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【央视新闻客户端】

网上有关“温济泽的科普创作理论 ”话题很是火热，小编也是针对温济泽的科普创作理论寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

温济泽于1986年在《科普创作在社会主义精神文明建设中的地位、作用和任务》一文中谈到：“社会主义精神文明建设 ，包括思想道德建设和教育文化建设两个方面 。《决议》（《指中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》）在‘普及和提高教育科学文化’一节中讲到了各项事业
，头一项是‘教育’，第二项是‘科学’ ，并且指出教育和科学是‘整个社会主义现代化建设的战略重点
。如果得不到应有的发展
，不但精神文明建设上不去，经济建设也将没有后劲’。科普创作的内容是科学 ，科普创作的功能是教育 。虽然我们所宣传的科学是普及的科学；虽然我们的教育是一种社会教育
，但是科普创作毕竟是和科学 、教育分不开的。教育和科学在我们现代化建设中占有重要的战略地位，这也就决定了我们科普创作工作在整个建设中的重要地位
。
”

需要什么样的教育呢？温济泽在同年发表的《谈谈创作思想问题》中说：“在普及方式上 ，要从灌输式转变为启发式。我们应当把对象
，包括儿童和少年在内，都看成是愿意动脑筋
、能够动脑筋 ，但还不大善于动脑筋的人 。我们的任务是要引导他们、帮助他们独立地去思考，启发他们 、激励他们举一反三和触类旁通地去探索
。今天是知识激增的时代
，知识在日新月异地激增和发展着，光靠传授是不行的 ，一定要善于诱导读者自己主动去学习
、探求和前进。”

科学与文学
，以及与人文科学、社会科学的结合

1986年5月，温济泽在《几点希望》中谈到：“科学 ，今天已经进入了大综合和一体化的时代 。马克思在《1844年经济学哲学手稿》中就预言过：‘自然科学往后将包括人的科学
，正像关于人的科学包括自然科学一样：这将是一门科学
。’140多年来，马克思的预言已经成为现实。在新技术革命的推动下 ，自然科学和社会科学 、人文科学一体化的潮流愈来愈强大了 。我们从事科学文艺创作的人
，一定要顺应这个潮流
。 ”

同年，他在《谈谈创作思想问题》中说：“现在有两股潮流：一股是从自然科学奔向社会科学的潮流越来越强大了；一股是近几十年出现的从社会科学奔向自然科学的潮流。这两股潮流正在汇合成一股强大的潮流 。现在自然科学工作者和哲学社会科学工作者都十分重视两者的相互结合 ，正在为促进自然科学工作者和哲学社会科学工作者建立联盟而努力
。我们从事科普创作的人
，更要迎头赶上，赶在这个潮流的前头。我们在创作中 ，要注意自然科学中各有关学科知识相结合，要注意与哲学社会科学知识相结合
，还特别要重视同社会各方面的实践知识相结合，只有这样 ，才能创造出合乎时代潮流的新作品 。
”

在创作手法上
，温济泽强调“要重视科学与文学相结合”。他说：“阅读科普作品，已经成为许多人精神生活的一部分
。我们写科普作品 ，就更应当照鲁迅所说的那样
，要去庄而谐，要做到使读者触目会心 ，不劳思索
，就能在不知不觉间得到一些科学知识。因此，用文学的手法来搞科普创作 ，现在成为一个更值得重视的问题了 。 ”“这就要求作者有一定的文学修养
。科普作品的对象是广泛的
，它的内容是多方面的，它的体裁是多样的 ，它在科学与文学结合方面也应当有多种形式和多种层次。”他又说：“写科普作品，要应用文学的手法和文学的语言 。这一点
，鲁迅在80多年前就提倡了
。我国的高士其同志，苏联的伊林 ，都是把科学与文学结合起来的大师。世界上很多科普名著都是科学与文学结合的产品 。我们在社会主义精神文明建设中
，更要提倡科学与文学相结合
。
”

