4分钟科普“安徽王牌麻将有挂吗”(详细开挂教程)
您好 ，2024微乐麻将插件安装这款游戏可以开挂的 ，确实是有挂的，通过微信【】很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好 ，总是好牌 ，而且好像能看到其他人的牌一样 。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂，实际上这款游戏确实是有挂的 ，
一、2024微乐麻将插件安装有哪些方式
1 、脚本开挂：脚本开挂是指在游戏中使用一些脚本程序 ，以获得游戏中的辅助功能，如自动完成任务 、自动增加经验值、自动增加金币等，从而达到游戏加速的目的 。
2 、硬件开挂：硬件开挂是指使用游戏外的设备 ，如键盘 、鼠标、游戏手柄等 ，通过技术手段，使游戏中的操作更加便捷 ，从而达到快速完成任务的目的。
3 、程序开挂：程序开挂是指使用一些程序代码 ，以改变游戏的运行结果，如修改游戏数据 、自动完成任务等 ，从而达到游戏加速的目的 。
二、2024微乐麻将插件安装的技术支持
1、脚本开挂：使用脚本开挂 ，需要游戏玩家了解游戏的规则，熟悉游戏中的操作流程 ，并需要有一定的编程基础 ，以便能够编写出能够自动完成任务的脚本程序 。
2 、硬件开挂：使用硬件开挂，需要游戏玩家有一定的硬件知识 ，并能够熟练操作各种游戏外设 ，以便能够正确安装和使用游戏外设，从而达到快速完成任务的目的。
3 、程序开挂：使用程序开挂，需要游戏玩家有一定的编程知识 ，并能够熟练操作各种编程语言 ，以便能够编写出能够改变游戏运行结果的程序代码，从而达到游戏加速的目的 。
三、2024微乐麻将插件安装的安全性
1 、脚本开挂：虽然脚本开挂可以达到游戏加速的目的 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏 ，以防止脚本开挂，因此脚本开挂的安全性不高 。
2 、硬件开挂：使用硬件开挂 ，可以达到快速完成任务的目的 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止硬件开挂 ，因此硬件开挂的安全性也不高。
3、程序开挂：使用程序开挂 ，可以改变游戏的运行结果，但是由于游戏开发商会不断更新游戏 ，以防止程序开挂 ，因此程序开挂的安全性也不高。
四 、2024微乐麻将插件安装的注意事项
1 、添加客服微信【】安装软件.
2、使用开挂游戏账号，因此一定要注意自己的游戏行为，避免被发现 。
3 、尽量不要使用第三方软件 ，通过微信【】安装正版开挂软件 ，因为这些软件第三方可能代码，会给游戏带来安全隐患 。
网上有关“幼儿园中班体育教案《蚂蚁运粮》 ”话题很是火热 ，小编也是针对幼儿园中班体育教案《蚂蚁运粮》寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
作为一名教学工作者 ，编写教案是必不可少的 ，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果 。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我整理的幼儿园中班体育教案《蚂蚁运粮》 ，希望对大家有所帮助 。
幼儿园中班体育教案《蚂蚁运粮》1活动目标
1.了解蚂蚁的外形特征和主要生活习性。
2.学习匍匐前进的动作 。
3.在活动中感受相互合作的快乐 ，体验成功的喜悦 。
重点难点
重点：了解蚂蚁的外形特征和主要生活习性，在活动中合作运粮。
难点：掌握匍匐前进的动作 。
活动准备
1.经验准备：知道蚂蚁在秋天搬运粮食准备过冬的自然现象；
2.物质准备：
音乐《牛奶歌》 、《加加油》、《蚂蚁搬豆》 ，音箱 ，蚂蚁头饰若干， 垫子两组，拱桥 2 条 ，钻圈 4 个 ，沙包若干，呼啦圈两个 。
活动过程
一 、活动导入
教师带领幼儿做热身运动。二 、出示蚂蚁头饰 ，引导幼儿兴趣
1.教师：今天老师给大家带来一位小客人 ，仔细看一看，它是谁？
2.蚂蚁长什么样子？ 提问：
（1）头上有什么呀？
（2）蚂蚁有几条腿？长在哪里？
（3）蚂蚁是怎样走路？
3.教师小结蚂蚁的外形特征
蚂蚁头上长着一对触角 ，一双眼睛和一个嘴巴 ，身上长着六条腿 。三、学习匍匐前进
教师：今天我们来学习蚂蚁爬的新本领： 1.幼儿自主探索匍匐前进动作，请个别幼儿示范 。
2.教师示范匍匐前进动作。
指导语：小朋友爬的时候 ，小手臂要贴在垫子上 ，交替往前爬行，肚子不能离开垫子。
3.幼儿分组练习匍匐前进动作 ，快速爬过垫子 ，教师个别指导 。四、进行游戏《蚂蚁运粮》
教师：冬天快到了，小蚂蚁们要开始储存粮食过冬了，现在我来当蚂蚁妈妈 ， 你们当蚂蚁宝宝 ，我们一起去运粮吧 。
1.蚂蚁运小袋粮食。
游戏规则：从“家 ”出发找“粮食”途中，爬过草地（垫子） ，钻过山洞（钻圈） ，走过小桥（拱桥），发现小袋“粮食 ” ，每只“蚂蚁 ”各拿一袋回家后 ，沿原路跑回家 。
幼儿分组进行游戏，教师巡回指导 。
2.蚂蚁合作运粮
第二次出发找“粮食” ，发现“粮食 ”更重了 ，一只蚂蚁运不回来，引导幼儿互相商讨办法 ，找伙伴一起搬 ，要求协同配合。
五 、结束部分
“粮食 ”堆好，教师简单讲评，“小蚂蚁”围着“粮仓”狂欢 ，师生同做放松运动 。
活动总结
活动以幼儿为主体 ，让幼儿积极主动的参与到活动中来 。在轻松愉快的气氛中掌握了匍匐前进的动作，并且通过两个互相配合共同“运粮 ”。不足之处：
1教师的言语过于啰嗦 ，应简单明了 。
2.在幼儿学习匍匐前进的分组过程中 ，教师应该准备多几个垫子，避免出现过多的消极等待 。
3.在蚂蚁合作运粮中 ，教师缺乏让幼儿自由探索 ，应先让一个蚂蚁宝宝出发找粮食，当它发现粮食变重了 ，一个蚂蚁宝宝运不回来时 ，引导幼儿想办法，回去呼唤其他伙伴一起搬。
4.两组器械的摆放间隙要隔开一点 ，避免幼儿游戏排队受到阻碍 。
幼儿园中班体育教案《蚂蚁运粮》2活动目标：
1 、通过互相配合练习多人齐步走 ，努力协作完成游戏；
2、在活动中感受互相合作的快乐，体验成功的喜悦 。
活动准备：
1 、知道蚂蚁在秋天搬运粮食准备过冬的自然现象；
2 、蚂蚁搬运食物的自然场景，自制蚂蚁触角头饰若干；
3、沙袋若干作“大米 ”；
4 、小糖果若干；
5 、毛巾若干。
活动过程：
（一）探索
教师：小朋友最喜欢的小动物是什么 ，谁能学学他们走路的样子？
（和幼儿一起学动物走路的样子）
（二）练习
1、教师：“哇我们的身体都热乎乎的了！现在 ，要学蚂蚁宝宝走路了，我们先来看看蚂蚁妈妈是怎么走的?”(幼儿观察蚂蚁妈妈走路的样子,教师提醒幼儿注意观察两人的步伐。蚂蚁妈妈渐渐走远 。)
2 、教师：“我们一起来试试吧！ ”（幼儿2-3人一组自由组合 ，第一个幼儿站立 ，戴上蚂蚁触角头饰；第二 、第三个幼儿分别弯腰，双手抱住前面一个幼儿的腰 。幼儿尝试自由练习多人齐步走 ，教师观察并适时指导 ，提醒幼儿一起走路的过程中步伐整齐一致，“蚂蚁 ”各身体部位不分离。）
3、教师：“刚才我们在学走路的过程中 ，看到一些小朋友遇到了麻烦 。他们走着走着小头和身体就分开了 ，而且怎么也走不快 。你们想一想这是为什么呢？有没有什么好办法？”（幼儿自由讨论，并请走的又快又好的几组幼儿作示范。鼓励幼儿积极尝试 ，在探索中找出最好的办法 。）
4 、小结：“哇 ，原来啊小蚂蚁走路的时候每个部分都要方向一致，后面的小朋友要看着前面的小朋友，前面的小朋友出左脚后面的小朋友也要出左脚 ，前面出右脚后面也要出右脚 ，小头和小身体要一起走才能走得又快又好！ ”（幼儿再次练习多人齐步走，着重强调多人合作 ，步伐一致 。）
5 、教师：蚂蚁宝宝们真棒啊 ，都学会走路了。
（三）游戏：蚂蚁排队走
现在老师把小蚂蚁的头上贴了标签，请一样颜色的蚂蚁在一组 。
（小组比赛）
（四）运粮食比赛
1、教师：“刚才宝宝们表现的.都不错 ，现在冬天到了 ，小蚂蚁们哟储存粮食过冬了 。我们要将这么多的粮食运到我们的仓库里去了，请小蚂蚁们注意安全好 ，我们现在就出发吧！千万别把粮食送错仓库喽！ ”（请幼儿将箱子里的“粮食”搬运至“仓库 ”内。）
2、游戏过程中教师注意幼儿出汗情况；并时刻提醒幼儿注意安全 ，鼓励幼儿不怕困难，勇往直前 。
要求：一组组的“蚂蚁 ”排好队行走 ，注意互相的配合 ，不摔跤，不碰撞，不踩到别人 。
（五）放松教
师：“蚂蚁宝宝们 ，粮食都搬完了 ，一定很累了吧，蚂蚁妈妈给我们送来了好吃的！”（将小糖果分发给幼儿品尝 ，体验成功的喜悦。幼儿边品尝糖果边交流游戏经验。）
幼儿园中班体育教案《蚂蚁运粮》3活动目标：
1.培养幼儿团结友爱的情感以及克服困难的精神 。
2.发展幼儿平衡 、钻爬等基本动作 ，培养幼儿协作配合的能力 。
3.引导幼儿学习双臂匍匐前进的动作。
4.提高动作的协调性与灵敏性 。
5.能根据指令做相应的动作 。
活动重难点：
引导幼儿协作配合。
双臂匍匐前进动作 。
活动准备：
音乐 、蚂蚁头饰，垫子四组 ，平衡木2条 ，钻圈2个、“粮食 ”背袋若干，橡皮筋两条 、场地布置
活动过程：
一 、导入：(2分钟)
戴头饰听音乐 ，做蚂蚁各种模仿动作 ，进行准备活动 。
二、展开：(20分钟)
1.学习双臂匍匐前进动作(5分钟)
指导语：今天我们来学习运粮食的新本领：双臂匍匐前进，小朋友小手臂
要贴在垫子上 ，交替往前爬行 ，肚子不能够离开垫子。
(1)个别幼儿示范双臂匍匐前进动作 。
(2)幼儿分组练习双臂匍匐前进动作，快速爬过垫子，教师个别指导 。
2.进行游戏《蚂蚁运粮》(15分钟)
(1)蚂蚁运小袋粮食。(3分钟)
从“家 ”出发找“粮”途中 ，爬过草地 ，走过小桥，钻过山洞 ，发现“粮食”不很大 ，每只“蚂蚁 ”各背一袋回家后，看哪队速度快 。
(2)蚂蚁运中等粮食 。(5分钟)
第二次出发找粮 ，发现“粮食 ”比较大 ，一个蚂蚁运不回来，引导幼儿想办法 ，合作抬回家 ，抬的过程中遇到困难要想办法解决，要求幼儿互相配合 ，抬到家后 ，进行评价。
(3)蚂蚁运大袋。(7分钟)
第三次出发找粮，发现“粮食”更大了，引导幼儿互相商讨办法 ，找伙伴一起搬 ，要求协同配合 。
三 、结束部分：(3分钟)
“粮食 ”堆好，教师简单讲评 ，“小蚂蚁 ”围着“粮仓”狂欢 ，师生同做放松运动 。
活动延伸：
小朋友要学蚂蚁爱劳动，爱团结的精神 ，和蚂蚁妈妈一起将背袋运回教室。
幼儿园中班体育教案《蚂蚁运粮》4活动目标
1.体验相互合作的乐趣 。
2.练习手膝着地向前爬行 。
3.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力 ，让他们的身体得到锻炼。
4.能根据指令做相应的动作 。
活动准备
小蚂蚁胸饰 、毛巾、饮料瓶 、大小纸箱 、积木、毽子等 。
活动过程
导入语：小朋友们，今天的天气真好啊 ，我们一起来玩个游戏吧!
