆虫的奥秘 。翻开书本往下看 ，便会了解许多知识：萤火虫有六只短短的脚 ，它们是用碎步小跑的昆虫，虽然萤火虫的外表弱小 ，但是它却是个肉食动物 ，是个猎取野味的“猎人 ”。
天牛是破坏树干的罪魁祸首，每逢中秋时节 ，它们躲在树干中吸取养分 ，用半圆凿形 、无据 、黑而短但极强健的上颚挖掘通道，并用挖掘出来的碎屑作为食物 。
螳螂是一种十分凶残的动物，然而在它刚刚拥有生命的初期 ，也会牺牲在个头儿最小的蚂蚁的魔爪下 。如果不看它那致命的捕猎工具 ，螳螂其实也不可怕：苗条的身材身着俏丽的上衣，浑身呈现优雅的淡绿色 ，还有那长长的酷似沙罗的翅膀 ，真像一位美少女。
还有松毛虫是怎么产卵和孵化、动物是怎么催眠状态自杀的 、朗格多克蝎子的毒液有多强，一只朗格多克蝎子和一只纳_包那狼蛛这两只都有毒刺的昆虫谁会吃掉谁 、金步甲的食物是什么
丰富的故事情节使我浮想联翩 。看着看着 ，这些虫子们好像都跳出了书本 。以前 ，我是不怎么喜欢大自然中的昆虫，觉得所有的昆虫都是坏东西 ，自从我读了这本《昆虫记》之后 ，我发现喜欢上了昆虫，不像以前一样厌恶昆虫了 ，有时候还会仔细的端详昆虫 ，由于掌握了很多
昆虫记手抄报内容
版面可以列举几个昆虫之最。比如：
1.新加坡竹节虫是世界上最长的昆虫，其细长的身体长达27厘米，倘若在安静的状态下充分舒展身体的话 ，身长可超过40厘米.
2.从重量来说 ，世界上最重的昆虫是热带美洲的巨大犀金龟 。这种犀金龟从头部突起到腹部末端长达155毫米，身体宽100毫米 ，比一只最大的鹅蛋还大 。其重量竟有约100克 ，相当两个鸡蛋的重量
3.数量最多的昆虫——鞘翅目昆虫。
4.数学最棒的昆虫——蜜蜂
5.最美丽的昆虫——蝴蝶。
6.植物上随处可见的昆虫——蚜虫 。
7.最凶猛的昆虫——螳螂 。
8.防不胜防的昆虫——蟑螂。
9.对人类健康危害最大的昆虫—一蚊子 。
10.对建筑物危害最大的昆虫—一白蚁 。
11.对农业危害最大的昆虫—一蝗虫。
12.最重的昆虫—一非洲赤道地区金龟子科的一种甲虫，成年雄性个体的重量可达99.33克 。
13.最长的昆虫—一印度尼西亚的一种大竹节虫 ，最长的一个雌性个体长达33.02厘米 。
14.最小的昆虫—一并列冠军的是膜翅目的一种寄生蜂和缨甲科的一种甲虫 ，体长都仅有0.02厘米，而该寄生蜂的翅展只有0.1厘米 ，比某些单细胞原生动物还要小。
15.最轻的昆虫—一并列第一的是一种雄性的吸血虱和一种寄生蜂 ，个体都只有0.005毫克重，每盎司中大约有570万头虫体之多 。该寄生蜂的卵每个重量仅有0.0002毫克 ，每盎司大约含1亿5千万个卵 。
16.分布最广的昆虫—一弹尾目的弹尾虫 ，据计算每23厘米深的土壤中有这种跳虫2亿3千万个，合每929平方厘米中至少有5千个。
《昆虫记》的手抄报上应该写些什么内容？
《昆虫记》的手抄报上应该写些：
《昆虫记》作者简介
作品简介
作品赏析
精彩摘抄
作品影响
选取其中几个昆虫进行介绍
《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法国昆虫学家、文学家让-亨利·卡西米尔·法布尔所著的长篇科普文学作品 ，共十卷 。
该作品是一部概括昆虫的种类 、特征 、习性和婚习的昆虫学巨著 ，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏 。这部著作的法文书名直译为《昆虫学的回忆》，副标题为“对昆虫的本能及其习俗的研究”。它的文字清新、自然有趣 ，语调轻松幽默诙谐 ，基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫 。字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱 。