关于创作手法，温济泽还指出：“我们写科普作品 ，要做到通俗化
，很重要的一个方法就是把你所要写的那个知识，同本来与它有联系的一些方面结合起来 ，使它还原到自然中去
，使它还原到社会实际生活中去，使它还原到人们的实际生活中去 ，使它变成活生生的东西
，读者就会容易理解，就会感到兴趣了。因此 ，从事科普创作的人，应当具有丰富的关于自然的、社会实际的（现实的和历史的）以及人们生活实际的种种知识 。这些知识越丰富
，就越能写出高质量的科普作品来
。”而且还要“学会用群众的语言来讲科学，学会用形象化的方法来讲科学 ，善于用感情来打动和感染读者 ”。 温济泽早在1950年
，于《我们爱科学》这篇文章中提到：“我们还应该提倡以科学的态度来对待我们遇到的问题，我们的日常工作 ，乃至我们的日常生活 。什么是科学的态度呢？毛泽东同志说得好
，科学是老老实实的学问。科学态度也就是老老实实的态度，实事求是的态度
。有了这种老老实实的态度 ，就有可能有创造性。斯大林说过
，科学所以叫科学，因为它不承认偶像 ，不怕推翻过时的东西
，却能很仔细地倾听实践经验的呼声 。在实践过程中，有了新的经验 ，就能有勇气打破旧传统
、旧标准和旧原理，而建立新传统、新标准和新原理
。我们用这样的精神来工作
，就能使工作不断地向前发展。
”

温济泽在这里说的“这种精神”，显然指的是“科学精神 ” 。

他在1979年为《智慧的花朵》写的序言中讲到 ，高质量的科普作品首先要增强思想性
。“科普作品是传播科学知识的
，但是不能单纯地介绍科学知识。
”“科普作品要能够鼓舞读者不畏艰险 、敢于攻克科学难关和攀登科学高峰的勇气，要能够激励他们向四个现代化胜利进军的壮志豪情 。”

1986年 ，温济泽在《科普创作在社会主义精神文明建设中的地位
、作用和任务》中
，谈到了科普创作的六条基本任务，其中有一条就是“宣传科学思想和科学精神 ”
。他说：“科普作品不仅传播科学知识 ，还应当宣传科学思想、科学方法 、科学道德
、科学精神等等。这就是我们常说的要有思想性 。说到宣传科学思想
，过去我们往往是把它同破除封建迷信、破除愚昧落后的风俗习惯等联系在一起的
。这方面工作我们还要继续做。但这只是低层次的一项工作 。我们还应当做较高层次的宣传科学思想的工作。
”“我国的知识分子，我国的科学家和科技工作者 ，有个光荣的传统
，这个传统就是他们热爱祖国 、热爱科学
、为祖国献身、为科学献身的精神，以及在科学研究中求实 、创新
、不畏艰苦困难、勇于攀登高峰的精神
。我们应当宣传这种精神 ，把这种精神发扬光大。”

1987年，温济泽在《关于创作方法的几点思考》的讲话中说：“现在我们的科普作品
，大致分为两大类：一类是传授科技知识的；另一类不光是传授科技知识，还能启迪人们的思想 ，就是讲些科学思想 、科学方法、科学态度
、科学道德、科学精神等等 。前者
，是要提高人们的科学素质；后者，不仅这样 ，它还要提高人们的思想素质
。现在前一类的作品比较多
，后一类作品比较少，我们应当大力提倡 ，促进它的发展。 ” 温济泽在1983年10月的讲话中说：“科学幻想小说能够启发人们
，特别是青少年热爱科学，鼓励他们去进行科学探索 、攀登科学高峰 ，帮助他们树立科学理想和科学态度
，因此对促进物质文明的建设，以及创造社会主义精神文明方面是有积极意义的 。但是 ，它在科普创作的地位，只能是一个辅助的方面
，是一个侧面，而不是主要的方面
。
”

温老又认为：“对于好的和比较好的科幻小说 ，应当加以提倡和鼓励。中国科协及所属科普创作协会对这类作品的创作和出版要给予支持和必要的帮助 。科普创作研究所要组织力量对这类科幻小说进行系统的研究
，从理论上给予指导；科普创作协会要组织有关的学术讨论会和经验交流会，开展评论和推荐
、奖励优秀作品 ，逐步建立一支精悍的又红又专的科幻创作队伍和评论队伍
。”

科普是什么意思?