1.小小蚂蚁兵操练。
(1)小蚂蚁是怎么走路的?(幼儿模仿)
(2)引导幼儿练习手脚着地 ，膝盖腾空向前爬行 。
2.玩游戏，了解游戏玩法和规则 。
交代情境：冬天到了 ，蚂蚁们要准备过冬的粮食 ，今天的任务就是要到远处搬“豆子 ”回家。幼儿分成四队 每队6位小朋友 。
(2)游戏一玩法：介绍豆子(毽子)的位置，认识场地的另一端有许多粮食，请小朋友扮蚂蚁爬过去 ，将粮食拿回来 ，放在筐子里，要求每人每次只能拿一个 。
(3)游戏二玩法：介绍大饼(毛巾)的位置 ，请两名小朋友扮蚂蚁爬过去 ，将大饼(毛巾)放在头中间夹着运回来，放在筐子里 ，要求两人每次只能运一条毛巾。
(4)游戏三玩法：交代情境 ，帮助蚂蚁大婶运粮食。介绍各种粮食的位置，要求每队幼儿一起到对面想办法将粮食一次性全部运回 。
3.活动结束 ，做放松运动 。
教师引导幼儿随着音乐边唱歌 ，边表演游戏——小蚂蚁散步。
教学反思：
小蚂蚁是孩子们非常常见的，孩子们对蚂蚁有着浓厚的兴趣 。因此我进行了一节体育游戏《蚂蚁运粮》 ，将孩子的兴趣融合到体育游戏中 。孩子们参与积极性高 ，很好的完成了本次活动的三个活动目标。
《小蚂蚁过河》教案
幼儿园教学反思（精选15篇）
作为一位到岗不久的教师，我们要有一流的课堂教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力 ，来参考自己需要的教学反思吧！下面是我为大家整理的幼儿园教学反思 ，欢迎阅读与收藏 。
幼儿园教学反思 篇1
每周一上午的第二个活动是我们班的撕纸特色活动，在这一个特色活动中 ，我们会安排一个有关撕纸的手工活动 ，这周的撕纸特色活动是学习对称撕纸“爱心 ” 。在活动之前，单老师已经为孩子们准备好了撕纸的材料 ，对称折叠好的粉红色纸 ，纸上还画好了半个爱心轮廓。当我看到这些准备好的材料时，还对她说：“我们老师是不是做的太多了 ，他们就撕一下而已 ，应该会的 。”单老师说：“顾老师，你不要太高估他们了 ，他们的动手能力还是很弱的 。 ”我也就赞同了单老师的看法 ，于是开始教授孩子们什么对称 、如何撕爱心的过程了。等到孩子们拿到撕纸材料开始自己独立撕纸时，问题就出现了：有的孩子把爱心差点分成了两半 、有的孩子拿着纸不动嘴里一直念叨“我不会撕 ”、有的孩子只顾着撕纸没有照着爱心轮廓来撕、有的孩子叫会撕的小朋友帮他撕……当然也有成功的孩子，但是寥寥无几 。为什么我认为的一个极其简单的对称撕纸 ，在我们班实施的时候会发现这么多的问题呢？活动结束后我开始反思 。
一 、动手操作的机会太少
虽然从上学期开始 ，我们班每周的撕纸活动都会开展，但是仅仅一周一次的撕纸活动完全不能达到孩子撕纸练习的效果。再加上孩子平时的动手机会也是少之又少 ，特别是在家里 ，家长一来担心孩子的危险，不让孩子接触剪刀这类美工工具 ，二来怕孩子把家里弄得一塌糊涂 ，不让孩子玩撕纸 、手工等会制造出他们认为是一些垃圾的活动。在这样的环境下，孩子们的动手能力得不到相应的练习 ，以至于孩子们在撕纸的时候会出现小手不灵活未能完成撕纸作品的现象 。
二、幼儿手指肌肉发育不成熟
孩子的身体各部分的发育都有一定的时间段 ，可能小班孩子的手部肌肉发育还没有很好的发育，特别是需要手指活动的这一精细动作 ，小班孩子还是有困难的 。针对这个手指肌肉不发达的现象 ，我们老师可以多创设一些可以帮助孩子发展手部精细动作的游戏活动，比如：扣纽扣 、串珠子 、涂色等。这样孩子在这些游戏活动中就能更好地发展他们的手部精细动作 。
三、个别幼儿胆子太小不敢尝试
我班孩子的个别差异较大，动手能力差异也就很明显 。这些胆小的孩子 ，他们之所以不敢动手撕纸 ，一是可能是因为怕撕坏作品所以迟迟不敢动手撕纸；二是可能是因为不知道从哪个地方开始下手，如果老师给他撕开一个口子 ，估计他就会开始独立进行撕纸了；三是可能在老师教授的时候没有听 ，他不知道做些什么。针对这些现象，在今后的撕纸活动中我们老师要特别鼓励这些胆小的孩子大胆撕纸 ，告诉他们撕坏了没有关系 ，只要是自己撕出的作品都是非常棒的 。还有教师要在幼儿操作之前，确保每个孩子都能够看得到自己的示范 ，而且要用各种形式吸引孩子来看示范活动 。
四 、整班操作导致教师指导不及时
撕纸活动适合在区域活动中进行 ，因为区域活动人少，便于老师指导。而我们整班进行撕纸活动 ，孩子们同时进行 ，当老师在指导其中一组孩子的时候，可能就有其他组的小朋友因为没有得到及时的指导已经把操作材料给破坏了 。这样等到老师来指导的时候已经没有材料再让孩子重新进行撕纸活动了 。针对孩子得不到及时的指导这一问题，我们暂时只能多为孩子准备一些操作材料 ，万一孩子在操作失误的情况下能够有再次撕纸操作的机会。
幼儿园教学反思 篇2空气是游戏的好伙伴 。它会轻轻托起一切 ，它会痒丝丝地亲亲脸庞，它会住在气球里 、皮球里、空盒子里……在它的怀抱里 ，风车 、风筝 、肥皂泡尽情嬉戏；和它在一起 ，风铃叮当叮当，悄声细语；一眼看见它 ，“大嘴怪”大口大口吞噬 ，鼓得肚皮圆圆……
空气是如此有趣、有意义的学习内容，其他的事物呢？在这个主题的学习过程中 ，或许不仅有幼儿的成长 ，也有教师可以获得的启迪 。可以由此而了解如何选取适合幼儿的，又有一定挑战性的学习内容 ，自主生成更适合的活动设计。
我们的班级工作是以家长工作作为基础的 ，我们觉得家长的理解 、支持 、配合是班级工作得以顺利开展的前提；除了与家长交流教养经验以外，更重要的是宣传新的幼教思想、幼教概念，每周的主题活动都应该有家长的参与 ，如在这一周中要求家长与孩子一起给气球充气 ，直接了解充气的步骤、方法 、注意要点，并在幼儿园有关活动时带上气球。家长和孩子共同装饰两个气球 ，使孩子每天观察气球的变化 ，如气球变瘦了吗，为什么 。
这样的活动是家园合作下才能够得以更好的开展 ，此项活动的开展 ，使幼儿获得了乐趣 。增长了知识。萌发了对空气的祝福之意，感激之情 。对我们来说 ，爱孩子不是说在嘴上 ，要挂在心里，爱孩子要了解孩子的兴趣 、爱好、家庭状况 。爱孩子就是关怀孩子 ，就是尊重孩子 ，爱孩子就是责任，因为有了这份沉甸甸的责任，我们才会做的更好。在每个主题的课堂时间与课的生成中 ，我们还要有细心 ，更重要的是要有一个爱心，这颗爱心要平等的对待每一个孩子 ，这颗爱心撒向每一个角落的都是一样的爱 ，只有这样才能赢得孩子们的心，赢得家长朋友的心！我想 ，只要我们能够有心在生活中随处扑捉到一些与课题相关连的生成内容 ，那么在我们身边的孩子一定能够不断的积累，不断的受到启发 ，不断的受到激发 ，相信我们这些爱孩子的人能够染让他们更健康，更茁壮地成长 ，明天我们将创造更灿烂的阳光！
幼儿园教学反思 篇3《小篱笆》是一首优美的乐曲 ，舒缓悠扬的三拍子音乐呈现出初春的喜人景色，结束句的水滴声又体现了欢快跳跃的不同风格，乐曲的意境与歌词内容符合近阶段孩子的生活经验 。
我本次活动的教学目标是：
1 、感受三拍子歌曲优美的情绪 ，体验歌曲表达的春天的美 。
2 、能较完整地演唱歌曲。
3、积极参加表演唱 ，体验表演唱的乐趣 。
在本次活动中，我利用色彩鲜艳的图谱 ，结合琴声 ，加上适当的体态动作，引导幼儿主动参与活动 、积极表达 。活动后的几点反思：
1 、在观察图谱时 ，可以让幼儿踊跃回答 ，谈谈上的内容，多给幼儿提供发言的机会 ，鼓励幼儿积极回答、探索。
2 、在幼儿基本会朗诵歌词后 ，我便让孩子们来跟着伴奏跟唱，小朋友的兴奋状态还未被完全激发 ，我应该再给孩子一点时间 ，如让孩子们自由地跟着教师哼唱，从而初步熟悉旋律，给予更多的缓冲与支持 ，为歌唱积累一定的经验 ，到最后能够完整的歌唱 。
3 、在随音乐拍节奏时次数有些少，应让幼儿多感受几次 ，音乐的节奏可逐步加速 ，激发幼儿的兴趣 。
4、活动结束前，应让幼儿跟着音乐边唱边用动作表现一下歌曲 ，加深对歌曲的理解。
虽然在活动中我还存在着不少的不足 ，但是整个活动幼儿在优美的音乐中学会歌曲，为以后的培养艺术气质积累经验。
幼儿园教学反思 篇4新的学期 ，迎来了中三班所有新的小朋友 ，虽然已经开学有一周多的时间了，但有的孩子在来园和离园时 ，还是不免哭闹 ，除此之外，部分幼儿在老师组织活动时，坐在那里 ，目光呆滞 。针对这种情况 ，我认为完全有必要组织一次活动，和孩子们共同讨论：我们为什么要上幼儿园呢？我们来幼儿园做什么呢？