内容简介
在《昆虫记》一书中 ，作者描述了小小的昆虫恪守自然规则 ，为了生存和繁衍进行着不懈的努力。
在书中，让-亨利·卡西米尔·法布尔依据其毕生从事昆虫研究的经历和成果 ，以人性化观照虫性 ，以虫性反应社会人生 。用通俗易懂 、生动有趣和散文的笔调，深入浅出地介绍了他所观察和研究的昆虫的外部形态 、生物习性 ，真实地记录了几种常见昆虫的本能、习性 、劳动 、死亡等 ，既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神
作者简介
让·亨利·卡西米尔·法布尔 ，法国著名昆虫学家 、文学家 。被世人称为“昆虫界的荷马” ，昆虫界的“维吉尔 ”。他用水彩绘画的700多幅真菌图，深受普罗旺斯诗人米斯特拉尔的赞赏及喜爱 。他也为漂染业作出贡献 ，曾获得三项有关茜素的专利权
立体恐龙手工制作
优秀教学设计《飞向蓝天的恐龙》 篇1
教材分析
《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章 ，主要向人们介绍了科学家们根据研究发现问题，提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔 。证实假想的探索过程 ，同时向我们开启了一扇探索古生物的科学之门。语言准确生动 ，内容层层深入，环环相扣 。
学情分析
这篇课文语言准确生动 ，同学在认真阅读的基础上 ，可以根据课文描绘的情景，展开丰富的 、合乎情理的想象 ，融入自身了解的有关恐龙进化的知识 。采用质疑、“自主 、合作 、探究 ”的学习方式 ，在理解课文的基础上树立同学探究意识，培养同学钻研科学的精神。
教学理念
教学中创设丰富的教学环境，突出同学的主体地位让同学享有个性化的、自由的发展空间 ，使课堂充溢生命活力 ，同时也不忽视语文基础知识，基天性力的训练 ，力求两者的和谐统一 。
教学目的
1 、学会本课的生字 、新词 ，弄明白课文的主要内容.
2、有感情的朗读课文，理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程 ，并有条理地说说 。
3、激发同学的学习兴趣 ，培养同学大胆质疑 、热爱科学 、钻研科学的精神。
教学重难点
1、重点：
弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
2 、难点：
领悟想象在文中的作用 ，体会作者用词的准确性 。
课时布置
2课时 。
教学过程
第一课时
一 、交流资料 ，激趣导入
师：同学们，你们知道和听说过恐龙这种动物 ，喜欢它们吗?课前你们已查阅了许多方面的资料。现在我们来交流一下好吗?
1、课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面 ，说说你知道它们哪些特点 。
2 、我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢?这节课就来解开这个谜团 。
3 、板书课题：
飞向蓝天的恐龙
4、读题 、解题：
是指恐龙中体轻的一支逐步有陆地生存转向空中 ，最终演化成鸟儿。
二 、整体感知 ，回馈预习
1、自读全文：
指名逐段读，想：
课文写了什么 ，你对哪局部内容感兴趣 。
2 、查生字掌握情况：
⑴ 读词语竞赛 ，出示生字词屏：
分小组读 、男、女生读 。
⑵ 猜词语竞赛，出示字屏：
颜色多 ，绚烂多彩──五彩斑斓在空中回旋地飞──飞翔高高地在天空中或高升到空中──凌空 说话或写文章时最重要的局部──点睛之笔。
⑶ 根据动作选配词语：
放映有关恐龙与鸟类动态画面 ，认识局部词语，如：
(恐龙的)笨重、愚钝……;(鸟儿的)轻灵 、敏捷 、飞翔……3、指名说说课文写了什么?