要记住的最关键的事情
，在写科普时，目标读者不是专家。这意味着读者必须发现你的文章吸引人 ，从而开始阅读 。那么你要面临的下一个挑战是保持他们的兴趣
，直到文章最后
。首先是命题科普作品的命题方式有直叙式，然后是开头 ，开头是有技巧的
，以生动的故事开头；以发人深思的提问开头；开门见山，起首点题开头；描述性开头；议论性开头等。

最后是结尾 ，科普作品的结尾也象文学创作一样要令人回味无穷，并与文章的开头相照应 。其方式有总结性的结尾；启发性的含蓄结尾；鼓动型结尾、首尾照应型结尾等
，论文查重无论哪一种结尾方式，都要求文字简洁。

一篇好的科普文章需要具备三个特性：科学性 、传播性和易读性
。

1
、科学性是科普的最基本要求 ，在一篇科普文章中
，是绝对不能缺少的，是科普文章区别于其它体裁文章的特点之一 ，是必须坚持的原则。

文章要求有科学的选题
，正确的研究方法，确凿的证据 ，合理的论证
，文章简洁准确 。文中的内容都应当是真实的，不能半真半假 ，更不能假
，不能道听途说
。

2、以传播性作为评价依据。在保证科学性的前提下，广泛地传播使科普行为具有意义 。网络是广大人民群众的精神家园 ，网络改造了信息的生产方式，对着电脑复制和粘贴
，很快就能出一篇，一些未证实的资料 ，轻松能达到很高的阅读量
，因此伪科普不易被察觉
。

一个错误被有可能变成了真实。科普受众面局限，传播性有待提升 ，使得借助微信 、微博
、报纸等媒介进行科普的方式更为普遍 。

3、以易读性作为评价依据
。科普作为一种创造性的劳动
，和科学研究不同，作者要深刻领悟自己所表述的内容 ，既要有理又要有趣
，既要准确又要生动，既要抓住精髓又要文笔流畅。

增强趣味性是为了让作品吸引更多的读者 ，让读者读得有兴趣 。写文章面对的是外行
，时刻要考虑他们的知识 、心理状态
。要使外行感兴趣，必须加入创造性的劳动。

科幻画怎么画要图或要写步骤

科普是指利用各种传媒以浅显的
、通俗易懂的方式、让公众接受的自然科学和社会科学知识 、推广科学技术的应用、倡导科学方法
、传播科学思想、弘扬科学精神的活动 。科学普及是一种社会教育。

2002年6月 ，中国颁布了《中华人民共和国科学技术普及法》，这是世界上第一部科普法
。2006年
，国务院颁布了《全民科学素质行动计划纲要》。2009年，南京市颁布了《南京市科学技术普及条例》 。

扩展资料

科普常见特点

一些科学知识作品的常见特征包括：

1 、娱乐性较高 ，或对观众较为切身

2
、强调独特性和较偏激

3、探讨的主题不受专家重视或超出已有学术研究范围

4 、基本
、简化的科学概念

5、向拥有少量甚至没有科学背景的观众传授科学知识
，故内容偏向更透彻地讲解科学基本概念

6 、传达综合不同科学领域的新概念，并提出学术上新的应用范畴

7
、使用比喻和类推法去解释深奥及或抽像的科学概念

百度百科-科学普及

内容提要：科幻画怎么画？少儿科普美术作品怎么进行创作？作为美术教师如何指导学生参加科普美术活动？我自1994年起在区少科站参加此项工作 ，通过参加一系列的科普美术活动（包括全国青少年科技创新大赛科幻赛）从自己的角度阐述了一些观点与想法
。

一、 少儿科普美术创作的重要性：训练青少年用绘画来表达科学技术是青少

年科技活动的任务之一。

探索未知世界是科学活动的核心
，青少年包括幼儿也不例外，这本身就是一种科学活动 ，而孩子们对于科学实践活动的创造最好表达手段之一就是：绘画
，即科普美术的创作，这里包括科幻画的创作 。