语言活动“我爱上幼儿园 ” ，就是通过对儿歌的学习 ，能讲述上幼儿园的愉快经历，喜欢上幼儿园 ，并且能说出老师如何关心和照顾幼儿及愿意与同伴分享上学的经验 。
在活动的开始部分 ，我直接进行了提问：小朋友，爸爸妈妈为什么把我们送到幼儿园呀？孩子们没有经过太多的思考 ，就逐一的举手来回答：马立新说：因为我们长大了 ，王浩楠说：我们上幼儿园学习本领来了。顺着孩子的回答，我很自然地将活动过度到下一个环节 ，引导幼儿观察了解幼儿园的主要活动：画画 、唱歌 、游戏、讲故事、学数学等 。激发幼儿来幼儿园的愿望 ，引出儿歌《我爱上幼儿园》，整个活动，孩子们参与的都很积极 ，并能和老师一起带动作 ，说儿歌 。
整个活动，不仅调动了幼儿来园的积极性和学习的积极性 ，还改变了幼儿对幼儿园的看法 ，使孩子们明确了上幼儿园的目的.，能带着愉快的情绪来幼儿园。
幼儿园教学反思 篇5我用引发对童话故事《龟兔赛跑》的回忆 ，说说兔子为什么会输 。这次兔子又要向乌龟发起挑战 ，激发幼儿的好奇心与求知欲 。
活动中先让幼儿猜测小兔子会怎么跟乌龟说，然后利用课件 ，让幼儿学习歌词（对面的乌龟看过来 ，看过来，看过来；虽然上次输给了你 ，但是我会努力） ，并体验兔子不服气的心情；乌龟会接受挑战吗？会怎么回答兔子？（我上看 、下看 、左看、右看，看来看去你都不会得第一；我再想一想，再看一看。哼！我才不会把你放在眼里 。）先引起幼儿的猜测 ，再看课件 ，幼儿学习的兴趣很高，再加上动作 ，体验乌龟自信的心情 。
活动中请幼儿分别扮演兔子和乌龟 ，做出不服输和自信的表情和动作，幼儿积极性很高 ，表演得惟妙惟肖；其次 ，这首歌曲的旋律是幼儿熟悉的《对面的女孩看过来》，有了前面的铺垫 ，在后面的边唱边表演的环节特别得顺利 ，掀起了活动高潮。
总之，在音乐教学过程中教师要有目的的引入或创设一定的情境色彩 、形象生动具体的场景 ，这样可以引起学生一定的态度体验 、行为体验 ，从而帮助学生有效参与，促进学生和谐发展 。
幼儿园教学反思 篇6活动中，老师较好地利用滑梯图 ，内容包含前奏和尾声 ，更好地帮助幼儿理解 。附点音符的学习，采用多种方法 ，利于幼儿掌握
但在本次操作活动中 ，我也发现了两个问题：
一是在进行两声部节奏练习时，两组容易混淆 ，不能独立进行。试分析原因：
（1）教师在平时教学中 ，这方面涉及的太少。
（2）中班幼儿的排异性思维发展水平不是很高，在两声部节奏练习时容易受节拍、节奏的干扰 。
二是本次活动的重点是打节奏 ，用一种节奏贯穿于儿歌中朗诵的很好 ，可是用两种或两种以上的节奏来说就有了难度 。试分析原因：从幼儿角度来看，打一种节奏说儿歌很容易。可用两种以上的节奏就要求幼儿进行分析 ，有一个内部的思维过程 。特别是边打节奏边说儿歌时 ，要求幼儿进行分析 、概括和综合，这是一个逆向的思维过程 。
自我建议：
（1）在平时设计各种活动时，注重多元化 、开发性 ，以提高幼儿思维的排异性。
（2）经常开展适合中班幼儿的逆向思维训练活动 ，提高幼儿的分析、概括和综合的能力 。
幼儿园教学反思 篇7本次活动的教学效果较好，幼儿了解了元旦和中国传统春节的区别 ，知道了2010年的元旦就要来临 。因为幼儿对新年还是十分期盼 ，新年对孩子们来说是快乐的 、喜庆的，所以他们盼望着新年的来临。当问幼儿自己以前是如何过新年的 ，他们兴奋极了 ，都积极地举手发言，有的说在新年第一天吃好吃的 ，有的说在新年第一天出去玩 。从孩子们已有的经验出发 ，让他们看了解全世界人们庆祝新年的方式时，孩子们瞪大了眼睛在看 ，了解到还有各种各样不同的方式来庆祝新年 。
本次活动之所以成功 ，是因为我在课前进行了充分的准备，在网上下载了全世界各国人们庆祝新年的，让幼儿直观地欣赏 ，如果没有 ，仅仅靠教师口头介绍，幼儿一听而过 ，就不会有这样丰富的感性经验 ，教学效果可想而知。
不足之处在于：
在欣赏故事《新年你好》时，只有 ，没有动感 ，以后我们可以尝试做一些与故事相符的fiash给幼儿看，这样更能吸引幼儿的注意力 ，更形象 、生动 。
幼儿园教学反思 篇8数学活动《区别里外》是小班阶段的孩子应该掌握的方位概念 ，要会正确地辨别某物在某物的里面或者外面 。因为“里外 ”这个词在我们生活中经常会用到，所以孩子们对此并不陌生 ，但是并不代表着孩子对这些方位掌握了。通过实物的演示操作 ，让孩子初步感受了里外是有参照物的，随着参照物的改变，里外也会改变 ，是相对应的。这个其实对小班的孩子来说 ，还是比较难的，通过操作 ，部分的孩子有所了解 ，但很多的孩子还是处于茫然的阶段 。
我想，数学活动本就存在着很明显的个体差异 ，如果只是整齐划一地进行集体教学是不能让每一个孩子了解的 ，所以个体的操作还是很有必要的，对于这个内容 ，我采用了“藏东西”和“找东西”的游戏 ，让孩子们在游戏中再次体验“里外 ” 。 平时就喜欢躲躲藏藏的小班孩子，对于这个游戏很喜欢 ，大部分孩子在多次躲藏中 ，了解了这一知识点。
在小结的时候，我想着用数学的术语来告诉孩子这一对方位词是相对的 。可是在讲出来的时候，又觉得很生硬 ，不知道孩子们有没有听懂 。
幼儿园教学反思 篇9冬天户外活动前 ，为了给孩子保暖并便于活动，我们要求孩子穿上自己的棉坎肩 ，每次穿坎肩时 ，我都会表扬穿的快的孩子，周明昊总是第一 ，有的孩子为了争第一就偷偷不去小便、喝水 ，而周明昊每次都按要求做完各项准备后还能得第一。
据我观察，如果单从穿坎肩的动作来看 ，其他小朋友穿得也很快 ，为什么比不过周明昊呢？我请明昊小朋友介绍自己的秘诀 。他自信地告诉大家说：“我在摆背心的时候记住了放的位置，这样拿时就快了 。 ”大家恍然大悟 ，我抓住这个机会 ，让孩子们试试还有哪些能节约时间的方法，在此后的几天里，孩子们都在积极行动。美晨说 ，她们几个小女孩把坎肩摆放在一起非常好找；云卿说 ，他们是把坎肩放在衣橱的最上面，一拿就拿到了…… 。
穿坎肩是日常生活中的一个简单环节 ，从中却看出孩子有心 ，一个有心的孩子就是一个教育资源，如果老师不去关注 ，资源就会流失 ，老师抓住了这个教育契机，给他们提供交流的机会 ，就能激发其他孩子动脑筋想办法的愿望 。幼儿之间的交流 ，要比老师的的教授更有效。
幼儿园教学反思 篇10案例分享：
学习小班音乐活动《小小厨师》时，我穿上围裙 、戴上厨师帽 ，将自己打扮成小厨师的样子 。以此吸引幼儿的注意力 ，激发幼儿的学习兴趣 。
反思总结：
本次的音乐活动，我将打击乐演奏更改为更适合小班幼儿的律动活动。由于活动前已与家长沟通带幼儿体验不同的烹饪方式，并观察家长的动作 ，因此把平时爸爸 、妈妈做菜的情景再现 ，并让幼儿装扮成小厨师，把做菜结合在动听的音乐当中 ，体验做菜时的那种喜悦心情 ，感受劳动时的快乐，幼儿的经验得到了进一步的提升。
本次活动不仅仅是让幼儿创编简单的动作 ，更重要的是让幼儿体会活泼向上的情绪和欢乐积极的情感 。做到了《纲要》中情绪情感占第一位的新理念 。运用赏识教育 ，赏识鼓励每一位幼儿，让孩子们在自主的创造中体验劳动的快乐。
这节《小小厨师》我是用一课时来完成的 ，整个课程过程时间是很紧的 ，对于时间的把握要求较高 。所以有些同学很想来尝试也没有时间，当然班级学生多也不可能每个学生都来体验 ，但是如果用两课时来完成 ，或者下一节课进行新内容之前来复习煮饭找同学来煮 。不但可以检查这节课的学习效果也可以给学生更多的机会。
幼儿园教学反思 篇11第一周
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础 。尊重学生要尊重学生的人格 。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人 ，更不能滥利用教师的地位和权力;理解学生要从青少年的心理发展特点出发 ，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力 ，放手让学生在实践中锻炼 ，在磨练中成长。
第二周