三 、精读重点 ，领悟写法
1 、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的 ，方法：
⑴ 先自身读 。
⑵ 再讨论 。
⑶ 汇报：
① 第一种大约出现在……和狗一般大小……
② 数千万年后，它的后代……家族……
③ 其中 ，一些……长得……像鸟类……
④ 它们学会了滑翔……飞向蓝天的鸟类。
2、阅读感悟写法上的特点：
用词准确 ，生动的特点如：
⑴ 地上第一种恐龙大约出现在两亿年 。
⑵ 它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族……3 、用自身的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程 。
4 、有感情地朗读自身喜欢的段落。
第二课时
一、复习字词，导入新课
1 、指名带读生字词，听写局部生字。
2 、上节课同学们了解了恐龙飞向蓝天的演化过程 。并提出了恐龙怎么会飞的疑问?下面 ，我们来认真阅读课文 。
二、朗读感悟 ，理清课文内容
1 、学习第一段：
⑴ 自读一自然段，画出文中哪些语句写出了二者毫不相干。
⑵ “毫不相干”是什么意思?“二者 ”指的是谁?归纳二者在外形 、习性方面的不同点 。
⑶ 指导朗读 ，个别读 ，齐读：
师：为了给人类的假想找到依据，中外科学家进行了艰苦的探索 ，它们分别有什么样的发现?
2、默读第二段 ，考虑中外科学家的不同发现，并小组交流：
⑴ 媒体出示第二段最后一句话“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据 ，给这副古生物家们描绘的画卷涂上了‘点睛’之笔 ” 。
⑵ “点睛”是什么意思?为什么说是“点睛 ”之笔呢?
⑶ 指导感情地朗读课文 ，体会科学家在钻研过程中的心情。在读中感悟欣喜若狂的含义 。
三、学习三 、四自然段
1 、轻声自读这一局部，并画出自身认为写的好语句多读几遍 。说说这局部介绍的是什么?
(介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族。)
2、指名读三 、四段 ，小组讨论：
陆地上的恐龙是如何演化成飞向蓝天的?
3 、完成表格：
恐龙的庞大家族
恐龙的演化过程 它们各自的特点 作者说明的角度4、考虑：
在作者描写的内容中 ，哪一支描写的最具体?这样具体的描写有什么好处?
理解：
“一支 ”是指恐龙的某一个分支，而不是全部 。
“漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程 。
5 、在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了?你是怎么知道的?
6 、再读全文 ，根据课文内容 ，想象恐龙飞向蓝天的演化过程。
7、班上交流：
有条理地说一说恐龙飞向蓝天的演化过程 。
8 、练习背诵猎食性恐龙演变成鸟类的过程 。
四 、学习第五自然段
1、自由读课文第五自然段，考虑：
这一段有几句话?哪句话是这一段要表达的中心思想?
“希望能够重现这一历史进程 ”这句话包括的信息?
2 、理解：
随着越来越多精美化石的发现 ，他们里这一愿望的实现已越来越近了：
要证明鸟类是由恐龙进化而来 ，只能依赖于对化石的采集。假如能把恐龙向鸟儿进化的过程全部以化石的形式展现给大家，就毫无疑问地说 ，鸟儿是恐龙进化而来。
3 、齐读最后一段 。
五、概括全文
本文假想了恐龙向鸟类演化的过程 ，说明简洁，意思完整 ，丰富了我们的知识 ，激发了我们探索自然的兴趣 。
六、积累语言
在学习的过程中，我们发现课文有许多语句的意思表达得很准确 ，请你找一找 、读一读 ，如：
恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成凌空飞翔的鸟儿。将这样的语句誊写在积累本上 。
七 、作业
1、判断下面的说法，对的打“√ ” ，错的打“×”：
⑴ 恐龙最终都演化成鸟类大家族 。()⑵ 恐龙演化成鸟类经过了三千万年。 ()⑶ 带羽毛的恐龙化石是证明恐龙能飞上蓝天的关键 。()2 、分析下面的句子 ，说说好在哪儿：
恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空飞翔的鸟儿 。
3 、恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢?