二 、 科普美术创作前指导教师应注意的几个问题
。

第一 ，作品创思恰当
，

符合年龄阶层；第二，创作方向明确 ，鼓励学生大胆创意；第三，要用童心来理解
、看待青少年的科幻画创作。

三、 少儿科普美术作品的三大基本要素：第一
，科学性，它包括三方面的因

素 。

首先是真实性 ，包括构思创意的真实及内容的真实
，即唯物性
。

其次是准确性，即内容的准确性 ，包括一系列科学原理的运用。

如何引导孩子们准确的掌握所描绘对象的科学依据及原理是创作的难点 。

第二
，创意性，首先确定一个正确的创作意图 ，通过创意建立正确的世界观和方法论；其次
，选定恰当的题材与选题，科幻画首先应表现人类尚未发现及近期努力实现的科学创意和发明；第三 ，艺术性
，它包括用各种绘画技巧与艺术造型，没有艺术性的作品 ，谈不上是科普美术，充其量只能算科技图纸
。

全国青少年科技创新大赛是由中国科协
，国家教育部，科技部等十个部 、委、办共同主办的一项具有示范性和导向性的全国青少年科技教育活动。

全国青少年科技创新科幻画赛是其中主要的系列赛之一 。

我区少科站今年共组织全区30多所学校参与此项竞赛 ，经过区
、市、全国层层选拔
，共获得全国二等奖2名，市一等奖2名 ，市二等奖9名
，其他等第奖若干。

初次组队，成绩尚可 ，经验不少
，特在此谈谈自己对于此项竞赛及相关科普美术活动的一些观点和看法
。

一 、训练青少年用绘画来表达科学技术，是青少年科技活动的任之一。

我们生活在知识经济的今天 ，信息高速变幻
，在物质生产中， 知识被当作思想工具；在科学生活中 ，获得知识也成为了主要目的 。

探索未知世界是科学活动的核心，青少年包括幼儿则通过自己的实践活动去探索他们的未知事物
，这本身就是一种科学活动，而孩子们对于科学实践创造的最好表达手段就是通过绘画的形式来表达 ，这就是我们平时常说的科普美术作品的创作
。

而作为科普美术作品中重要组成部分的科幻画更是成为世界各国青少年喜欢参加的一项有益的科普活动
，它为少年儿童在学习知识的同时插上了科学想象的翅膀，对于活跃孩子们的身心 ，激发创作的灵感
，培养创新思维，尝试手脑并用 ，以及倡导科学和艺术的融合与交流都起到了非常重要的作用。

历史上著名的文艺复兴时期的代表人物
、画家达.芬奇
，他同时就是一个科学发明家（轮胎、直升机的草图设计） 。

当然在科普美术创作的同时，作为指导教师首先应注意以下几点：第一 ，作品创作的构思一定要恰当
。

适用于科幻创作的内容很多
，创作的技法又各异，因此无论什么样的创意及技法对各阶段的青少年来说都要切合他们的知识水平 ，符合他们的已掌握的科技程度，这样才能激发他们的创作欲望
，当然要求的程度可略高一些，以发掘他们的创造才能；第二 ，要相信青少年的创造力
，指导教师在布置创作要求时，一定要方向明确 ，同时又不墨守陈规
，鼓励他们为达到既定的画面效果，多方面 、大胆地去设想 ，去创造
，对于初稿设计的作品要根据实际情况作出中肯的分析，对于那些构思大胆 ，独辟蹊径的佳作更应当予以充分的肯定；第三
，要用童心来看待青少年的科幻画创作，对于创作初期孩子们即兴完成的初稿作品 ，要求指导教师从青少年自身的角度出发，以纯真的童心去审视作品
，因为初稿的作品中往往都凝结着青少年对科学领域的初步畅想和理解，对于那些极小的成功和点滴的创意都应予肯定和进一步的启发。

二
、 科普美术作品创作的三大基本要素：

1、 科普美术作品的科学性

在科普美术作品的基本要求中 ，首先是作品的科学性
，少儿科普美术作品也不例外 。

它包括了两个方面的含义
。

第一，真实性 ，科普美术作品的内容无论是构思或创意都必须有一定的真实性
，科普美术的生命在于真实，绝不能弄虚作假 ，无中生有。

这里的真实性
，实质就是唯物性，既同*****之类的伪科学划清界限 ，从这层意义上讲
，科幻画的科学性应当是真实 、可行的，这说明科幻画的幻想与假定应当基于科学的幻想和假定 ，同时幻想的假定与境界也必须体现出科学性，这样创作出来的美术作品才能使观摩者通过科学的形象和意境来揣摩未来的科技世界；第二
，准确性，这里所提到的准确性既包括科普美术作品内容的准确性 ，也包括一系列科学原理运用的准确性
，在科幻画的创作过程中因为要涉及许多许多方面科学幻想的内容，如何引导孩子们更准确的描绘对象的科学原理是少儿科幻画作品创作的难点之一 。