让学生了解自己的优缺点，抑缺扬优 。启发学生相互监督 ，适时帮助他们克服困难 。帮助学生制定目标和任务 ，鼓励他们通过自身的努力去实现目标，完成任务。对学生的努力无论成功与失败 ，都要帮助学生分析原因并鼓励其继续前进 。不这样做 ，就会使学生因为失败失去自信，放弃一切自学的尝试 ，或者由于感到教师的冷漠而误认为这种努力是不必要的 ，并放松对自己的严格要求 。
第三周
正确运用各种激发意志的手段，如自我暗示，自我鼓舞 ，自我誓约 ，自我禁止，自我监督等培养学生意志能力。要承认和允许学生行为的反常 ，并认真分析行为反常的原因 ，切记简单粗暴，否则会影响学生良好性格的形成 ，导致破罐子破摔的局面。
幼儿园教学反思 篇12这是一首诗 ，写的是一个六岁的小男孩主动承担照顾妈妈 、保护妈妈的责任 。表现了一个小男孩为自己是男子汉而自豪 。同学们非常喜欢读这篇课文，他们在朗读时 ，觉得仿佛自己就是那个小男孩 ，自己就是一个小男子汉，所以非常有感情 ，当然 ，在学习中也存在着一些不足之处。
具体反思如下：
首先，幼儿朗读感情到位 。读这首诗紧紧围绕着“我是男子汉”的自豪去读，从这些句子中品味到自豪感 ，同时也感悟到诗中所流露出来的自信和对妈妈的关心 。其次 ，联系生活实际，使幼儿对于什么是真正的男子汉有自己独到的见解。
有的认为勇敢的人就是男子汉；有的认为敢作敢当才是男子汉；有的认为关心别人才是男子汉；还有的认为不流泪的人才是男子汉等等 ，答案不唯一 ，但这些观点代表同学们对男子汉这一概念的理解，总之要使学生懂得 ，要做一名真正的男子汉 ，就要从小事做起，遇到困难不猥琐 ，要勇往直前 ，面对未来充满自信，坚忍不拔 ，这就是男子汉 。
最后 ，今后要不断结合课堂教学对学生进行思想道德教育 。在课堂上多组织同学进行辩论，模仿，表演 ，练笔。使孩子们的情感能及时的通过语言 、行动、文字表现出来 。
幼儿园教学反思 篇13周二的教学评研活动 ，我上了一节观察画――仙人球 。虽然这节课上孩子们的作品不是像我们成年人眼中的作品那么像样，但是我还是从中看到了在幼儿当中开展观察画活动的价值。
在这节活动中 ，孩子们的自主学习被充分的调动起来 ，每个孩子都有自己的看法，都把自己眼中最美的一点描画了出来 。有的孩子画了花盆上的花纹；有的孩子看到了仙人球上的沟壑；有的孩子看到了花盆的边缘有一部分是被仙人球挡住的 ，并且还确切的表现了出来 。还有一部分孩子把仙人球和花盆的轮廓完整的表现了出来 ，因此几乎每个孩子都得到了我的表扬和鼓励。
唯一不足的是我的“示范演示 ”出了问题。其实那并不是什么示范，我根本没有打算示范什么 ，只是在纸上简单的画了一下构图的位置 ，结果孩子们已经习惯了比着老师的范画画，错误的把我的定位线当成了范画 ，所以刚开始孩子们一下变得不知所措 、无从下手 。被我的两条线给框住了 。所以我很后悔在纸上出现“线条 ”。我应该只用手在纸上比一下位置就足够了 。
幼儿园教学反思 篇14管子是我们日常生活中常见的 ，但在幼儿的生活中孩子们只对吸管这一种管子印象深刻 。接着上周孩子们们对小蚂蚁的研究兴趣，认识了蚂蚁的样子，了解了蚂蚁的家以及巢穴的样子 ，我便选取了小蚂蚁家门前的“小路” ，单独和孩子们进行了一次细致的研究，为什么小蚂蚁会选择这样的像“管子 ”一样的小路来作为洞与洞的连接呢？
我想 ，只有先让孩子们了解管子的特性 ，才能与小蚂蚁的生活环境相结合，一起解决这个问题。
我准备了几种不同的管子 ，有吸管 、下水管、藏电线的塑料管以及孩子们建构区的管子玩具 。引导孩子们从他们的材质 、颜色 、样式上发现它们的不同 。在相同点的理解上 ，我选择了让孩子们自由探索的方式，提供给幼儿小米、绿豆 、小石子等 ，让它们在操作的过程中发现这些不同的管子都是空的 ，这些小材料全部能从管道中通过。由此来启发幼儿联想到生活中的管子，因为管子是空的 ，都带来了哪些好处 。孩子们说出了“用吸管能喝到饮料 ”“用大管子可以浇花”等 ，孩子们的生活经验虽然还很少，但他们却又一双善于观察的眼睛，在延伸活动中 ，我请孩子们在自己的家里再来寻找有不同作用的管子 ，进一步的发现管子是空的这一特征对我们的生活带来的好处 。
幼儿园教学反思 篇15为了教会幼儿正确的洗手方法，培养幼儿良好的行为习惯。我组织了健康活动《小手真干净》 。在活动开展前 ，我先和幼儿玩了手指游戏 ，以引起幼儿对小手的兴趣，让幼儿知道我们的小手很能干 ，可以做很多事 ，但手上也有很多的细菌，所以我们饭前便后都要洗手 ，逐步引出儿歌《小手真干净》 。我边做动作边念儿歌 ，幼儿非常的感兴趣。好多幼儿都能自觉的跟在后面边念儿歌边做动作，为了调动幼儿的积极性 ，我让表现好的幼儿到上面来示范洗手的方法。好多幼儿为了能让自己获得这样的机会 ，都坐的很端正 。但由于前面只放了一个脸盆，洗到第三个幼儿时，有好多幼儿已失去了耐心 。
由于我当时只考虑了要激发幼儿的积极性 ，没有考虑到小班幼儿注意力集中的时间短 ，自我约束能力不强。后来我调整了方案，让徐老师配合 ，我把幼儿分成五人一组 ，排队到水龙头上练习，幼儿站成一排洗手时 ，能按照儿歌里说的那样 ，正确 、规范的洗手了 。
通过活动，幼儿不仅学会了正确的洗手方法 ，而且还学会了儿歌 。幼儿的记忆特点是记得快 ，忘得快，为了巩固幼儿的所学知识 ，每次洗手时 ，我都有意引导幼儿边念儿歌边洗手，得到了很好的效果。
;幼儿园小班教案
作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案 ，编写教案助于积累教学经验 ，不断提高教学质量 。那要怎么写好教案呢？以下是我收集整理的《小蚂蚁过河》教案，仅供参考 ，希望能够帮助到大家 。
《小蚂蚁过河》教案1活动目标：
1．初步了解物体沉浮 ，激发幼儿探索、发现的乐趣。
2．体验玩水的乐趣，对操作活动感兴趣 。
3．学习把沉 、浮物体作简单分类和记录 。
活动准备：
1．木块 ，石头 ，泡沫，铁勺 、树叶、纸片（幼儿操作材料）。
2．记录纸人手一份 ，蚂蚁过河 。
活动过程：
1、 情境导入
音乐,小蚂蚁搬豆子
师：我们一起来像小蚂蚁一样搬豆子吧 。（师生互动进入教室）
师：你们像小蚂蚁一样都把豆子运回家了 ，开心吗？幼：开心
师：可是老师却发现了一只不开兴的小蚂蚁我们来看看
（出示小蚂蚁过河的）
二 、 启发提问。
小蚂蚁要过河我们怎么帮助它？
幼儿自由讲述，引导幼儿说出各种方法
师：“你们说要做船 ，那什么材料能做船帮蚂蚁过河呀？引导幼儿说出各种做船用的材料
三 、 认识沉与浮现象。
1．师做实验 ，先放石头 。
师：“瞧，这些材料谁能帮蚂蚁过河呀？我们先拿石头来试一试 ”
问：你发现了什么？石头怎么啦？
师小结：由于石头比较重，放在水中会掉下去 ，这种现象我们叫“沉 ” ，会沉下去的材料，能当蚂蚁的小船吗？ 问：你发现了什么？石头怎么啦？
师小结：由于石头比较重 ，放在水中会掉下去 ，这种现象我们叫“沉”，会沉下去的材料 ，能当蚂蚁的小船吗？
2．师第二次做实验 ，放纸片
问：你发现了什么？
师小结：由于纸片比较轻，放在水中会飘在表面上 ，不会掉下去 ，这种现象我们叫“浮 ” 。现在我们把小蚂蚁放到上面，你们看它过河了吗？
3. 巩固幼儿对沉浮现象的认识
刚才我们看了 ，放在水中 ，比较重的东西会掉下去的，我们叫它“沉 ”，不会掉下去的 ，我们叫它“浮”。
四、分小组幼儿进行实验操作
幼儿在操作后进行统计记录 。
1.幼儿认识材料
师：现在请小朋友来帮蚂蚁想办法 ，看，老师为你们准备了很多的材料 ，看看有什么？请小朋友把各种材料都拿来试一试 ，看看哪些东西会浮起来，可以当蚂蚁的小船 。
2.提操作要求和记录方法
师：在玩的时候 ，老师也为小朋友准备了记录单 ，如果这个材料会会浮起来，就在相应的位置打勾 ，如果会沉下去 ，在相应的位置打
教师巡视，观察各小组的情况
五 、教师评价
1.小朋友都做好了 ，我们一起来看一看
2.教师验证 进行总结
六 、音乐《小蚂蚁搬豆》离开教室活动结束
《小蚂蚁过河》教案2活动目标：
1．初步了解物体沉浮 ，激发幼儿探索、发现的乐趣。
2．体验玩水的乐趣，对操作活动感兴趣 。
3．学习把沉 、浮物体作简单分类和记录 。