板书设计
31 飞向蓝天的恐龙
两亿三千万年前→数千万年后→许许多多年后→亿万年前第一种恐龙庞大家族恐龙中的一支飞向蓝天
教学反思
《飞向蓝天的恐龙》这是一篇科普文章 ，课文以 “飞向蓝天的恐龙 ”为题 ，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。文章开篇即以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧 、灵活的鸟类──这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前 。教学本课 ，要引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程 ，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛，引导学生揣摩课文准确生动的语言 。我上了这篇课文后对科学性说明文的教学有了新的理解。
一 、说明文的情感“朗读 ”
科学性说明文虽然不像其他文本那样可以深入地体会文本蕴藏的情感 ，但是同样有不少感情因素在里面 。如《飞向蓝天的恐龙》这一课的第一自然 ，以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟类──这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前，我在教学中抓住重点词：笨重 、迟钝 、敏捷引导学生进行对比 ，激发了学生对科学的好奇心 ，并在朗读中充分体现了学生的这一情感体验，把科学性的说明文也引出了学生的情感 。
二、说明文中的语文训练
语文学科是一门实践性很强的课程。在科普说明文教学中，对于说明方法讲得滴水不漏 ，面面俱到 ，而如何活用这些方法则很少涉及。这就好比一个游泳教练只讲游泳的知识而不让学泳者下水一样，学生是很难从中学到真正的说明本领的 。我在教学中 ，先出现两组词：“说到……往往” 、“谈起……自然” ，在让学生朗读句子的基础上，让学生进行充分的说话训练 ，打开学生运用词语的思路 ，学到运用的方法，使语文的工具性得到了充分的体现 。也让科学性说明文的阅读教学走出了只说不练 、脱离语文工具性与人文性统一的误区。
《飞向蓝天的恐龙》教学反思
本文是一篇科普文章 ，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔 。文章既揭示了科学家在古生物研究方面的重大发现 ，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣 。
恐龙对学生来说 ，太熟悉了。课一开始 ，学生就能说出十几种恐龙的名称来，并能够一一做介绍 。于是我乘机抓住学生的兴奋点，提出质疑：这么大的恐龙能够飞向蓝天吗?它是怎样飞向蓝天的呢?让学生带着这许多的疑问 ，自己去读课文 ，自己去寻找答案 。然而，在以往的阅读教学中经常会出现这样的问题 ，有时为了让学生能弄清课文的内容 ，老师一遍一遍的提问，学生来回答 ，课堂显得零散 ，并且缺乏对学生独立阅读能力的培养。而有些课堂老师又放得太大，学生阅读时无从着手 ，显得空而散 。怎样做才恰到好处呢?其实这也在于教师对教材的挖掘和理解 ，教师的引导地位不容忽视，教师要有意识地引导学生往哪方面进行思考 。因此 ，在这节课上 ，我为学生设计了一种表格，刚开始，学生不知道怎样来完成表格 ，我马上进行示范指导 ，学生的学习方法明确了，积极性也提高了。他们仔细地阅读着课文的第四自然段 ，寻找着答案 ，来完成表格 。在完成的过程中，也清楚地知道了恐龙飞向蓝天的过程 。因为表格的提示 ，学生的叙述便显得更加有条理。也为学生用自己的话来描述这一过程做好了铺垫。
优秀教学设计《飞向蓝天的恐龙》 篇2教材分析