在今年创新大赛科幻画赛中 ，我区闵行二中陈一炜同学的参赛作品《高空闪电收集器》
，作者在创作过程中翻阅了相关的科技书籍，在运用能量转换定律的基础上 ，大胆预测未来的人类如何通过科技手段发明科技产品
，将雷雨天中的闪电能量收集起来，使得时常危急人类 ，造成物质和生命损伤的闪电变成造福于人的资源
。

此幅作品在第十七届全国青少年科技创新大赛科幻画赛中获全国二等奖
，市一等奖。

综上所述，对于未来的预测和科学幻想 ，是少儿科幻画的重要题材，而这种作品的基本依据应建立在准确的真实的科学基础上
，伪科学的和不科学的幻想会使人误入歧途，历史上永动机的设想便是明例 。

2
、 儿科普美术作品的创意性

科幻画作为科普美术的一项重要形式 ，其实质就是在一定正确原理的基础上大胆的预测和发展新的科学内容
，其本身就是一种创意的过程，那么如何正确的指导青少年选择作品的创意内容呢？我认为第一 ，要指导学生确立一个正确的创作意图。

每一个写文章的人
，都要自觉不自觉的回答问题：“我为什么要写这篇文章 ”？这就是作者的初步创意，因此作为指导教师必须首先树立这么一种观念：科幻画是由孩子们自己创作的 ，是为了让孩子们通过自己的创意来建立科学的世界观和方法论
，即追求科学的真知，反之则会陷入伪科学的泥渊 ，在今年的参赛作品
，其中的一幅作品《瓶栽人》，作品由于在创作上背离了科学原理 ，违背了基本的伦理道德，受到了全国评审委员会的一致批评；第二
，要指导学生选定恰当的题材和主题，作为科幻画它首先应表现人类尚未实现包括近期正在努力实现的一些科学创造和科技发明 ，应具有新颖性；其次应具有一种针对性
，对于现实生活中无法解决的一些问题，通过孩子们正确的创意加以解决 ，这是科幻画创作的关键
，例如，在新的世纪 ，环境保护急需引起社会的重视
，今天的青少年长大后都要面临许许多多更严重、更能威胁到人类的环境问题，选取这方面的题材自然会增加作品的创意空间 ，在今年的创新大赛中
，获奖作品基本上集中在环保题材上就是一个明例，我区碧江小学陈运华同学设计的《太空垃圾收集器》 ，则把人们对环境保护的原理引向了最深的 、最远的层次
。

当然在题材的选择过程中还应进一步挖掘孩子们的童趣，并通过孩子们丰富的创意性的联想举一反三
，触类旁通，出现创造性的效果。

《太空垃圾收集站》据说原思路是教师所定 ，但小作者能主动发挥自己热爱航天及其相关科技产品的特点
，通过丰富的遐想于与大胆的创意设计出了这艘结构清晰
、功能明确的太空清洁船 。

这幅画同时获得第十七届全国青少年科技创新大赛科幻画赛全国二等奖，市一等奖
。

3、少儿科普美术作品的艺术性

少儿科普美术作品是运用艺术的形式来表现科学技术的内容 ，它包含着科普美术作品应是运用造型艺术来表现科技作品
，并运用色彩 、明暗、线条
、构图等技巧，通过美术手法（包括绘画、雕塑）来表现科学技术的形象 ，科幻画也一样……
，没有艺术性的作品就谈不上是科普美术作品，充其量只能算作科技图纸。

前苏联科普作家伊林说：“科学和艺术是同时起跑的”科普美术的艺术性就是要求我们运用艺术创作的规律去表现科学技术的美 ，去体现人类从事科技活动的美
，这就是科学与艺术的有机结合 。

艺术性强的科普美术作品能给青少年以美的熏陶，美的感受 ，并进一步体现了科学技术的内在的美
。

以上是我近八年来从事少儿科普美术创作工作以及参加全国青少年科技创新大赛科幻画赛后逐步积累的一些经验和感受，不足之处望指正。

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