4．在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5．激发幼儿对科学活动的兴趣 。
活动准备：
1．雪花片 ，石头 ，积木，海绵 ，点心盘（幼儿操作材料） 。
2．记录纸人手一份 ，
3 、蚂蚁过河。
活动过程：
1、出示导入，激发孩子的兴趣 。
师：今天天气真好 ，小动物们出来玩了 ，瞧，这是谁呀？（小蚂蚁）
师：小蚂蚁爬着爬着饿了 ，发现远处有棵苹果树 ，就爬过去，可是面前出现了一条小河 ，请小朋友帮蚂蚁想想能用什么办法可以过河？
（1）请幼儿自由发表自己的想法 。
2 、幼儿自由操作探索。
师：“瞧 ，这些材料谁能帮蚂蚁过河吗？我们来试试吧！”
3 、认识沉与浮现象。
（1）教师做沉浮实验 。
（2）巩固幼儿对沉浮现象的认识
4、幼儿再次操作，并记录操作结果 。
师：这次请小朋友操作，把能浮起来的材料贴在记录表上。
（1）幼儿自己操作 ，并记录结果
（2）个别幼儿上台操作教师请一幼儿操作 ，同时将结果记录下来 。（规则：拿一操作材料放入水中，浮起来的就把这种材料的贴到小河里 ，沉的则不需贴 。）
幼儿集体纠正。
4 、小结
师：小朋友们想的办法真棒 ，可以帮助小蚂蚁过河啦，我们再去找找还有什么材料也可以让小蚂蚁过河吧（幼儿离开活动室活动结束）
活动反思：
《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行 ，利用身边的事物与想象作为科学探索的对象 。教师抓住幼儿园喜欢玩水的特性 ，创设游戏情境，让幼儿通过观察 、探索 ，激发幼儿的好奇心和探究欲望 ，帮助幼儿初步了解物体的沉浮现象 。
《小蚂蚁过河》教案3活动目标：
1、初步了解物体沉浮，激发幼儿探索、发现的乐趣。
2 、体验玩水的乐趣 ，对操作活动感兴趣 。
3 、学习把沉、浮物体作简单分类和记录 。
4 、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5 、学会积累 ，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种 。
活动准备：
1、雪花片，石头 ，海绵 ，点心盘（幼儿操作材料） 。
2 、木制积木，记录纸人手一份 ，蚂蚁过河。
活动过程：
一 、导入
师：今天天气真好 ，小动物们出来玩了，瞧 ，这是谁呀？（蚂蚁）
师：小蚂蚁爬着爬着饿了 ，发现远处有棵苹果树，就爬过去 ，可是面前出现了一条小河 ，请小朋友帮蚂蚁想办法过河？
幼：造一座桥……
二、认识沉与浮现象。
1 、教师做沉浮实验 。
师：“瞧，这些材料谁能帮蚂蚁过河呀？ ”
2 、巩固幼儿对沉浮现象的认识
师：我现在请一小朋友来帮蚂蚁想办法 。
三、幼儿操作 ，并记录操作结果。
教师先请一幼儿操作 ，同时将结果记录下来 。（规则：拿一操作材料放入水中，浮起来的就把这种材料的贴到小河里，沉的则不需贴 。）
集体纠正。
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索 ，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间 。整个活动 ，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者 ，鼓励者 ，合作者，引导者 ，用心倾听幼儿的表述 ，并及时的梳理与小结 。
《小蚂蚁过河》教案4《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与想象作为科学探索的对象。教师抓住幼儿园喜欢玩水的特性 ，创设游戏情境 ，让幼儿通过观察 、探索，激发幼儿的好奇心和探究欲望 ，帮助幼儿初步了解物体的沉浮现象 。下面快随应届毕业生网我来看看“幼儿园小班科学教案《小蚂蚁过河》 ” 。
幼儿园小班科学教案《小蚂蚁过河》
活动目标：
1 、初步了解物体沉浮 ，激发幼儿探索、发现的乐趣。
2、体验玩水的乐趣，对操作活动感兴趣 。
3 、学习把沉 、浮物体作简单分类和记录 。
活动准备：
1、木块 、石头 、泡沫、点心盘 、钥匙 、玩具（幼儿操作材料）。
2、记录纸人手一份，蚂蚁过河。
活动过程：
一 、情境导入
师：今天天气真好 ，小动物们出来玩了 ，瞧，这是谁呀？（蚂蚁）
师：小蚂蚁爬着爬着饿了 ，发现远处有棵苹果树 ，就爬过去，可是面前出现了一条小河 ，请小朋友帮蚂蚁想办法怎么才能过河？
二 、认识沉与浮现象
1.师做实验 ，先放石头 。
师：“瞧，这些材料谁能帮蚂蚁过河呀？我们先拿石头来试一试”
问：你发现了什么？石头怎么啦？
师小结：由于石头比较重 ，放在水中会掉下去 ，这种现象我们叫“沉 ”，会沉下去的材料 ，能当蚂蚁的小船吗？
2.师第二次做实验 ，放泡沫
问：你发现了什么？
师小结：由于泡沫比较轻，放在水中会飘在表面上，不会掉下去 ，这种现象我们叫“浮 ” 。现在我们把小蚂蚁放到上面 ，你们看它过河了吗？
3.巩固幼儿对沉浮现象的认识
刚才我们看了，放在水中 ，比较重的东西会掉下去的 ，我们叫它“沉”，不会掉下去的 ，我们叫它“浮 ”。
（活动反思：从这个环节上看 ，孩子对沉与浮的现象，能具体地表述出来 ，也对此活动很感兴趣 。但在让幼儿对比石头与木头的环节上 ，由于所取的材料不合理，石头太小了 ，而木头却较大 ，在视觉上，给孩子造成干扰，因此有的孩子认为木头比较重 ，导致无法让孩子准确的判断：石头与木头哪个比较重 ，哪个才会沉下去 。如果选择与木头一样大的石头，幼儿便可以一眼看出 ，石头比较重的原理。因而也不会在此环节上浪费太多的时间 。）
三、幼儿操作 ，并记录操作结果 。
1.幼儿认识材料
师：现在请小朋友来帮蚂蚁想办法，看 ，老师为你们准备了很多的材料 ，看看有什么？请小朋友把各种材料都拿来试一试，看看哪些东西会浮起来 ，可以当蚂蚁的小船。
2.提操作要求和记录方法
师：在玩的时候 ，老师也为小朋友准备了记录单，如果这个材料会会浮起来 ，请把手上的贴贴纸贴在水面上 ，如果会沉下去，请把手上的贴贴纸贴在水底 。
3.幼儿操作，教师指导记录
四 、教师评价
1.小朋友都做好了 ，我们一起来看一看
2.教师验证
（活动反思：从记录的结果上看 ，大部分孩子能准确记录出沉浮的现象，其中盘子这一材料的实验出现分歧 ，有的孩子记录是沉 ，有的孩子记录是浮，借此机会 ，我进行随机教育 ，让不同结果的两名幼儿现场操作，为什么你认为是沉？而你却是浮呢？两个小朋友用同一种材料 ，为什么结果是不同的呢？通过现场实验 ，孩子知道由于放的方式不一样，结果也是不同的 ，很好地利用教育契机 ，给孩子正确的引导 。但在幼儿使用记录卡的方面上看，由于记录卡设计不太合理，有的幼儿把整张记录卡都贴满了 ，完全看不出是沉还是浮；如果老师在水盆中间画条中介线 ，在中线以上表示沉，中线以下表示浮 ，就能很轻松地解决结果不分明的问题。）
《小蚂蚁过河》教案5活动目标：
1 、在手膝着地爬的游戏中 ，平稳地控制自己的身体 。
2、喜欢参加体育活动，感受体育活动的乐趣 。
3、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质 ，体验健康活动的乐趣。
4 、培养幼儿团结合作的观念。
活动准备：
1 、经验准备：有幼儿手膝着地爬的经验 。
2、物质准备：宽窄不同的爬垫 、大小不同的沙包若干 。
活动材料：小车 、皮球、沙包 、动物摇椅等重点指导：引导幼儿在固定的区域玩不同的运动器材 ，鼓励幼儿对玩具有不同的玩法。
活动过程：
1 、开始部分以游戏的口吻引发幼儿游戏的.兴趣 。教师扮演蚂蚁妈妈带领"蚂蚁宝宝"（幼儿）爬到蚂蚁洞里做睡觉状，然后说："蚂蚁宝宝们 ，天亮了 ，我们爬出来做游戏吧！"（幼儿依次爬出"蚂蚁洞"）请幼儿说一说蚂蚁是什么样子的 。（爬来爬去、搬东西）引导幼儿学一学小蚂蚁的动作。
2 、基本部分
（1）利用情景进行游戏 。