这是一篇科普文章 ，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔 。20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石 ，为人们想象恐龙飞向蓝天 ，变化为鸟类的演化过程提供了证据 。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门 ，唤起他们对科学的浓厚兴趣。教学本课 ，要引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执著与艰辛，引导学生揣摩课文准确生动的语言 。
教学目标
1、认识7个生字 ，会写13个生字 ，正确读写“恐龙 ”、“凶猛 ” 、“鸽子” 、“欣喜若狂 ”、“描绘 ” 、“形态各异” 、“轻盈 ”、“敏捷 ”等词语 。
2 、正确 、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。
3 、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程 ，激起热爱科学 、探索求知的浓厚兴趣 。
教学重难点
重点是引导学生体会恐龙演化的过程 ，难点是引导学生体会课文语言准确生动的表达特点 。
设计思路
新课程强调要引导学生以自主、合作的学习方式探究性地学习。在这一课时为了突破教学重难点，我抓住了重点段落第四自然段采用填表格的形式引导学生自主学习 ，合作交流去探究 、去发现恐龙是如何飞向蓝天的 ，以及作者语言表达上的特点，再采用多种形式的朗读加深体会 ，然后再让学习通过直观感受课文叙述的条理性 ，最后让学生用自己的话把恐龙演化的过程说一说，达到内化吸收语言的目的 。
教学准备
1 、课前布置学生查找、阅读有关恐龙的资料 ，并利用课间组织学生交流 ，以扩展知识，开阔视野 。
2、《与龙同行》DVD光碟。
3 、课前分好小组，推荐组长 ，打印好表格 。
课时安排
2课时 。
教学过程
一 、创设情境导入
播放DVD《与龙同行》中时空转换画面 ，师解说：恐龙是如何飞向蓝天的呢？现在就让我们穿越时空隧道，去访问中生代的地球 ，看看这一演化过程呢！
二、学习重点段落
1 、整体感知：
生自由朗读第4自然段 ，说说这一段介绍的是什么？（介绍的是亿万年前恐龙的庞大家庭），指名答。
2 、填写表格：
⑴ 屏显表格：
根据课文内容和表格的提示 ，在课文中划出写恐龙特点的关键词句 ，并填在表格内，并想一想作者用了哪些说明的方法？
恐龙飞向蓝天的演化过程
恐龙的庞大家庭
时间顺序
繁衍生息的情况
它们的特点
作者说明的方法
两亿三千万年前
第一种恐龙
数千万年后
形态各异的
庞大家族
（其中的）
猎食性恐龙
⑵ 生默读课文 ，根据提示自主学习 ，先划出关键词句并思考作者表达的方法。
3、合作填表（抓住关键词句简要地填写）：
⑴ 要求：
小组长负责组织协调，组内一人负责填写 ，一人负责汇报 ，其他同学可以补充 。
⑵ 教师在巡视中询问指导 。
⑶ 鼓励表扬会学习的个人 、小组。
4 、全班交流：
先请一个小组汇报，其他组补充 。在汇报的过程中采用多种朗读形式引导学生体会课文的重点内容和表达方法，并指导朗读 。
⑴ 第一种恐龙的特点──作者说明的方法──指名读部分课文。
⑵ 形态各异的庞大家族的特点──作者说明的方法──男女生对比读这部分课文 。
⑶ 猎食性恐龙的特点──作者说明的方法──生齐读这部分课文 。
⑷ 师评价小结：
只有团结合作 ，才能更好地完成学习任务。
5、直观感受：
师：作者用准确生动的语言 ，清楚详细的介绍拉近了恐龙与我们的距离，现在就让我们再近距离地欣赏一下各种类型的恐龙吧！
师大屏幕投影 ，按作者介绍的顺序出示不同类型恐龙的 ，并抓住要点进一步介绍 。
6 、学生复述：
师：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？让我们来根据课文展开丰富 、合理的现象，再用自己的话有条理地说一说 。