"蚂蚁妈妈"说："孩子们，我们一起去散步吧 。瞧 ，这里有一条又宽又深的河。咦？对岸是什么啊？闻起来可真香啊！小蚂蚁想不想把豆子运回家啊？""可是这条河又宽又深 ，我们怎么过河呢？"请幼儿自己想办法，说出自己的想法 。"这里有一座小桥（爬垫）可以帮你们过河 。请你们每次搬一颗豆子，看看谁能又快又安全地回到妈妈身边。"幼儿可以根据自己的能力选择路径 。教师随机指导幼儿动作完成情况 。
（2）分享交流教师说："小蚂蚁真聪明 ，你们是怎么掌握平衡 ，让自己不掉到河里的？""有的小蚂蚁搬回来的豆子又大又香，可是有豆子大 ，小蚂蚁不小心把大豆子掉到河里去了 ，怎么才能不让大豆子掉到河里呢？""你刚才是怎样搬豆子的？你觉得哪种办法最好？"
（3）再次游戏请幼儿再次游戏，验证自己的好方法 ，同时充分感受游戏带来的快乐。能力强的幼儿可以运多次。
3 、结束部分：幼儿放松练习：
师："我们搬回了这么多豆子 ，真高兴，我们一起来庆祝一下吧 。"幼儿跟着老师做各种简单动作 。
（三）自由活动：
教学反思：
此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围 ，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中 ，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题 ，并能主动与同伴交流 。
《小蚂蚁过河》教案6活动目标：
1．初步了解物体沉浮 ，激发幼儿探索、发现的乐趣 。
2．体验玩水的乐趣，对操作活动感兴趣。
3．学习把沉 、浮物体作简单分类和记录 。
4．培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验 。
5．发展动手观察力 、操作能力 ，掌握简单的实验记录方法。
活动准备：
1．雪花片 ，石头，海绵 ，点心盘（幼儿操作材料） 。
2．木制积木 ，记录纸人手一份，蚂蚁过河 。
活动过程：
一、 导入师：今天天气真好 ，小动物们出来玩了 ，瞧，这是谁呀？（蚂蚁）师：小蚂蚁爬着爬着饿了 ，发现远处有棵苹果树 ，就爬过去，可是面前出现了一条小河 ，请小朋友帮蚂蚁想办法过河？
幼：造一座桥……
二、 认识沉与浮现象。
1．教师做沉浮实验 。
师："瞧 ，这些材料谁能帮蚂蚁过河呀？"
2．巩固幼儿对沉浮现象的认识师：我现在请一小朋友来帮蚂蚁想办法 。
三 、 幼儿操作，并记录操作结果。
教师先请一幼儿操作，同时将结果记录下来。（规则：拿一操作材料放入水中 ，浮起来的就把这种材料的贴到小河里 ，沉的则不需贴 。） 集体纠正 。
活动反思：
1.通过幼儿亲手操作，大胆尝试 ，观察物体的沉浮现象。
2.在活动中提供了适宜的材料让幼儿人人动手 ，满足了中班孩子的好奇心和探究欲望 。
3.动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲，从而增强了活动的目的性 。
4.实验结果评价中我给幼儿了充分的肯定。
大班教学反思上学期
推荐幼儿园小班教案四篇
在教学工作者开展教学活动前 ，就难以避免地要准备教案 ，编写教案有利于我们科学 、合理地支配课堂时间 。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我精心整理的幼儿园小班教案4篇，仅供参考 ，希望能够帮助到大家 。
幼儿园小班教案 篇1
目标：
1．学习并理解儿歌内容 ，感受儿歌所表现的童趣。
2．体验角色表演的快乐 。
3．尝试用适当的词语替换儿歌中的饭菜名，发展创造能力 。
准备：
活动前幼儿在区域活动中自制的黄米饭、炒青菜若干盘 ，毛竹筷一双 ，蚂蚁卡片2～3张，黑板一块。
过程：
一 、产生兴趣
1．猜一猜 。
师：小朋友，今天我们要请一位客人一起来做游戏(慢慢拉开黑板上的纸帘 ，露出蚂蚁触角和上半个头) ，猜猜它是谁?
(幼儿猜测一番后，教师出示整只蚂蚁卡片 。)
幼：是蚂蚁。
(用猜想形式可激发幼儿的学习兴趣 ，集中他们的注意力。同时 ，逐步出示的方式可引导幼儿有方向地猜测，避免漫无边际 。)
2．喊一喊 。
师：谁能把蚂蚁喊到身边来?
幼：小蚂蚁!小蚂蚁!
幼：小蚂蚁快来 ，我们有许多小朋友。
(教师扮演蚂蚁边摇头边向前走 ，但表示拒绝走到幼儿身边 。)
师：蚂蚁不肯过来，我们要想一个办法逗逗它 ，把它引过来 。
3．逗一逗。
师：我们怎样喊才能把蚂蚁引过来呢?
幼：蚂蚁来呀来 。
师：拿什么逗它?
幼：蚂蚁蚂蚁我给你小汽车玩具／蚂蚁蚂蚁我带你去春游／蚂蚁蚂蚁我有好看的书／蚂蚁蚂蚁我给你吃巧克力……
师：我们还是一起来试一试吧 。(大家一起招手喊：“蚂蚁来呀来 ，我给你…… ”)
(教师设计了游戏情境“逗蚂蚁”，可引导幼儿充分展开想象 ，理解儿歌内容 ，并熟悉儿歌句式“蚂蚁来呀来 ”。)
二 、在游戏中学习儿歌
1．逗引蚂蚁 。
师：咦 。今天早晨我们做了什么饭菜?
幼：黄米饭／炒青菜。
师：把它们拿出来逗逗蚂蚁吧 。
(师幼一起摆出“黄米饭 ”“炒青菜”和毛竹筷，引导幼儿再次逗蚂蚁 。)
幼：蚂蚁来呀来。
师(扮演蚂蚁摇头)：嗯，不来不来。
幼：来吃饭 ，快快来吃饭 。
师(扮演蚂蚁)：什么饭?
幼：黄米饭 。
师：什么菜?
幼：炒青菜。
师：什么筷?
幼：毛竹筷 。
师(扮蚂蚁来到餐桌前做闻一闻并吃得很香的动作 ，然后眉头一皱)：吃不完，怎么办?
幼：搬回去 。
师：搬回去干什么呢?
幼：留着以后吃／留给姐姐吃／留给爸爸妈妈吃／留给爷爷奶奶吃……
师：蚂蚁有了好吃的东西能想到别人 ，真是好样的。一想到有更多的蚂蚁能吃到好吃的黄米饭、炒青菜 ，它在搬的时候心情会怎么样?
幼：高兴／快乐 。
(教师一边做蚂蚁搬东西的动作一边念“哼哟哼哟搬得欢 ” 。)
师：为什么蚂蚁搬米饭时要“哼哟哼哟 ”的?
幼：它搬得多／它力气小／蚂蚁一点点大，很吃力。
师：它一次能搬多少米饭?为什么?
幼：两粒／一粒 。
师：蚂蚁个头那么小 ，还没有米粒大 。它一次搬一粒还很辛苦呢 ，所以它们走得很慢。我们一起来做一做“哼哟哼哟搬得欢”的动作 。
(在这个环节中，教师抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢” ，启发幼儿分别对“哼哟哼哟 ”与“搬得欢 ”进行联想 ，达到了两个目的：一是加深了幼儿对蚂蚁体型小 、力气小的印象；二是发挥了移情作用，让幼儿明白有了好东西与他人分享是快乐的事 。)
师(出示黑板上的另一张蚂蚁卡片)：还有一只蚂蚁呢 ，我们再来逗逗它。(幼儿再次逗蚂蚁 ，教师扮蚂蚁与幼儿互动：蚂蚁来呀来，快快来吃饭……)
(幼儿逗引蚂蚁的过程就是熟悉儿歌内容的过程，十分有趣 ，激发了幼儿表达的欲望。教师扮演蚂蚁有助于幼儿更快地进入游戏情境 ，在对话与扮演中不知不觉地感受儿歌的情趣，熟悉儿歌的句式 。)
2．学习儿歌 ，并进行表演游戏 。
(1)学习儿歌。
师：把刚才我们逗蚂蚁吃饭的游戏连起来说一说就是一首儿歌 ，你们听――(教师朗诵儿歌《逗蚂蚁》 。)
(教师朗诵儿歌是为了完整呈现儿歌的问答句式，以加深幼儿的印象 。)
师：请小朋友也来说一说。(幼儿在教师的提示下朗诵儿歌数遍 。教师提醒幼儿可加上招招手 、闻一闻、吃一吃的动作 ，并提醒幼儿注意区分问和答 ，以帮助幼儿准确理解儿歌内容 。)
(2)游戏。
玩法：先请两位幼儿和教师扮演蚂蚁，一起躲在“洞”里 ，让其他幼儿来逗蚂蚁 。大家喊第一句“蚂蚁来呀来 ” ，蚂蚁说“嗯 ”，大家喊第二句“快快来吃饭” ，蚂蚁问：“什么饭? ”大家答：“黄米饭 。 ”蚂蚁问：“什么菜?”大家答：“炒青菜。 ”蚂蚁问：“什么筷? ”大家答：“毛竹筷 。”之后蚂蚁慢慢跑出来 ，来到餐桌前闻一闻后再吃，吃饱后蚂蚁说：“吃不了 。 ”大家说：“往回搬。 ”于是，蚂蚁边念“哼哟哼哟搬得欢”边搬“黄米饭”(一次搬一粒)。第二次游戏时 ，一组幼儿做蚂蚁 ，其余幼儿边念儿歌边逗蚂蚁 。第三次游戏时，全体幼儿扮演蚂蚁 ，教师逗蚂蚁 。
(小班幼儿年龄小 ，较容易进入游戏情境，但主动性往往不够 ，所以教师的参与既是一种示范 ，又能帮助幼儿开展游戏，体验游戏的快乐。)
三 、替换儿歌中的饭菜名称
1．师：大家想一想 ，如果我们要再请蚂蚁来做客 ，还可以准备些什么饭菜?
幼：红豆／蛋炒饭／扬州炒饭／白米饭／黑米粥……
幼：炒菠菜／红烧肉……
(教师引导幼儿将新的饭菜名编到儿歌里，大家一起念 。)
2．师：小朋友回到家里还可以编编新的儿歌 ，和爸爸妈妈一起玩玩这个游戏 。
(这是一个调动幼儿已知经验的环节 ，既贴近幼儿生活，又可以将游戏延续下去，使幼儿充分体验学习儿歌的快乐 ，并推动幼儿与家长互动。)
附：逗蚂蚁
蚂蚁来呀来 ，快快来吃饭 。
什么饭?黄米饭 。
什么菜?炒青菜。
什么筷?毛竹筷 。
吃不了，往回搬 ，
哼哟哼哟搬得欢 。
幼儿园小班教案 篇2一 、活动目标：
1、喜欢泥工活动。
2 、学习团球 ，表现苹果的特征 。
3 、体验帮忙小动物的乐趣 。
4、巩固红、黄 、绿颜色的匹配。
二 、准备：
1、红 、黄 、绿橡皮泥若干。
2、小动物 。
三 、活动过程：
1 、活动导入，引起幼儿兴趣 。
兔妈妈："兔宝宝 ，秋天来了 ，树上的苹果都已经长大了，我们一齐去采苹果 ，好吗?"兔宝宝："好呀!"大家一齐在音乐的伴奏下 ，来到苹果树下。
兔妈妈："呀，苹果长得可真多!来 ，找个地方站好 ，我们一齐来采苹果 。(听音乐边唱边采)来，宝宝们，找张小椅子坐下来休息一下 。
兔妈妈："宝宝们真能干 ，都采到了大苹果。看一看 ，摸一摸，苹果是怎样样的?"兔宝宝："我的是红颜色的 ，我的是黄颜色的 ，我的是绿颜色的，是滑滑的 ，圆圆的等 。"2、引导幼儿学习幼儿用团球的方法表现苹果的特征 。
兔妈妈："今日 ，我们班还来了三位小客人，谁呀?(小黄猫 、小红猫 、小绿猫) ，跟小客人打招呼。他们都想来吃苹果 ，可是树上的苹果没有了，怎样办?我们就用橡皮泥做一些圆圆的苹果 ，送给他们 ，好吗?"教师边讲边示范，先取一支橡皮泥，放在手心 ，用力团呀团 ，揉呀揉，看一下 ，圆圆的、滑滑的 ，那就能够了，最终插上一个苹果柄 。啊!一个大苹果做好了 ，真香呀!
兔宝宝们 ，我们一齐来做大苹果吧 。
幼儿操作，教师适当指导。
3 、分享活动欢乐 ，积累经验 。
兔宝宝呀真聪明 ，做了这么多的苹果，这些小客人口水都快流出来 ，赶紧来喂给他们吃吧 ，注意，小红猫喜欢吃红色的苹果，小黄猫喜欢吃**的苹果 ，小绿猫喜欢吃绿色的苹果 ，谁来，(启发幼儿用语言大胆表述 ，练说 ，"-----，我给你吃红苹果 。")4 、共同游戏 ，感受助人的愉悦之情。
小客人的肚子都吃的饱饱的 ，来，让我们一齐跟他们唱唱歌 ，跳跳舞吧!
幼儿园小班教案 篇3活动目标：
1、能分清鞋的左右 ，学会自己动手穿鞋。
2、体验自己穿鞋的成就感 。
3 、通过观察鞋的正反及自己穿鞋的游戏，提高幼儿观察辨别能力 、手脚协调能力 。
重点难点：
能分清鞋的左右 ，并学会自己主动穿鞋。
活动准备：
1、活动时间安排在午睡后 。
2 、一双鞋 。
活动过程：
一 、老师把鞋穿反 ，导入主题
师：宝贝儿们，杨老师要你们帮我一个忙。刚刚吴老师说感觉我今天的打扮怪怪的，可是我没看出哪儿不对呀 ，来 ，你们帮我看看吧 。
生：杨老师，你的鞋子穿反啦！（若没有幼儿发现 ，注意引导他们从头到脚观察：你们看嘛 ，我的脸上没有脏东西吧？我的裙子也是干净的呀？我的鞋子也干干净净的？）师：呀，真的穿反了！（尴尬）老师肯定是刚刚睡觉没睡醒 。你们自己也检查一下 ，有没有宝贝儿和杨老师一样把鞋子穿反的？
二、引导幼儿观察 ，总结经验
生：老师，**（或我）的鞋穿反了。（若小朋友没有发现 ，老师可以主动观察：我看到有宝贝儿把鞋也穿反了）师：看来我们班还是有宝贝儿和老师一样把鞋穿反的 ，那怎样才知道自己的鞋有没有穿反呢？（幼儿思考中…）师：你们看，杨老师现在的鞋子是穿对的 ，然后脚尖碰着脚尖现在鞋子是不是像老师的嘴巴一样 ，微笑的样子，我的鞋子在说："杨老师，你好棒 ，鞋子就是这样穿的！"你们看 ，现在杨老师的鞋子穿反了，然后脚尖碰着脚尖 ，我的脚都已经不能站了 ，鞋子就像我的嘴巴一样撅着："杨老师，不对不对！你的鞋子又穿反啦！"是不是不高兴的样子？
小结：
1 、两个好朋友 ，头儿碰着头 ，中间有个小嘴巴，对我笑哈哈 。（鞋子穿对的话 ，鞋子宝宝就是笑眯眯的；如果没有穿对 ，她就撅着小嘴巴 。）
2 、小粘粘，放两边。（针对有粘粘的鞋）
三、幼儿脱鞋 ，玩"碰一碰"的游戏
师：宝贝儿们 ，那你们现在还会不会把鞋穿反了？（不会/会）恩，我不信，现在把鞋子都脱下来放到前面来（提醒：走路的.时候小心一点 ，不然穿着袜子容易滑倒） 。然后回到自己的位子上做好 。（整顿纪律：12334,56778,123坐好了）师：我看哪一桌的小朋友最先做好 ，就最先穿鞋。穿对的小朋友杨老师就在额头上给他印一个棒棒的章。
师：这一桌的小朋友先来 。（一桌一桌的穿，老师用儿歌引导 ，鼓励幼儿自己穿 。）游戏中结束活动 ，老师总结：今天小二班的好多宝贝儿都得了棒棒的印章，你们都非常棒！那明天早上你们起床的时候就跟妈妈说：妈妈 ，我会自己穿鞋了！我要自己穿！对不对？明天来幼儿园杨老师要问你们的家长 ，看哪些宝贝儿是自己穿的，哪些是最棒的孩子！
师：现在宝贝儿们去排队洗手 ，因为刚刚我们穿了鞋 ，手上又有了好多细菌。
活动延伸：
1 、我是乖孩子，自己的事情自己做：鼓励幼儿尽量学会自己的事自己做 ，比如自己穿鞋 ，自己穿衣服，做一个能干的好孩子！
幼儿园小班教案 篇4活动目标：
1 、 引导幼儿养成良好的午睡习惯：不蒙头、不趴睡 。
2 、 使幼儿能区分不同的音乐情绪，在音乐中入睡和起床 。
3 、 以游戏的方式激发幼儿主动、愉快入睡。
4、 发展幼儿的观察比较能力 。
5 、 使小朋友们感到快乐 、好玩 ，在不知不觉中应经学习了知识 。
活动准备：
1、 用及时贴自制七色花若干；
2 、 录音机 ，优美舒缓及活泼的磁带各一盘。
活动过程：
1 、 激发兴趣：（出示七色花）
师：小朋友，这是什么花？（引导幼儿认识七种颜色 ，说出名称"七色花" ）知道是从哪来的吗？（孩子们讨论）
小结：告诉小朋友一个秘密 ，这是小仙女送给咱班甜甜小朋友的七色花，因为呀 ，甜甜午睡可好了 。小仙女就悄悄地送给了她一朵七色花 。
2、 提出午睡要求：
（1） 小朋友要把小鞋分清左右整齐地放在活动室里；
（2） 躺好后 ，自己盖好小被子，把胳膊放在被子外面 ，千万别蒙着头睡。也不能趴着睡；
（3）只要小朋友不讲话 ，不玩别的东西，闭上眼睛听着音乐一会儿就睡着了 。
3 、 播放《摇篮曲》声音由大到小直至消失 ，教师指导幼儿入睡 。
师：老师发现有的小朋友睁着眼睛。那样 ，小仙女就不会来了。只有等小朋友都睡着了以后，小仙女才会悄悄地把美丽的七色花放在小朋友的枕头底下 。
4 、 教师扮做"小仙女"将七色花放在午睡好的幼儿枕头下 。
5、 播放欢快音乐，声音由小到大 ，幼儿陆陆续续起床。
6 、 寻找七色花：
师：小朋友找找看 ，小仙女送给你七色花了吗？（孩子们在枕头下找到了美丽的七色花，互相观看 ，欢呼 ，高兴极了）
教学反思：
小班的孩子午睡习惯基本没有形成，教师及时捕捉到了这一教育契机 。
本次活动中 ，教师针对小班孩子比较天真幼稚的特点 ，设计了"小仙女送花"来引导孩子主动午睡 。入睡前后不同音乐的运用，起到了穿针引线的作用 ，衔接自然 ，恰倒好处。孩子们在音乐中入睡和醒来，区分不同音乐的情绪 ，培养了初步欣赏音乐的能力 。
幼儿期是个体整个一生发展的关键期,学习品质的发展程度将会影响孩子今后的学业成就和成长 。下面是我为大家整理的大班教学 反思 上学期 ，希望对大家有帮助。
大班教学反思上学期篇一
一 、设计意图：到了大班幼儿喜欢玩有竞争的游戏，且与同伴合作意识增强故本次《快乐做运动》活动的设计基于大班孩子这一特点，通过创设情景“蚂蚁搬运粮食准备过冬 ”来引起幼儿参与活动的兴趣 。怎样搬运粮食呢?导入学习重点：两人不直接用手合夹一个球向前走的 方法 。通过游戏“创设蚂蚁搬运粮食所要经过的路线 ” ，发展幼儿的跑、跨跳 、平衡 、钻等综合运动能力 ，培养幼儿克服困难的精神及增强同伴合作的意识。进而让幼儿体会到游戏的乐趣并在愉悦的游戏中完成整个教学目标 。
二、活动目标
1、发展幼儿跑 、跨跳 、平衡、钻 、不直接用手夹球向前走等综合运动能力，提高动作的协调性和灵活性 。
2 、培养幼儿创造性思维和萌发同伴合作意识及克服困难的精神。
3、遵守游戏规则。
三 、活动重难点
活动重点：学习两人不直接用手夹一个球向前走 。
活动难点：培养幼儿克服困难的精神及增强与同伴合作的意识和能力
四 、活动准备
1、牛奶箱 、球 、平衡木、钻圈 、“树林” 、筐筐、起点标记、箭头标记 、音乐 、运动图谱 。
2、场地布置：
五 、活动过程
(一)在音乐伴奏下 ，师幼一起做热身操。播放音乐《幼儿啦啦操牛奶歌》 。
教师扮蚂蚁妈妈 ，带领幼儿(扮小蚂蚁)，随音乐做热身操《蚂蚁操》 。
教师指导语：孩子们 ，今天天气真不错呀!我们来锻炼锻炼吧!要求跟节奏 、有力度做热身运动。
(二)小蚂蚁练本领
教师指导语：冬天就到了我们要准备过冬的粮食 ，请小朋友搬运粮食 。导入活动学习两人不直接用手夹一个球向前走 。
1、出示球让幼儿探索 、尝试两人不直接用手合夹一个球，怎样夹 ，球不会掉下。重点强调“不直接用手 ，两人合夹一个球 ” 。鼓励幼儿探索可用身体的哪些部位夹球 。
2 、请个别幼儿示范夹球，并讲解幼儿夹球的情况。
3、请幼儿找个宽松的地方练习两人合夹一个球向前走 ，同时强调不能直接用手喔!