指名说。
7、体会表达特点：
⑴ 师设问：
同学们 ，是不是所有的恐龙都演化成了鸟类呢？是哪一类恐龙演化成了鸟类？这个演化过程是不是一蹴而就的呢？
指名说 。
生齐读课前板书：
在中生代时期 ，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变了凌空翱翔的`鸟儿 。
⑵ 师：从这一句中带点的词 ，同学们可以体会到作者在语言的表达上有什么特点？课文中还有哪些词句让你体会到这个特点？
指名答。
三 、总结全文 ，激发探索精神
师：亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类 ，飞向蓝天 ，演化出今天的鸟类家族。科学家们希望能够重现这一历史进程，你认为有没有这种可能？说说你的想法 。
指名答 。
师总结：同学们对未来寄予了厚望，你们说得好 ，随着越来越多恐龙化石的发现 ，给科学家的研究提供了帮助，他们不断探索 ，通过科学技术手段 ，现在已经能够形象直观地再现恐龙生活的画面 、演化的过程、灭绝的原因。让我们一起走进恐龙世界去感受科技的魅力吧 。
播放DVD《与龙同行》片断 。
板书设计
31、飞向蓝天的恐龙
在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化 ，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
优秀教学设计《飞向蓝天的恐龙》 篇3设计理念
课标提出“学生时语文学习的主人” ，积极倡导自主 、合作 、探究的学习方式 。教学本课时，紧紧围绕“恐龙是如何飞向蓝天的 ”这一问题 ，设计了合作学习表格 ，引导学生边读边思考，学会学习 ，并激发其热爱科学 ，探索科学的兴趣 。
教学目标
1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“恐龙、凶猛 、鸽子 、五彩斑斓、凌空翱翔 、欣喜若狂 、描绘、形态各异 、轻盈 、敏捷等词语 。
2．正确、流利 、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分 。
3．有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程 ，激起热爱科学 、探索求知的浓厚兴趣。
教学重点：
引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程 。
教学准备：
生词卡片 ，合作学习表格数张 。
教学过程
一、板书揭题，质疑导入
1．（板书：恐龙）关于恐龙 ，你知道些什么？对我们而言 ，恐龙充满神秘。今年，我们一起来学习课文《飞向蓝天的恐龙》。
2．学生齐读课题 。引导质疑 。
看到这个题目 ，你想知道什么？
（生：恐龙是如何飞向蓝天的？恐龙怎么长出羽毛的？)
[设计意图：从课题入手 ，以疑激趣，引导学生产生好奇心 ，求知欲 ，激发学生读书的学习积极主动性]
二、初读课文，整体感知
1．学生轻声自由读课文 ，明确要求：边读边划出课文中描写生动的词汇 ，读到步理解的地方画上记号。
2．检查生词掌握情况 。点名读，全班齐读 。提示字音“盈 ”（ying）。
3．读了课文，你知道了什么？
4．引导学生就课文词 、句质疑 。
（生：”茹毛饮血“是什么意思？师：指的是连贸带血生吃禽兽 ，形容恐龙的凶猛）；（生：恐龙是怎样飞向蓝天的？）
5．快速默读课文 ，看看课文哪个自然段告诉了我们答案，（第4自然段）
[设计意图：进行阅读教学 ，一定要多读少讲 ，把比较多的时间留给学生读书，充分激发学生的主动意识何进取精神 。顺学而导 ，以学定教 ，由轻声读课文再至默读课文，引导学生练习默读 ，养成“不动笔墨不读书 ”的好习惯。]
三 、直奔重点段落 ，探究演化过程
1．师读第3自然段，生齐读第4自然段 ，注意把字音读准 。