(三)游戏“小蚂蚁搬运粮食 ”
1 、小朋友的本领练得真好 ，我们开始搬运“粮食”吧!游戏前出示运动图谱 。教师介绍路线：从起点出发，两人手拉手先跳过水沟，绕过树林 ，再走过独木桥 、钻过山洞 ，来到草地两人一起夹好球向前走，走到筐筐处把球投入筐内 ，最后两人手拉手往箭号方向跑回 。
2、请两个幼儿示范游戏玩法。强调游戏规则 ，两人跨跳水沟 、绕过树林 、往箭号方向跑回时一定要手拉手，夹球时不能直接用手 ，跑回后手拍下一位小朋友 ，自己站到队伍的后面。游戏继续进行 。
3、幼儿分两组进行第一次游戏 。(两人夹球向前走的路线较短)
4、第二次游戏：增加难度，两人夹球向前走的路线拉长 ，同时加宽“水沟 ” ，要求幼儿克服困难与同伴合作完成。
5 、第三次游戏，两组幼儿进行比赛 ，强调游戏规则 。(两人跨跳水沟 、绕过树林、往箭号方向跑回时一定要手拉手 ，夹球时不能直接用手，跑回后手拍下一位小朋友，自己站到队伍的后面 。)(播放音乐甩葱歌)
(四)教师带领幼儿做放松动作。
1 、我们玩得真开心 ，小蚂蚁搬运了足够的粮食 ，很累了，跟教师一起做放松动作吧!(播放音乐“彩虹的约定 ”)
2 、简单讲评幼儿的活动情况 。同时让幼儿感受同伴合作游戏的快乐 。
3、整理材料 ，结束活动。
教学反思:
本次《快乐做运动》活动的成功之一在于通过创设情景“蚂蚁搬运粮食准备过冬”来引起幼儿参与活动的兴趣 。怎样搬运粮食呢?搬运粮食要经过哪些路线呢?以此让幼儿自然从练本领开始学习 。问题情景的创设有助于促使幼儿发现本次活动的学习重点：两人不直接用手合夹一个球向前走的方法 ，进而有效激发幼儿的学习兴趣。
成功之二在于本次活动以游戏的形式贯穿始终，用幼儿感兴趣的方式增强跑 、跨 、跳、平衡 、钻 、不直接用手夹球向前走等综合运动能力 。在活动中探讨不同的夹球方法 ，同时培养孩子克服困难的精神及于同伴合作的意识 。激发幼儿参与活动的积极性、主动性 ，有效完成了动作技能的练习，真正让幼儿体验趣味体能运动的快乐。
成功之三在于教师将游戏分层次实施,从易到难。充分运用运动图谱 ，让幼儿明白并遵守游戏规则的前提下 ，游戏进行三次：第一次夹球走的路线较短;第二次夹球走的路线拉长，且加大跨跳宽度 ，在游戏中要求幼儿手拉着手共同合作完成;第三次以比赛的形式进行 ，到了大班幼儿喜欢玩有竞争的游戏，且会为比赛中的伙伴喊“加油 、鼓劲! ”充分体现了“团结与合作 ”的精神 。让幼儿体会到游戏的乐趣并在愉悦的游戏中完成整个教学目标 。
大班教学反思上学期篇二
数的组成和分解是数概念 教育 内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索 、操作、交流、问题解决和合作的能力 。本学期 ，我们大班幼儿已经学过了《6—9以内各数分解与组成》 ，对于数的组成也已经有了一定 经验 。因此，我让幼儿亲自动手操作 、然后记录结果 ，在教师的引导下寻找分解和组成的规律 ，让幼儿在玩中学，达到活动目标与幼儿兴趣的优化结合。
一 、以竞赛游戏激发幼儿兴趣 。
喜爱游戏是孩子的天性 ，贯以有情节、有趣味的游戏 ，能使幼儿对活动保持持久的兴趣，同时将游戏与学数相结合 ，也符合多途径培养幼儿学习数学的原则 。本次活动 ，我从幼儿的思维特点入手，设计喜洋洋和灰太狼的闯关游戏。让幼儿在具体的 ，形象的情境创设中 ，激起他们学习的兴趣 。使他们的认知活动能伴随着情感，让教学成为幼儿自己的需要，成为他们情感所驱动的主动发展的过程 。并根据幼儿思维和情感的特点 ，把幼儿数学教育目标 、内容溶于各种情境之中 ，让幼儿从中感知 、体验、积累有关数学的知识和经验，其实质就是让幼儿成为学习的主体和发展的主体。
二 、引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知 。
活动中 ，我十分重视体现幼儿的主动性学习 ，重视幼儿的动手操作 。让智慧之花开在孩子们的手上。我们都知道，要想真正的学好知识就是要孩子们主动地参与到学习活动中来 ，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。因此 ，活动中我让孩子通过动手操作，自主探究 ，合作交流 、培养幼儿的主动性学习 。幼儿在愉快的情感体验中 ，不知不觉主动的学习，体验数学活动的快乐有趣和实用 。
本节课我从幼儿已有知识出发 ，结合幼儿的生活实际和年龄特点 ，创设生动有趣的 故事 情境，让幼儿通过自主尝试探索，学习并掌握了10的9种分法 ，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程 ，在此基础上，还发现和 总结 出10以内数的分解和组成规律。整个活动 ，形式新颖 ，简单有趣，生动形象 ，几个环节的安排恰到好处 ，始终抓住了幼儿的兴趣，复习了9以内的数量 ，发展了幼儿观察、比较和操作能力 ，同时培养了幼儿良好的操作习惯 。整个活动将幼儿的思路清晰化 、系统化，使幼儿感到 ，原来学数学是那么的有趣 ，动静交替中，潜移默化培养了他们“乐学 ”的情感 。
大班教学反思上学期篇三
颠倒歌是一首带有诙谐 、幽默曲风的歌曲 童谣 ，歌曲活泼有趣 ，并有韵律感 ，深受幼儿的喜欢。结合“动物世界 ”这一主题活动，我根据我班幼儿的实际 ，运用日常活动中的内容设计了这一具有特色的童谣——《颠倒歌》 。整个活动分了三个层次展开教学 。
一是引出主题 ，激发兴趣。猜 谜语 ：什么动物森林里称大王?什么动物力气最大?(狮、大象)接着播放FLASH课件，你们要仔细地听才能听出特别在那儿”来吸引幼儿 ，每个孩子都抱有好奇心认真地听《颠倒歌》 ，培养了幼儿的注意力，锻炼了幼儿的倾听能力 。在仔细倾听的基础上 ，幼儿发现了许多有趣的 、不合事理的事情 ，争先恐后地举手发言，小老师称大王”“大狮子很害怕 ”“蚂蚁扛树 ”“大象没力气......“真滑稽 、真奇怪、真好笑、怎么都是颠倒的 。”
反思：在幼儿发表自己看法的同时 ，我只是老师初浅的表面性地回应了幼儿 ，没有抓住机会让幼儿进一步理解颠倒的含义，当幼儿说到颠倒时，应该抓住“颠倒 ”两字 ，让幼儿说出颠倒的意思或 句子 ，当幼儿提到某句时，应逐句讲解此句的含义 ，让幼儿真正理解颠倒 ，为创编做好铺垫，而不是直接告诉儿歌的名称。
二是学念学唱儿歌 ，感受韵律 。当我出示图谱边念儿歌边贴出儿歌中相应的事物时 ，就让幼儿为我拍节奏，目的是让幼儿通过拍节奏感受儿歌的韵律 。幼儿学念时采取了多种方式：集体念 、个别念等 ，念时边引导有节奏地拍手念歌词。
反思：让幼儿再次倾听目的是让幼儿感受儿歌韵律和节奏 ，但由于能力弱的几位幼儿还没有熟悉儿歌， 节奏把握也不是很好 ，使得这些幼儿对于歌曲掌握程度不佳。可以适时出示下节奏图谱方便弱的幼儿掌握节奏 ，也方便音乐感强的幼儿巩固 。
三是重点的创编的环节，出示了小鱼儿 、天空、海洋 、小鸟 、公鸡还有母鸡等图组，让幼儿根据颠倒国的世界来创编 。小鱼儿原来是生活在哪里的?在颠倒国它又该呆在哪里呢?
反思：部分幼儿由于在中班老教材中接触过这个歌曲 ，一下子就说出了小鸟儿 游泳 在海洋里 ，小鱼儿飞在蓝天里。而其他的幼儿也能都感受并理解颠倒国的世界中的颠倒 。并学着把歌词填进去 。
总之，由于有了先前的经验与理解 ，孩子们的回答就像一个精彩纷呈的世界：小鱼飞在蓝天中;小鸟在水里自由自在地游来游去……他们口中的颠倒世界是如此稀奇 ，不受拘束的孩子个个都是创造美的天使，激发了孩子们的潜在能力。
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