2．默读地4自然段 ，边读边想：恐龙是如何飞向蓝天的？其中经历了怎样一个漫长的过程？
在学生自能读书的基础上，四人小组合作填写表格（附学生填写的合作学习表格）
仔细研读第4自然段，合作完成以下表格：
时间
繁衍生息的情况
它们的特点（在书
上划出相关语句
3．汇报学习成果
（1）最早恐龙是什么样子？a生读句子：它何狗一般大小 ，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体
b引导学生概括回答（相机板书：两亿三千万年前 ，第一种恐龙大小似狗，刑似鸵鸟）
c两亿三千万年前 ，离我们十分遥远 ，科学家们是怎么知道这一时间的？（引导学生体会“大约 ”在句中用准确）
d再读句子，想一想和你脑海中得恐龙形象有何不同？
（2）了解恐龙得繁衍生息情况
过渡 ，接着 ，又经过了多长的时间，恐龙繁衍生息情况如何呢？
a学生找出相关语句 ，读一读 。
b男女生时比读。引导学生感受这句话从习性、形态 、性情等方面来描写恐龙家族的形态各异 。
c 、观看插图 ，训练学生用“有些……有些……对比练习说话，进一步想象庞大的恐龙家族 。
d、师生共背 ，积累语言 ，鼓励学生多读多背
(相机板书：数千万年后，形态异家族有些……)
(3)了解恐龙是怎样一步步飞向蓝天的？
a 、读句子，找出是哪种恐龙飞向蓝天的？(猎食性恐龙)
b 、引导学生进一步体会用词的准确。“一些、逐渐”等词。
c 、这些恐龙之所以能飞 ，科学家提供了几种猜想 。引导学生概括说说 。(相机板书：转移到树上生存奔跑中学会飞翔)
4．复述演化过程。
假设你就站在这飞向蓝天的恐龙化石前 ，作为小解说员的你怎样向参观者介绍这一演化过程呢？
点名复述，师生共同根据扳书复述 。
5．引读最后一句话 。“不管怎样 ，有一点毋庸置疑：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子---鸟类 ，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地
引导学生理解”毋庸置疑“的意思。读出肯定的语气 。
[设计意图 ，让学生主要通过自主的 ，入情入境的朗读，读懂课文 ，读的时间充足 ，读的层次清楚，读的要求明确 ，读的形式多样 ，使学生亲历阅读过程，走进文本，在读中理清课文叙述顺序 ，了解恐龙向蓝天的演化过程 ，通过指导学生背诵感兴趣的部分，拓展说话训练 ，复述演化过程等多种形式引导学生积累 、内化语言 ，进而更好地理解课文，为读懂课文打下坚实的基础 。]
四、总结全文 ，拓展阅读
1．关于恐龙 ，你还有什么想知道吗？(生：恐龙是怎样长出羽毛的？恐龙是怎么灭绝的？)
2．总结：恐龙身上有许多未解之谜，有许多奥秘等着同学们去探索 ，感兴趣的同学可以上网查找资料 ，也可以在图书馆借阅相关书籍。课后我们再开一个“恐龙知识会 ”吧!
[设计意图：激起学生探索科学的兴趣了解恐龙的更多知识，由课内走向课外 ，构建开放的语文大课堂]
精彩教学片断
图文结合训练说话——《飞向蓝天的恐龙》中“形态各异 ”的教学
师：接着 ，又经过了多长的时间，恐龙繁衍生息如何呢？
生：(读句子)数千万年后，恐龙的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族 。
师：这个庞大的恐龙家族是竟是什么样子呢？
生：(读句子)有些恐龙它们祖先一样用两足奔跑 ，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米 ，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧 ，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常 ，茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则是温顺可爱 ，以植物为食 。
师：从这句话中你读懂了什么？
生：我读了这句话 ，我感觉恐龙家族的庞大，有的非常大 ，有的则小巧。
师：这是从哪方面说明的？
生：是从恐龙的形态上来说明的 。
师：你们还知道作者从哪些方面来说明恐龙家族的庞大吗？
生：有的是从恐龙生活习性来说 ，课文中写到“有些恐龙用两足奔跑，有些恐龙有用四足行走” 。
生：从“凶猛异常 ” ，“温顺可爱 ”这些词 ，我知道作者是从恐龙的性情来说啊。
师：仔细观察插图，让我们看看这个庞大的恐龙家族如何形态各异的？
生：有些恐龙长得像小老鼠一样。
生：有些恐龙站在树下，有些恐龙则在天空飞翔 。
生：有些恐龙虽然身材庞大 ，但从它们眼睛里我可以感受到它们的温顺可爱 。
生：有些恐龙站在树上 ，像仙鹤一样美丽。
生：还有的恐龙能在水中游 。
……
师：同学位观察的真仔细，让我们再读句子 ，边读边在脑中想象一下画面 。
(生齐读句子)
师：这么有趣的部分 ，我真想把它背下来，你们愿意和我一块背吗？
(师生配上动作 ，有感情地背诵)
师：同学们背得真不错 ，其实只要你们多读几遍，就能把好的语句背下来。
手工意思指非机器设备批量生产而是由人工制作生产 。下面是我为大家整理的立体恐龙手工制作 ，仅供参考 ，大家一起来看看吧 。
立体恐龙手工制作
材料：素材，剪刀 ，彩纸
制作步骤
第一步：选取自己喜欢的颜色彩纸 ，然后把下方的素材打印在彩纸上。
第二步：将打印下来的素材沿边剪下来，并将所有的粗边实线剪开，把素材上的虚线沿边折好 。
第二步：将恐龙背部的三根实线剪开后 ，将其翻出来折好 ，然后把恐龙的嘴巴翻出来即可 。
第三步：将恐龙的尾巴虚线折出来，一个立体的恐龙就做好啦!
制作立体手工生日贺卡
制作所需工具
制作立体手工贺卡我们首先要准备好剪刀 、尺子 、铅笔、橡皮、打孔机 、胶水 、彩色卡纸等等基本工具 ，然后我们就可以开始制作了。
制作气球小模版
首先我们可以制作小气球 。拿出我们视线准备好的卡纸 ，然后利用铅笔在卡纸上画出气球的形状，注意卡纸要有点硬度是最好的 。为了更加省事 ，我们可以首先将卡纸对折 ，然后在一面上画好气球模型，然后一起剪下来就可以得到两个气球模型了 ，是不是很方便省事？
剪下气球
我们可以利用不同颜色的卡纸进行气球的`绘画和裁剪 ，这样不同的颜色混搭在一起会营造出更加热烈的气氛，我们可以准备8个小气球 ，然后按照上面的方法进行逐一的绘画和裁剪就可以了。
装饰气球
然后我们将小气球粘贴在卡纸上 ，为了使我们制作的气球更加的好看，我们可以再利用打孔机在白色的卡纸上剪出一些小小的圆形，然后粘贴在气球上 ，这样我们的气球就变得更加的好看了。然后准备了一条条银色的纸条 ，没有银色的话可以用其它颜色代替，这个是充当绑在气球的绳子 ，这样看起来气球就好看是正在空中飞舞了一样 。
处理细节
因为小气球实际上应该是立体的 ，所以为了让我们的气球更加有立体感，我们可以利用铅笔等等物体 ，将小气球稍微弯曲一下 ，这样就变成了有立体感的气球 。
礼物盒造型
制作礼物盒的时候我们先按照上面的剪出礼物盒的折叠图形，注意虚线部分是不需要折叠的 ，虚线部分是需要折叠的部分。一般可以用红色的卡纸 ，比较有节日的热烈气氛 。
礼物盒蝴蝶结
**与蓝色各两条条先剪下来，一窄一宽 ，这样两个颜色才能都看到 。窄的**纸条贴在宽的蓝色纸条上面 ，贴好然后头尾两端粘贴在一起形成一个圆圈，手指中间轻轻压然后对折，对折后碰到的地方粘贴起来 ，就这样呈8字形状就ok了。另一条贴好的纸条剧中贴在刚刚的正方体上 ，顶端贴刚才的8字 。
粘贴整合
然后我们可以按照自己心里设想的造型， ，将制作的气球和礼物盒各部分进行整合粘贴 ，这样我们的贺卡就完成了，是不是很简单呢？
关于“昆虫记手抄报内容”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
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